揠苗助长优质原创教案

1、第 1 页 揠苗助长优质原创教案 教学目标： 1、认识3个生字“会写5个生字，掌握一个多音字。 2、积累本课词语，能够运用多种方法理解词语;练习复述课文。 3、能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违背事物发展的自然规律，否则就会受到惩罚。 教学重、难点： 1、学会本课生字，积累本课词语。 2、能在读中悟出故事的寓意：做事要遵循规律，不能急于求成，否则会把事情弄糟。 第一课时 教学目标： 1、认识生字“揠、转、费”，会写“转、拔、疲、费、枯”这5个字，掌握一个多音字“转”。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课词语。 3、喜欢学习寓言故事，初步感悟寓意。 教学

2、重、难点： 运用喜欢的方法识记本课生字，练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步感悟寓意。 第 2 页 教学过程： 一、激趣导入 同学们，你们喜欢听寓言故事吗?这节课我们就来学习一则有趣的寓言故事。(板书课题：揠苗助长)同学们认识这几个字吗?谁能试着读一读?(指名读课题)一齐读课题。看了这个课题，你想提出什么问题? 生：“揠苗助长”是什么意思? 生：“揠苗助长”是谁写的? (教师先将学生的问题记录下来，部分问题下节课再解决。) 同学们真善于思考，你们提的这些问题等我们学完课文以后就会弄明白了。 二、读文识字 1、随机学习“揠”字，你有什么好办法能记住这个字? 生：我用部件组合法记住了这个字，左边

3、是- 师：同学们真聪明，在揠苗助长这一课里还有几个字需要我们记住，还有很多知识需要我们了解，现在请同学们看自学提示：(屏幕出示) (一)自由读课文，标画出文中生字、新词，标出自然段序号。 (二)用自己喜欢的方法自学生字、新词。 (三)再读课文，你有那些疑问，同桌之间交流一下。 第 3 页 2、学生按自学提示读课文、认识生字。(师巡视指导) 3、汇报学习成果(根据学生交流情况适时指导) 生：“揠苗助长”就是“拔苗助长”的意思，“揠”的意思就是“拔”。 生：转是一个多音字，它在本课的读音是zhuàn，组词：转动、转圈、转向;另一个读音是zhun，组词：转身、转告。教师板书：

4、zhuàn (转向) 转 Zhun(转告) 指导写“转”，注意字右半部分的第三笔是“竖折折”。 生：“费”和“废”是同音字，要注意区分，本课的“费”可以组成费用、学费、浪费，而广字头的废可以组成废纸、废物等。 指导写费，注意字的间架结构。 生：“拔”和“拨”字形很像。 师：怎样区分呢? 生：“拔”的右边第一笔是“横”，而“拨”的右边第一笔是“竖折”。 生：“拔”可以组成拔河、挺拔;“拨”可以组成点拨、拨灯心。 第 4 页 师：你们的办法真好。 指导写“拔”、“枯”。 师：通过刚才的自学，你们还解决了什么问题? 生：我知道了这个农夫是个急性子的人。 生：我知道了农夫的禾苗都

5、枯死了。 三、练习朗读 1、同学们知道的真多，现在，我们再来读课文，把你喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的同学听。 2、学生练习朗读课文。 3、检查、欣赏、指导朗读。 四、巩固练习 1、开火车读词语，选择自己喜欢的词语说一句话。 转动 拔河 疲劳 干枯 巴望 渴望 枯木逢春 自言自语 筋疲力尽 焦急 浪费 2、辨字组词 转( ) 拔( ) 疲( ) 费( ) 传( ) 拨( ) 披( ) 佛( ) 五、作业设计 用喜欢的方式搜集有关揠苗助长的资料。 板书设计： 揠 苗 助 长 揠-拔 费 枯 疲 zhuàn (转向) 第 5 页 转 拨 Zhu

6、n(转告) 第二课时 教学目标： 1、继续学习课文，巩固生字词的识记与书写。 2、边读边想，读懂故事，了解寓意，能够复述课文。 3、喜欢学习寓言故事，能在有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违背事物发展的自然规律，否则就会受到惩罚。 教学重、难点： 有感情地朗读课文，复述课文，联系生活实际体会寓意。 教学过程： 一、激趣导入 1、摘苹果游戏 同学们，我们来做一个摘苹果游戏，有兴趣参加吗?(有!)如果你能准确地读出苹果上的词语，就能顺利闯关，到时候我们可以欣赏一个动画短片，一定要加油啊! 屏幕出示苹果词语卡 学生开火车摘苹果。 2、同学们表现得真棒，我们现在就来看这个有趣的小短片。(播

7、放揠苗助长的动画视频)你能给短片起个名字吗? 第 6 页 生：愚蠢的农夫。 生：揠苗助长。 同学们可真聪明!这节课我们继续学习揠苗助长。(板书课题)齐读课题，昨天呀，同学们提出了很多的问题，这节课我们就来解决这些小问号。现在让我们小组合作解决好不好? 小组合作交流自己的想法或收集到的有关文字资料。 集体汇报、了解： 1、寓言是一种文章的体裁。“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。 2、揠苗助长这则寓言选自孟子·公孙丑上一书。孟子(约公元前372前289)，名轲，战国时邹国人(现山东省邹县

8、)，是孔子以后的儒家大师。我们大致的了解一下原文。教师适时出示原文。 现在，同学们心中的小问号都解决了，我们来深入学习一下这个有趣的小故事吧! 二、读文感悟 精读课文，理解内容。 1、种田人为什么要拔苗助长?(板书：起因)从哪些词语看出他很焦急?请学生带着问题默读第1自然段，标画出有关词句。 第 7 页 自由交流： 生：“巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急切，所以他“天天到田边去看”。 师：你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢?(生读)“巴望”刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望?再读读看。(板书：巴望) 生：“天天”也能看出农夫很心急

9、。 师：农夫觉得禾苗好像一点儿也没长高，到底长高了没有?(长高了)农夫为什么觉得一点也没有长高呢?(太着急了)读一读。 生：从“焦急”、“转来转去”、“自言自语”这几个词语还能看出农夫心急。(师板书：焦急) 师：你试着读一读，好吗?谁再来读?(指名朗读)说说你仿佛看到了农夫怎样?仿佛还听到了什么?(生交流)谁愿意把这个人的着急演一演?(生表演) 齐读第一自然段。 2、农夫究竟想到了什么好办法呢?读一读第2自然段。思考：你觉得他这个方法怎么样?(板书：经过) 生：农夫把禾苗拔高了。(教师相机板书：拔高禾苗) 生：农夫干了一天，筋疲力尽。(板书：筋疲力尽) 情境体验：学生做拔秧苗的动作，感受“筋疲

10、力尽”的第 8 页 意思。怎么读“筋疲力尽”呢?(生读)你为什么这样筋疲力尽呀?(因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔)这个人真太着急了，想出了这么个办法。虽然拔苗很累，农夫的心情怎样?(高兴着呢!)怎么体会到的? 生：从“终于”、“急忙”可以看出农夫急切、兴奋的心情。 生：想着禾苗马上要长高，心里高兴。 师：带着这种心情读一读。(指名读) 同桌之间练习朗读，看看谁读得好?(指导朗读) 同学们，农夫为什么会筋疲力尽呢?那么，从中午一直忙到到太阳落山，农夫都忙了些什么?被农夫拔高的禾苗会说些什么?请同学们尽情地发挥想象，演一演。 (学生戴上准备好的头饰进行情景表演。) 3.在第三自然

11、段里，农夫又有哪些表现呢? 学生朗读课文(喘气、很累的样子) 师：你为什么这样读? 生：干了一天的活太累了。 师：农夫很累，心情怎样呢? 生：很高兴、很得意 师：带着这种又累、又高兴的心情读读这段吧! 学生有感情朗读课文。 小组里试着表演一下。指名到前面表演。 第 9 页 4.农夫这样心急，结果怎样呢?(板书：结果)谁来读一读最后一个自然段? 学生读后交流：禾苗枯死了。(板书：禾苗枯死) 师：为什么禾苗都枯死了?儿子看到枯死的禾苗会对农夫说什么?如果你是农夫的邻居，看到这种情景，你会对他说什么? 生：农夫，你太性急了。 生：农夫，你白干了一天活。(教师相机板书：白费力气) 生：儿子会说：&am

12、p;lsquo;爸爸，为什么要这样做呢?’ 生：我会对农夫说：‘你这样做是不对的，禾苗要慢慢地长大，是你把禾苗害死的，以后可千万别这样心急了。’ 是啊!如果急于求成，不但办不好事，而且会受到惩罚的。(教师相机板书：做事要遵循规律，不能急于求成)在我们的生活中，你看到过“揠苗助长”这样的事吗? (生自由交流) 5.感悟寓意 通过学习，你从中明白了什么道理? 生：我明白了禾苗的生长要靠自己的力量。人们希望它长得快些，应该采取合理施肥，浇水，适时锄草，灭虫等办第 10 页 法。 生：如果硬是把禾苗拔高，损伤了禾苗的根，禾苗自然会枯死。这是事物自身的发展规律。 生：我知道了做事情要遵循规律、不能违背规律急于求成。 三、练习复述课文 师：同学们的确是认真思考了，这个故事带给了你这么多启示。我们是不是应该把它记住