《有序排队不拥挤》教学设计讲课教案

1、有序排队不拥挤教学设计精品资料排队有序不拥挤教学设计吴忠市利通二小连娟一、教学目标1、在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。2、合作探索瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。3、联系生活实际，增强规则意识，自觉维护秩序生活的美好。二、教学重点、难点重点：在问题情境中充分感知 “秩序”的重要性。难点：合作探索瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。三、教学准备1 .自制幻灯片2 .将带有线缆的24只塑料球分别塞进大的透明的瓶口很小的塑料桶内，纯 子挂在瓶子外面。共四瓶，每瓶都有 24只。3 .秒表一只4 .四个塑料桶。四、教学过程（一）谈话激趣，提出问题师：同学们，看看老师今天为你们准备了什么？生：各

2、种颜色的球；生：大瓶子。师：（拎起一根绳子从瓶中拉出一个球）来摸摸、捏捏这是什么球？生：塑料球吧！软软的。师：这么大的塑料球，如果请你们把他们从瓶子里取出来，你们会怎么取吗？学生在小组里讨论。【设计意图：在日常活动中，有意地为学生设置问题情境，创造解决问题的机会，能有效地帮助学生把知识转化为生活技能。】(二)探索从瓶中最快地取出塑料球的办法1 .尝试(1)介绍游戏规则：四个桶里的小球是一样多，都是 24只，小朋友们4 个人一组，共同完成任务。比一比哪一组最先把球从桶里全部取出来。(2)学生分成4组比赛。(3)记录比赛成绩。2 .讨论：为什么有的组速度快些，有的组速度慢些？互相交流每一组是怎 么

3、取球的。3 .小结：大家合作取球时不能停顿，按顺序有次序的去拉，要飞快地拉出 来，否则会影响比赛的时间。按一个方向有顺序地同时拉上下两个是一个很好 的注意。【设计意图：通过第一次尝试后的讨论，学生基本上了解了秩序的重要 性，并且知道要“一个一个地拉”才能快速将小球拉出，这些经验都不是教师灌 输得出，而是在探索中发现的，体现了 “做中学”的思想。教师通过组织学生玩 从瓶子里取球的实验获得的信息，引导学生关注生活、关注身边的事物，并指 导他们在观察现象中产生疑问，激发学生的探究欲望，这就是探究学习的源（三）验证办法的可行性1 .每一组将球再次装入瓶子后，用刚才讨论得出的办法试验一下。小组长 再次汇

4、报各组取球所用的时间。2 .老师分别请最快的一组和最慢的一组分析原因。3 .小结：通过两次尝试，我们知道了相互配合、相互帮助的重要性。只有 一个一个排好队，有秩序地拉小球才能拉得又快又多。【设计意图：这一环节的设计有效地激发了学生的兴趣，使学生能够持久、深入地进行探索。但是探索与发现是学习过程的核心环节，只有保证足够 的时间，孩子门才能充分地尝试、验证、发现，得出自己初步的结论，也才能在交流和讨论的过程中有话可说，使学生的探究活动不流于形式。】（四）联系生活，感受拥挤的危害师：今天老师和大家一起做的只是一个讲秩序的探究活动。实际上在我们 现实生活中类似的情况很多。1 .（播放幻灯）看图片1：人们拥挤着上公共汽车。看图片2:小朋友有秩序地下楼。2 .哪幅图上的人们做得对，为什么？3 .小结：是啊，拥挤既不安全也不文明，我们要像图片中的小朋友那样，一个跟着一个有秩序地下楼，这样做既安全又文明。4 .生活中还有什么时候需要排队及遵守秩序？小结：在我们的日常生活中，到处都需要排队和遵守秩序，比如说：我们 游戏的时候，上厕所的时候，散步的时候，乘电梯的时候，过马路的时候，者B 需要遵守秩序，这样做既安全又文明。【设计意图：通过对两幅图的对比，让儿童进行观察和思考，理解了 “秩序”的重要。在讲述“生活中还有什