(完整word版)一年级上册艺术教案

1、第一单元我的朋友在这里本单元设计了找朋友、 彩笔好朋友、我想认识你、请让我来帮助你四个 教学内容，运用音乐、绘画、舞蹈、戏剧表演等多种艺术活动，来满足初入 学校的孩子们对交往的需要。通过诸如接受名字、美化自己与同学的名字、 唱找朋友的歌、跳集体舞、说彩笔朋友的故事、演帮助他人的小戏等富有情 趣的艺术性活动，让孩子们彼此在学与玩中建立起相互关心、相互帮助、相互沟通的友谊桥梁。这不仅为今后的在校生活铺设下“快车道”，也让他们从中感受到艺术课的开心快乐。第一课找朋友一、教学目标1、人文目标在唱歌、跳舞、做游戏等集体艺术活动中，了解自我，观注他人，从中 享受与他人交往合作的乐趣。2、艺术目标在玩玩唱唱

2、中学会歌曲找朋友，尝试以简单的有节奏的动作表达活 泼、欢快的情绪。二、教学准备电子琴、录音机、磁带、绘画纸、彩笔三、教学过程1、导入播放找朋友的歌曲，让学生在音乐声中边唱边跳， 愉快的寻找自己的好朋友，并手拉手坐在一起。2、交流(1)、向大家介绍自己的好朋友，谈谈她的优点。(2)、说说发生在自己和好朋友之间的趣事。3、模仿(1)、游戏：传消息，即传递节奏的练习：将全班同学 分为若7小组进行游戏，由每一组的第一个学生开始拍击 节奏向后传，拍击时尽量不出声音，由最舟-名学生准确教学笔记地拍击出来。(教师放背景音乐好朋友)(2)、教师引导学生大胆、自信地用不同方式模击节奏。4、表现(1)、教师后感情

3、地范唱，学生熟悉歌曲旋律。(2)、学生随琴学唱，注意对节奏的掌握。(3)、鼓励学生用即兴动作表演，做拍手或即兴的身体 律动。(4)、学跳集体舞。5、绘画画出自己和小伙伴跳舞时的样子。6、评价(1)、学生评价：自评、互评。(2)、师评第四课请让我来帮助你一、教学目标1、人文目标让学生在多种艺术活动中大胆表达，敢于交流，领略合作的愉快；增强学生团结友爱、相互合作的意识，培养与同学一起学习的兴趣。2、艺术目标学生喜欢聆听让我帮帮你歌曲音乐旋律，掌握歌曲主要节奏，不仅 能唱歌曲，而且能随歌曲展开想象；通过歌唱、戏剧表演等多门类的艺术活动，引导学生感受艺术表现的乐趣。二、教学方法1、歌曲教学采用听唱的方

4、式。2、在掌握节奏这一环节，采用游戏的方式进行教学。三、教学准备响板、鼓、录音机、磁带、小红花、伞、墨镜、布娃娃等道具。四、课时准备一课时五、教学过程教学笔记1、聆听让学生随让我帮帮你音乐旋律活动活动，使他们初步感受音乐旋律及具节奏。2、游戏请四位同学上来围作成半圆，教师说明帮助项目：系 鞋带、扣纽扣、梳头等，四位同学中指名三位作被帮助者， 在椅上座好，把衣扣鞋带解开，用手帕蒙住被帮助者的眼 睛，围坐的同学随音乐旋律拍手，剩下的一位同学在音乐 声中帮助作着的同学，并说：“让我帮你系鞋带”或“让我帮你扣纽扣”，帮助完后回原座，被帮助的同学取卜手帕去 寻找帮助者，找对了自己就当帮助者，游戏重新开始

5、。3、表现(1)、聆听歌曲感受歌曲。(2)、教师弹琴学生学唱。(3)、学生自由组合，以互相拍手的方式与同学交流。4、戏剧表演(1)、引导学生观察教材中的图片，并用简洁的语言描 述图中发生的几个助认为乐得故事，培养学生语言表达能 力。(2)、给学生分组，在小组内说说自己亲身经历或听到 的各种助认为乐得故事。(3)、自选道具进行表演。5、评价随即评价，掌声鼓励。通过观摩同学的表演，可评选 出最佳小演员。第二单元小伙伴本单元安排了团结的伙伴、画中的小伙伴、同栽幸福花、送给同学的礼物四个课题内容，旨在让学生通过歌唱、表演、绘画、舞蹈、小 制作等艺术形式，使孩子了解自我、关注他人。如，教师引导学生对蚂蚁

6、搬 家过程的观察，既学会用线条、色彩、歌声与肢体语言来表现团结的小蚂蚁， 又在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣，从关心小动物到逐渐懂得关爱身边的小伙伴；通过学唱歌曲同栽幸福花，使学生亲近少数民族, 懂得我国各民族间的伙伴关系。在送给同学的礼物一课中，使之乐于与 同学交往，感受只有伙伴关系才能带来得快乐。第一课 团结的伙伴一、教学目标1、人文目标通过角色表演蚂蚁搬家及学唱歌曲小蚂蚁，使学生受到团结起来力量大的教育。通过编创活动培养学生的创新意识。2、艺术目标学生动手制作绘画，把自己心中可爱的小蚂蚁形象表现出来。二、教学方法1、歌曲教学采用听唱的方式。2、利用电教手段引入新课。三、教学准备

7、剪刀、双面胶、白板纸、彩色纸、彩色笔等。四、课时准备2课时五、教学过程A课时1、导入新课。(1)、导语：今天老师带来了一位小客人，虽然在生 活中并不起眼，但是他们得力量却不小！(2)、学生听故事虫虫家族，听完后，请学生回答 以下问题：这位小客人是谁？你从故事中明白了一个什么 道理？教学笔记(3)、教师小结：蚂蚁虽小，但他们在动物界还是举 重能手呢。同时，它门还有小小天气预报员的美称， 因为天气好时，它们会把家望低处搬，天气变坏时，则把 家往高处搬，这就是人们常说的蚂蚁搬家。2、分角色即兴表演蚂蚁搬米。(1)、请三名同学带上头饰，演儿歌中的三只蚂蚁，其他学生与老师一起拍手念儿歌：一只蚂蚁来搬米，

8、身体晃来又晃去；两只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起； 三只蚂蚁来搬米，轻轻抬起进洞里。(2)、学生评价3、节奏练习好伙伴。(1)教师：“小蚂蚁想让大家认识它，于是托老师捎 来句话：小蚂蚁，搬大山，大山有多大，一点小饼干。谁会象我这样说，谁是我的好伙伴。(2)学生根据节奏说话。(3)请学生将自己最喜欢的小动物的特点也用一句 话表达出来。(后节奏的)4、学唱歌曲，并表演。(1)初听歌曲，感受歌曲的情绪，并了解歌曲的节 拍。(2)观赏老师一段小舞，学生再次熟悉歌曲的旋律。(3)邀请学生跟老师一起跳。(4)请学生边唱边跳。(5)教师启发学生自信地唱歌、舞蹈。5、欣赏学生作品并评价。第二课时1、学生制作小蚂

9、蚁头饰， 教师辅导。以小蚂蚁为背景音乐。(1)请学生观察桌上的才料，合理运用。(2)学生动手制作小蚂蚁头饰，教师辅导。2、学生戴上头饰边唱边演。第三课同栽幸福花一、教学目标1、人文目标欣赏教材中的图片或其他艺术作品，通过模仿交流，让学生知道祖国 是由五十六个民族组成的大家庭，培养学生的民族意识， 开阔学生的文化视野。2、艺术目标能够用自然亲切的声音演唱歌曲和积极的参与音乐实践活动，通过歌声和动作表现对祖国妈妈的热爱之情，在学唱歌曲和绘画中初步了解一些民族风俗、服饰、舞蹈等方面的知识。二、教学方法分句教唱法三、教学准备电子琴、磁带、四、课时准备2课时五、教学过程第一课时1、讨论(组织学生在歌曲同

10、栽幸福花的音乐声中进教室。)我们现在听到的这首歌你听过吗？歌中唱的是什么？(学生自由发言)2、小结师：我国是由五十六个民族组成的大家庭，他们聚集到一起 欢唱歌舞，就会组成一幅漂亮的民族大家庭图。3、欣赏请学生观察教材中的插图，提问：请你观察并想象：“如教学笔记果让图中的人物动起来，会有怎样的场面？”（学生自由发言）4、唱,唱、动一动请学一起跟音乐歌唱并跟老师学做几个简单的舞步。5、听唱向栽幸福花，师生手拉手共同跳集体舞。6、教师小结我国是个大家庭，祖国是个白花园，各族小朋友幸福地生 活在一起，希望同学们能有机会多了解他们，和他 们交朋友。（教师放音乐，学生在音乐声中边唱边跳地离开教室） 第二课

11、时1、交流观看草原的有关图片，资料，请学生说说自己心目中的 草原是什么样的。2、表现教师鼓励学生用不同的表现方法（如蜡笔回、水彩笔回、拼贴画等）表现“自己心目中的草原”。3、评价自评、互评、师评。第三单元 小动物乖乖本单元以小动物乖乖为主题，由可爱的小动物、鹅鹅鹅、小兔乖乖、奇妙的衣裳四个课题组成。通过歌唱、手工制作、绘画、戏剧表演、 打击乐器演奏等多种艺术的综合实践活动，引发孩子们对动物的兴趣和关 爱，同时提高学生对艺术要素的感知力、想象力及表现力，并在游戏般的活动中获得一些基本的艺术知识、技能以及多种综合艺术的实践能力。第一课 可爱的小动物一、教学目标1、人文目标本课通过歌唱、绘画、表演、

12、手工制作等艺术活动，引导学生关注自己 身边的动物，引发孩子们对动物的兴趣和关爱。2、艺术目标知道学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲小动物走路，帮助学生初步认知小动物的形态、动作、叫声等特征。尝试用动作、歌声、绘画、手工、表 演等艺术形式表达自己对动物的关爱之情，并从中体验成功的乐趣。二、教学方法听唱教学法、游戏教学法三、教学准备动物头饰及图片、彩笔、绘画纸、音乐磁带、打击乐器。四、课时准备2课时五、教学过程第一课时1、导入教师以谈话形式引入课题，请学生将自己最喜爱的动 物介绍给大家，调动学生学习的兴趣。2、模仿请学生看动物图片，模仿动物的叫声或动作，使学生 初步认知小动物的形态、动作、叫声等形态特征

13、。3、游戏（师生接龙游戏）师问唱：什么走路蹦蹦蹦蹦跳？生答唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦跳。（教师可从动物的叫声、颜色等特征创编歌词）。4、聆听听赏歌曲小动物走路，请学生为歌曲取个好听的名 字，让学生在音乐声中感知音乐形象。5、表现教学笔记(1)、在学生感受歌曲的音乐形象后，让学生跟着音乐的节奏进行表演、歌唱。(2)、教师提供四种打击乐器：双响筒、响板、三角铁、 碰铃。让学生根据动物的形象，选择合适的打击乐 器为歌曲伴奏。6、绘画结合一年级语文课文雪地里的小画家，引导学生绘画出小动物的脚印。7、评价学生自评互评相结合。第二课时1、导入请学生用优美、柔和的声音演唱歌曲小动物走路，鼓励学生改编歌词、创编动作

14、，培养学生的创造精神。2、欣赏欣赏不同艺术形式表现出的动物形象，拓展学生视野， 启发学生说说还见过哪些不同材料制作的小动物。3、制作制作手偶，引导学生观看书中图片，学生动手制作并 交流。制作方法：(1)折纸手偶：a、折；b、画；c、涂色。(2)蚕豆手偶：a、切；b、画。4、交流学生之间交流自制纸偶作品的名字与方法，请大家评 价作品，提高学生鉴赏美的能力。5、表演在歌曲的伴奏声中，请学生带着自制的手偶，和自己 的同桌或好朋友一块，用书本、笔盒摆个舞台，唱一唱， 演一演。6、创造指导学生用废旧的塑料瓶、汽水盖、奶粉筒、钥匙链等物品自制打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的创造精神与 动手能力。7、表现用自

15、制打击乐器为歌曲伴奏，感受成功的喜悦。8、评价自评、互评、师评。第二课 鹅鹅鹅一、教学目标1、人文目标引导学生通过歌唱、 绘画等艺术活动表达自己热爱生活、喜欢小动物的情感。2、艺术目标能随老师的琴声，用优美的声音、活泼的情绪演唱歌曲咏鹅，观察并描绘出鹅的形象，从中体验成功的乐趣。二、教学方法采用听唱法三、教学准备电子琴、教学磁带、各种绘画用具四、课时安排2课时五、教学过程第一课时1、导入教师现场邀请班上的小诗人朗诵咏鹅，让学生欣赏到唐代诗人骆宾王小时候的作品。2、聆听听赏歌曲咏鹅，让学生在欣赏诗歌和音乐旋律中进 一步感知鹅的形象，为后面的教学作好铺垫。3、模仿让学生说说鹅的外形特征，模仿鹅的律

16、动与节奏，激教学笔记发学生学兴趣，在师生相互交流、观摩和模仿鹅走路的律 动活动中，感受鹅的叫声、动作、习性等特点。4、表现教师教唱歌曲时边教唱歌边做动作演示，让学生们在 一个轻松愉快的学习氛围中学习歌曲。引导学生用轻柔、 优美的声音，大胆自信的演唱。5、评价自评、互评、教师评。第二课时1、表现用教师提供的打击乐器，创编节奏为歌曲咏鹅伴 奏。2、感知体验(1)欣赏教材中的名家名作以及小朋友的绘画作品、 工艺作品，感受作品中表现出的鹅的形象，提高学生的艺 术审美能力。(2)引导学生用简单的肢体语言模仿笆蕾舞 四小天鹅。3、表现引导学生尝试创作各种动态的鹅，让学生之间互相观 摩和评价，教师给予适当的

17、提示。4、评价自评、互评、教师评。第四单元秋天来了本单元通过对金色的秋天、小树叶、丰收乐、甜甜的果子 四课的学习，引导学生去观察、感受、表现秋天的气息。教学设计力求生活 化、感性化、多样化，本单元还引导学生学习用绘画、手工制作、唱歌、泥 塑、创编故事、诗歌等不同的艺术形式表达自己对生活的感受，从中受到艺术的熏陶。第一课金色的秋天一、教学目标1、人文目标通过本课的教学，使学生学会观察、感受自然的美，激发学生对大自 然的关注与热爱的情感。2、艺术目标通过对歌曲秋天好的听赏与学唱，使学生能体验歌曲的情感，较准确的表现歌曲的情绪； 通过对美术作品的欣赏和绘画练习，训练学生的色彩感受能力和色彩的表现能力

18、。二、教学方法采用听唱法三、教学准备教学磁带、秋天的图片和绘画作品、彩笔、纸张。四、课时安排2课时五、教学过程第一课时1、导入教师展示四个季节的图片，让学生观察比较。2、欣赏分辨欣赏书中作品，观察画面色彩。3、回忆讨论教师引导学生了解秋大后哪些美好的地方。(教师播放秋天好的歌曲音乐，将学生讨论的美好事物的词语列于黑板上)4、聆听、学唱(1)、教师引导学生感受歌曲中欢快活泼的情绪。(2)、教师引导学生在秋天好的音乐旋律中体会歌词 情感。教学笔记(3)、和着音乐旋律，学生模仿秋风吹、秋虫叫的基本节奏。(4)、在学生对音乐旋律耳熟能详的时候，教师引导学生 对全曲进行演唱。5、欣赏、表达(1)、教师提

19、问：你除了用音乐形式来表达对秋天的赞美 以外，还可以用哪些形式？(2)、我们一起来用诗歌赞美秋天吧！(教师朗读一首描写秋天的儿歌)(3)、教师引导学生随着秋天好的歌曲音乐，有节奏 的朗读：秋天到了，秋风凉了。(4)、教师将同学们说的句子连起来，写在黑板上，让学 生朗读。6、反思、评价(1)、同学门还可以用怎样的句子描绘其它的季节吗？课 后试一试。(2)、教师引导学生对同学们作的诗作出评价，并给予鼓 励。第二课时1、回忆、讨论(1)复习秋天好。(2)教学导入请学生们说说秋游时都看见了什么。2、欣赏、分析(1)用大量的美丽的秋天景色作品给学生欣赏。(2)指导学生赏析每幅作品的主色调。(3)引导学生

20、观察。秋季与其他季节在色彩上用什么不同。(4)教师指导学生从颜料盒中挑出能够表现秋天的颜 料，进一步加深学生对秋天色彩的印象。3、讨论、表现(1)引导学生用多种方法表现秋天的色彩。(2)教师重点介绍吹画的方法。(3)教师示范。(4)学生思考后，选取自己喜爱的方法进行自由表现。4、展小、评价。第三课 丰收乐一、教学目标1、人文目标知道秋天是丰收的季节， 懂得丰收的成果是靠劳动换来得，激发学生热爱劳动的情感，在合作式的学习中培养学生的集体合作意识。2、艺术目标在轻松愉快的活动中学唱歌曲秋，尝试用打击乐器为 2/4拍歌曲伴 奏。二、教学准备打击乐器、歌曲磁带、三、教学方法采用听唱法四、课时准备一课时

21、五、教学过程第一课时1、导入播放一段欢庆锣鼓的乐曲，让学生聆听欣赏。教师提问：从乐曲中你感受到了一种什么样的情绪？人们会在什么时候高兴的敲锣打鼓？2、欣赏引导学生欣赏书中和其它有关丰收的摄影、绘画等艺术作 品，感受艺术对社会生活和自然情景的表现，加深学生对 艺术与生活的理解。3、聆听教师提问：人们除了用摄影、绘画这种看的见得艺术教学笔记形式来表现丰收景象，还可以用那些形式来表现？然后播 放歌曲秋，请学生聆听。4、学唱教师提问：你从歌曲中听到了什么？能用自己的语言 描述歌中的景象？请学生再次聆听一遍，让学生用拍手的方法感受歌曲 的节奏，进一步熟悉歌曲的旋律。再学唱歌曲。5、合作表现教师示范几种打

22、击乐器(沙槌、响板、二角铁)的使 用方法，挑选几名学生在教师的指导下进行示范伴奏将学 生分组，在小组内分工协作，商讨怎样用打击乐器为秋 伴奏，并进行集体创作，教师随即加以指导。6、表演采取以丰收乐为主题的晚会形式，让学生进行创作展 示表演活动。7、评价第二课时1、情景导入2、体验观赏(1)请学生自由模仿丰收时人们发自内心的笑容，每 人说一句丰收是最想说的话。(2)教师出示一组泥塑丰收景象图的范作，让学生观 察、欣赏，激发学生的学习兴趣。(3)将泥塑人物、水果分给学生，详细观察他们的个 体造型，再请个别学生对这组泥塑人物和水果重新摆放， 组成新的场面造型，使学生明白物体相同但可以摆放成不 同的场

23、景。3、启发引导怎样作好一个丰收的场景。4、合作创作5、展示评价。第五单元星星的故事本单元选择“星星的故事”作为单元主题，正是基于它贴近孩子们的生 活、神秘莫测而又趣味盎然的特点。它既合乎孩子们的年龄特征，又具有不可忽视的教育价值。看星星、我的星宝宝、闪烁的小星、神秘的星 空四个课题的安排，自然形成了一种有趣的教学“微型系统”，给师生提供了丰富的互动活动。如：了解星星与天气的联系，比较天上与地上的“星 星”，观察生活中星形的装饰品及生活用品，听张衡数星星的故事，就人类 空间技术的发展与探索宇宙奥秘的成就展开想像的翅膀。第一课看星星一、综合方式音乐与美术、文学、自然科学等多学科综合二、教学目标1

24、、人文目标引导学生观察自然现象， 并结合文学故事，激发学生热爱自然、 热爱科 学的情感。2、艺术目标有表情地唱好歌曲看星星，感受2/4拍的音乐节奏；用彩笔自由地 画出星星的形状并加以装饰。三、教学方法全曲采用听唱教学法四、教学准备看星星的音乐磁带、碰铃等。五、课时准备2课时六、教学过程第一课时1、导入同学们，你们看过、数过天上的星星吗？今天我们一教学笔记起来学一学与星星有关的歌曲，听一听与星星有关的故事， 好吗？2、聆听播放看星星的歌曲，提示学生注意听歌曲中唱了 些什么，重点让学生感受 2/4拍歌曲欢快活泼的情绪，熟 悉歌曲的旋律。3、讲述很多小朋友都看过、数过天空中的星星，我们一起来 听一个

25、古代小朋友数星星的故事(教师讲述)。问：你觉得张衡是一个什么样的孩子？他把星星数清了吗？你还听过 哪些有关星星的故事？讲给大家听听？4、学唱(1)、再次聆听歌曲后，学生开始在教师的指导下学 唱歌曲。(2)、要求学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲，并指导 学生表演数星星的动作。5、评价师生共同评出“故事大王”和“演唱能手”等多种奖 项。第二课时1、导入太空未知的奥秘永远吸引着我们不断探索，同学们，你们 想到太空去游览吗？我们一起想象一下去太空中的感觉 吧！2、欣赏出示儿童画到天上去看看，让学生观察，画上画了些什 么？色彩有什么特点？你能把自己的想象说给大家听听吗？3、朗诵这幅画配有一首儿歌：月亮圆圆，

26、像个盘盘(播放优美 的乐曲，示范朗诵)学生自由朗诵，感受儿歌的韵律美。4、感知引导学生观看书上用绘画方法装饰星星的作品。5、示范教帅小范装饰星星的方法和步骤。6、表现教师在黑板上粘贴一张蓝色卡纸，用做天空的背景。学生分成若干组，自由的装饰自己喜欢的星星，然后将其粘贴到蓝色的卡纸上，组成一幅美丽的星空图画。7、评价组内评出“可爱的星宝宝”（个人作品），组间评出“美肥的星空”（集体作品）。第三课闪烁的小星一、综合方式音乐与舞蹈、美术等多学科综合。二、教学目标1、人文目标引导学生用多种艺术形式表达自己的思想和感受，培养学生的交流与合作的能力。2、艺术目标通过多种教学手段和方法，如演奏乐器、节奏伴奏、

27、歌唱、表演、绘画、 手工制作等，锻炼学生的表演能力和制作能力。三、教学方法全曲采用听唱教学法四、教学准备歌曲磁带、电子琴五、课时安排2课时六、教学过程第一课时1、导入（1）、教师播放闪烁的小星歌曲磁带，全体学生教学笔记随音乐对天空产生无尽的遐想。(2)、让学生说说刚才都想到了什么。(天使、星星、银河等等)(3)、教师给学生讲述一个有关星星的神话故事。2、欣赏(1)、出示梵。高的作品星空，让学生欣赏。(2)、学生说说产生的遐想和对画的感受。3、学唱(1)、出示闪烁的小星歌单，播放磁带，请学生 听赏歌曲，并说说歌中所唱的小星星像什么。(2)、教师随歌曲旋律，边用手掌做一张一收的手势， 边读歌词，让

28、学生找出教师读词的规律，并说说歌曲中的 强弱规律。(3)、学生用手、脚或身体其他部位创编动作，边做 边读歌词，随后全班同学随电子琴边做动作边读歌词。(4)、观察教师用身体动作表现歌曲演唱的规律，随 音乐旋律跟教师做律动。(5)、学唱歌曲，请几位同学随歌曲音乐跳舞，其他 向学击掌伴奏，表演结束后相互评价。4、拓展(1)、为歌曲创编新的歌词(教师先做示范，学生再 创编)(2)、观看星座图片，如：北斗七星、大熊星座等； 学生展开想像，说说星座像什么。(3)、设计制作星座图案。(4)、各小组讨论星座设计方案，用剪刀和黄色纸剪 出小星星的图形，并按设计的星座图案将小星星粘贴在黑 色绒布上。(5)、各小组

29、分别展示作品，并派代表介绍本组星座 名称，说说设计意图，相互交流，评出最有创意的星座图 案。第二课时1、情景创设看动画片中小星星一闪一闪的画面，引导学生进行想象。2、感知、体验(1)师生随闪烁的小星自由律动，提示学生感受音乐 的速度、节奏。(2)教师演奏碰铃、三角铁，学生试奏以上乐器，并演唱 歌曲。3、创作绘画启发：小星星眨眼睛时脸上会有哪些表情？学生讨论后为小星星添画不同的表情。4、制作表演5、评价自评、互评、师评。第六单元亲亲好妈妈本单元围绕“妈妈”的主题分别安排了好妈妈、妈妈的毛线团、爱妈妈的小乌鸦和我给妈妈画张像等教学内容。教学设计上抓住“妈 妈”这个“特殊”人物，从情感入手，引导学生

30、欣赏表现母子情深的艺术作 品，让孩子们在丰富多彩的艺术活动中关注妈妈的劳动，了解妈妈的辛苦，体验妈妈对自己的关爱， 从而唤起孩子们对妈妈的感情。 教学形式上，既有 音乐的、美术的，又有戏剧的和舞蹈的， 体现了多种学科的有机整合。 同时， 还安排了孩子们感兴趣的编故事、时装表演、绘画游戏等活动。第一课好妈妈、综合方式音乐与美术欣赏、语文等多学科综合。二、教学目标1、人文目标学生有感情地演唱和表演歌曲好妈妈，表达爱妈妈的情感。2、艺术目标欣赏不同表现形式的美术作品；表演妈妈劳动的情景，模仿并创编简单 节奏。三、教学方法全曲采用听唱教学法和学生自创表演。四、教学准备录音机、教学磁带、打击乐器、表现母

31、子情的美术作品。五、课时安排1课时六、教学过程1、情境设定教师播放歌曲世上只有妈妈好，让学生情不自禁地跟 着音乐哼唱，然后让他们说说，为什么歌中唱到“世上只有 妈妈好”？把他们带入到充满母爱的情景中。2、模仿节奏用游戏的形式表演妈妈劳动时的动作，模仿并创编劳动时 发出的有节奏的音响。如教师拍节奏让学生模仿，鼓励学 生自己创编动作和节奏。3、合作表演教师展示妈妈劳动时的图片，分四人小组，请每个小组两 位同学模仿妈妈劳动的动作，另两位同学根据动作模仿劳 动时发出的声音，看哪个小组配合的好。（选几位同学上 台，用打击乐器双响筒、沙棱、木鱼等配合表演）4、学生讨论“妈妈这么辛苦，我们应该怎样表达对妈妈

32、的爱？”5、教唱歌曲教师弹奏歌曲好妈妈，学生聆听，再有感情地听唱歌 曲好妈妈。6、综合表演进行演唱练习，每个大组选两个同学表演歌曲情景，一个教学笔记同学扮演妈妈，一个同学扮演孩子，各组其他同学有感情 地演唱此歌曲。7、教师和同学一起对每个小组同学的表演进行评价。8、作品欣赏重点引导学生欣赏美国女画家卡萨特作品洗澡，并让 学生尝试用简单语言描述对书中各类表现“母爱”的美术作 品的感受。9、启发表现教师：“对妈妈表达爱的方式有许多种，比如，我们可 以用歌声来歌颂妈妈，可以用画笔来描绘妈妈，还可以用 语言赞美妈妈。你想用哪一种方式表达对妈妈的爱？”第三课爱妈妈的小乌鸦一、综合方式戏剧与音乐、美术等多

33、学科综合。二、教学目标1、人文目标在表演中学习小乌鸦关心、照顾妈妈的行为，并培养学生想像、创造、交流 与合作的能力。2、艺术目标初步尝试戏剧表演；感受和模仿风声、雨声、雷声、闪电声、动物叫声，辨 别声音的强弱、高低等。三、教学方法教师采用讲故事的方法引入课题；全曲采用听唱教学法。四、教学准备音乐磁带、录音机、打击乐器、相关故事图片；动物头饰。五、课时安排1课时六、教学过程1、启发回忆“大自然里有各种各样奇妙的声音，说说你听到过什么样的教学笔记尸曰/“谁能说说自己对这些声音的感觉?2、模仿练习“谁能模仿出大自然里的声音?学生用自己的声音模仿风声、雷声、闪电声等，并模拟动 物的叫声。3、合作创造“

34、一个人不能表现出大自然丰富的声音，如果许多人一起表 现，那就不同了。现在我们分小组来表现大自然的奇妙声 音，看哪个小组表现的最生动、逼真，好不好？”学生分组活动。4、器乐表现教师引导学生用儿童简易打击乐器以及自制的乐器等尝试 发出各种声响，从中寻找合适的声音来表现想像中的大自 然，这也为后面的戏剧表演配音做好了准备。5、聆听观看“大家刚才的表演真精彩，把教师引到了一个森林里，而且 还让老师看到了十分生动的一幕，那是一个感人的故事。你们想知道吗？”教师播放背景音乐爱妈妈的小乌鸦，同时根据教材上 的插图讲述故事情节，唤起学生的共鸣。6、抒发感想“这个故事好听吗？说说你的感想。”“说说看，你在生活中

35、，见到过哪些有孝心的人？”（引导学生学习小乌鸦孝敬父母的品格。）7、戏剧表演“小乌鸦真是好样的，今天我们要演一演它，要让天下的人 都有孝心，好不好？”8、小组排演教师指导各组学生分角色，戴上头饰进行练习，并以“大自 然的声音”配上音乐，渲染气氛。9、表演与评价各小组同学分别上台表演。（播放音乐爱妈妈的小乌鸦）。师生对表演作出评价，评选出优秀的表演小组。10、活动拓展请同学们讲一讲其他小动物爱妈妈的故事，并一起来 演一演；欣赏小朋友的画，让学生说说，我们在生活中怎 样去爱妈妈。在爱妈妈的小乌鸦的歌声中结束本课。第七单元冬爷爷的礼物在这一单元里，安排了快乐的冬季、美丽的雪花、热闹的新年、可爱的雪人

36、四个课题的内容，通过音乐、美术、舞蹈、小品表演等多种艺术形式，让孩子们将自己对冬天的感受表现出来。教学中，让孩子们在唱唱玩玩中了解冬爷爷送给我们的节日一一圣诞节、中国年；学习简单的科学知识一一小学花是怎样形成的；掌握一点点剪纸、泥塑技能一一剪雪花、塑雪人；演奏打击乐，感受为歌曲伴奏的快乐； 在律动中体会三拍子的强弱规 律。第一课快乐的冬季一、综合方式舞蹈与美术、戏剧等多学科综合。二、教学目标1、人文目标用生动的、贴近生活的戏剧表演反映出冬季的快乐生活，表现对大自然的热爱；同时培养学生与人合作的兴趣与能力。2、艺术目标学习舞步，能做到动作协调。三、教学方法全曲采用听唱教学法四、教学准备手铃、三角

37、铁等打击乐器;五、课时安排2课时六、教学过程教学笔记第一课时1、听赏(1)、随着铃儿响叮当轻快的音乐走入教室，欣 赏本首音乐并选择自己喜欢的方式感受音乐。如：利用打 击乐器、用身体动作、拍手等。(2)、边听铃儿响叮当的音乐，边体验轻松愉快之感。2、表演冬季里有很多好吃的、好玩的、好看的，请同学们结合自 己的经历，互相说一说、演一演冬天里有趣的小故事。可 以和小伙伴们一起来表演，要求将喜悦的、快乐的气氛表 现出来。3、情景(1)、假设情景：同学们来到白雪皑皑的平原上，听! 耳边响起铃儿响叮当的音乐。(2)、交流：用一句话或一个词汇形容歌曲中的人物情绪。(3)、尝试：自己试着随音乐跳一跳，表现歌曲

38、的欢快情绪。4、模仿教师做舞蹈动作，学生学习。第二课时1、排演2、表演表现出歌曲欢快活泼的情绪，动作轻盈灵活，强调优美挺 拔的体态和丰富的表情。表演形式：(1)、分组表演，未表演的同学为正在表演的同学以 打击乐器伴奏。(2)、全班集体表演。3、尝试某小组表演舞蹈，其他小组学生可用手铃、三角铁为 歌曲伴奏，营造驾马车、坐雪橇的活动气氛。学生可以按 自己喜欢的方法演奏，强调互相之间的协调配合。4、评价(1)、你最喜欢哪个动作？表演给爸爸妈妈看。(2)、你最喜欢的合作伙伴是谁？为什么？第三课热闹的新年一、综合方式音乐与舞蹈等多学科综合。二、教学目标1、人文目标初步了解中西方在庆贺新年到来时不同的风俗，让孩子们热爱生活。2、艺术目标通过学唱新年好、龙咚锵这两首歌曲，感受过新年时的愉快心