《送东阳马生序》上课用

1、送东阳马生序送东阳马生序 宋濂 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”苦难苦难垫脚石垫脚石 成功成功作家作品 宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪. 明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”，刘基赞许他为“当今文章第一”。平生著作很多，有宋学士文集等。 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为

2、德才兼备的人。关于“序”本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，赠序多为推重、赞许或勉励之辞。 字字词词 嗜嗜 假假 逾逾 俟俟 衾衾 烨烨 叱叱 咄咄 屋屋舍舍逆逆 旅旅 沃沃灌灌 皲皲裂裂 媵媵人人 容容臭臭 负负 箧箧 曳曳 屣屣sh jiysqnych dushn lwjnynxi qi y x读记：边读边记字、词、句及翻译 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰 坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，

3、不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降人弟子填其室，未尝稍降 辞色。余立侍左右，援疑辞色。余立侍左右，援疑质质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。余虽愚，卒获有所闻。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，

4、每 假借于藏书之家，自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。我来得到爱好就经常 借向 用笔 归还 （石砚中的）墨汁 指抄书 不 跑引申为“赶快”超过约定的期限 因此，所以 能够 代书 不译 动手 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。已经仰慕学说担心大交往曾经快走拿着 请教道德声望高塞满不曾言语和脸色旁边提出询问有时训斥周

5、到等到就所以终于（求师之苦）的他的向前辈 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而才乃和。跟从箱子鞋子隆冬皮肤因寒冷干燥而开裂校舍通“肢”指服侍的人热水被子浇洗用拖却,表转折寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处期间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 通“披”穿 腰佩香袋光彩照人的样子旧絮觉得吃的穿的比不上大概因为（求学生活的艰苦）毫无羡慕的的事情事情旅店每天两次鲜鱼肥肉 今诸生学于太学，

6、县官日有廪稍之供， 父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔立之劳矣；有司业、博士为之师， 未有问 而不告，求而不得者也； 凡所宜 有之书皆集于此，不必 各、众 学生朝廷官家给的粮食供给夏天穿的衣服给予赠送忧患大房子的里面 诵读劳累做他们的老师请教却回答凡是应该应当集中在这里有的书若余之手录，假诸人而后 见也。 其 业 有不精，德 有不成者，非天质之卑，则 心 不若余之专 耳，岂他人之过哉? 像向人借书然后诸:之于他们的学业精通德行成器天资非则:不是就是低下 就是专一 罢了 难道是别人的过失吗哪里是别人的过失呢现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天有米粮供给，父母每年给他们冬夏的

7、衣服，没有受冻挨饿的担心；坐在大厦里读书，再没有奔走的劳累了；有司业、博士做他们的老师，没有问题得不到回答，要求得不到满足的。凡是应该有的书都集中在这里不必像我那样动手抄写，要向别人借来书然后才看得到。他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？ 译文 东阳马生君则在太学 已 二年，流辈甚称其贤。余朝 京师， 生以乡人子 谒 余。撰 长书 以 为贽， 辞甚畅达。与之 论辨，( (学习学习) )同辈的人很贤能朝见用同乡晚辈的身份 拜见 我写 (一封)长信 把 作为初见面时为表敬意送的礼物流畅通达辩论。 “辨”同“辩”言 和 而色

8、 夷。自谓少时用心于学甚劳。 是可谓善学者矣。其将归见 其 亲也，余故 道 为学之 难 以告 之。言语 温和脸色 平和在学习上劳苦探望他的父母特意 讲讲求学的 艰难 来 告诉他东阳县的马君则在太学里读书已经两年了，同辈的人很称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份拜见我。写了一封长信作为表示敬意的见面礼物，言辞很流畅通达。同他辩论问题，言语温和而脸色平和。他自己说少年时在学习上用心很劳苦。这可以说是善于学习的了。他将要回家探望他的父母，因此我讲讲求学时的艰难来告诉他。 译文文言知识积累：1、通假字：四“支”僵劲不能动：通“肢”，肢体。同舍生皆“被”绮绣：通“披”，穿。2、古今异义词

9、：走送之 古:跑 今：行走 以是人多以书假余 古：借 今：与“真”相对3.古今异义媵人持媵人持汤汤沃灌沃灌 弗之怠 走送之 益慕圣贤之道 盖余之勤且艰若此之之 代“抄书” 代词，指“书” 结构助词，的 结构助词，的 4.一词多义 礼愈至：周到 以中有足乐者：足够至 足 至舍：到达 足肤皲裂而不知：脚无从致书以观计日以还以是人多以书假余以中有足乐者以衾拥覆以以 连词，表目的，来表修饰，不译 因为，介词 把，介词因为，连词介词，用手自笔录：原意为“笔”，现译为用笔，名作状语腰白玉之环：原意为“腰”，现译为腰配，名作动无鲜肥滋味之享原意为：鲜新、肥大，现译为鲜鱼、肥肉，形作名6.特殊句式省略句：（余

10、）又患无硕师名人与游 省略主语“余”倒装句：弗之怠 应为“弗怠之” 宾语前置 5.词类活用：1、思考:作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？2、4、1、思考:作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？ 讲述作者本人求学的艰难和用心之专主要体 现在：借书抄录，求师叩问，跋涉艰难，衣食 粗劣，生活简朴等方面。 主要语句有： (1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 (2)砚冰坚，手指不可屈伸。 (3)趋百里外，求师叩问。 (4)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 (5)余则缊袍敝衣处其间。 作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服,这正是学有所成就的

11、根本原因。 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 1、 “先达”的严肃和作者的谦恭2、同舍生的富华生活与自己的贫困生活下一页写作特点思考：作者求学之难、用心之专。 1少时求学：嗜学家贫勤苦遍观群书2成年后求师：叩问之难 卒获有所闻3求教之路：跋涉之难。4衣食粗劣，生活俭朴（对比） 总括全段记叙描写论议中心思想 本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。 勤学苦读的小资料囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读易的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）勤学苦读的名言诗句1.三更灯火五灯鸡，正是男儿读书时。2.少年不知勤学早，白首方悔读书迟 3.业精于勤，荒于