五年级上册音乐教案-3.1丰收锣鼓｜人音(简谱)(2021秋)

1、丰收锣鼓?教学设计、教学目标：1、通过聆听乐曲了解民族管弦乐，正确理解?丰收锣 鼓?的音乐形象，感受其情绪、速度、力度。2、通过吹奏竖笛来表现丰收的喜悦，创编律动，展现 一派生机勃勃的景象。3、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，感知其音色 并且为乐曲编配节奏型伴奏。二、教材分析：本课选自人音版五年级上册第三课?农家乐? 。?丰收锣 鼓?是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民的劳动生活和喜 获丰收的欢乐情绪。乐曲吸收了我国民间吹打音乐的素材， 充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风 格，又具时代特点。乐曲由多段旋律和锣鼓局部组成，在调性和情绪上形成 并置比照，又因主部旋律频频穿插其间而

2、显得前后照应和统 一。三、教学重点： 感受乐曲的情绪、速度、力度的变化； 辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自 的特点。四、教学难点： 参与课堂实践与创编。五、教学准备： 钢琴、多媒体课件、竖笛、琵琶、二胡、锣、鼓、镲、三角铁、碰钟。六、教学过程：一导入：1、教师随着音乐敲击一段大鼓，引导学生聆听大鼓的音色 及音乐中其他乐器的音色。教师：老师给同学们带来一段音乐，我随着音乐敲一 段大鼓，听一听给你带来怎样的感受呢？在音乐中你还听到 什么乐器的声音了？学生谈感受，说出自己听到的其他乐器的声音。2、引导学生谈谈还知道哪些民族乐器？ 学生各抒己见，教师展示带来的民族乐器。3、教师简介民族管弦乐的根

3、本知识。 教师：同学们，那你们知道什么是民族管弦乐吗？老 师给大家简单介绍一下。民族管弦乐是上世纪 20 年代在中 西文化交流中产生的。在局部程度上模仿了西方管弦乐队的 编制，有民族乐器 200 多种。4、揭题并介绍曲作者及创作背景。 教师：今天，我们就来一同欣赏一首民族管弦乐?丰收 锣鼓?。这首乐曲是作曲家彭修文和蔡惠泉于 1972 年创作的， 具有鲜明的山东音乐特点的汉民族管乐曲。5、引导学生观看民族管弦乐队的排列图和大型民族管弦乐 的人员配备。6、观看?丰收锣鼓?现场版的视频片段。二、分段聆听：1、聆听国引子局部1初步聆听：教师：这段音乐你熟悉吗？仿佛把你带到了什么场面 呢？学生：是老师

4、开始敲大鼓的音乐，很震撼，仿佛把我 们带到了丰收的劳动场面。2再次聆听随着音乐模仿大鼓、唢呐演奏动作。3对引子局部进行小结。2、欣赏第一局部音乐1初步聆听，感受这局部音乐的情绪、速度、力度 及听到了哪些乐器的声音。学生认真聆听并答复下列问题。2再次聆听，创编节奏型用竖笛和锣、鼓、镲分三组 合作为这局部音乐伴奏。3对第一局部进行小结。3、欣赏第二局部音乐1初步聆听，体会情绪、速度、力度，能听出主奏乐教师：这欢庆的锣鼓仿佛把我们也带到了欢庆现场，让 我们和农民伯伯一起来分享丰收的喜悦吧。这局部的情绪、 速度、力度是怎样的？你听到了哪些乐器的声音了呢？ 学生仔细聆听并答复下列问题。2再次聆听，用竖笛

5、吹奏旋律及声势动作来感受。3随琴演唱第二局部的主题音调。4对第二局部进行小结。4、欣赏第三局部音乐1初步聆听，感受笛子、云锣的音色以及他们所表 达的散板旋律情绪、速度、力度。教师：接下来会出现一段熟悉的音乐， 在这段音乐过后， 它的情绪、速度、力度又有什么变化呢？你听到了哪两种主 奏乐器呢？学生静静地聆听并答复下列问题。 教师：再现了第一主题之后，笛子以明亮的音色，采用 散板的旋律，展现出优美如画的田园景色。云锣的柔和音色 和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。2再次聆听，创编节奏型吹奏竖笛及用三角铁和碰钟 为云锣局部伴奏。3对第三局部进行小结。5、欣赏第四局部音乐1初步聆听，体会其情绪、速度、力度。 学生认真聆听并答复下列问题。2再次聆听，竖笛吹奏，并用锣、鼓、镲分三组创编 节奏型伴奏。3对第四局部进行小结。三、完整欣赏、创编表演：教师：今天我们欣赏了民族管弦乐?丰收锣鼓? ，也感 受到了农民伯伯丰收的喜悦，我们也组织一个小乐队，用竖 笛和打击乐器演奏出来，一起庆祝吧。教师指挥，学生演奏。四、课堂小结：教师：同学们，今天我们欣赏了民族管弦乐 ?丰收锣鼓?