三年级上册数学教案75实践活动变废为宝 青岛版

1、第 1 页 7.5实践活动 变废为宝 教学内容: 青岛版教材P81-82，变废为宝。 教学目标: 1. 知识与能力： 在活动中，加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，了解可以再利用垃圾的用途和价值，认识到变废为宝的重要性。 2过程与方法： 经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，体会统计对解决问题的作用。 3. 情感态度价值观： 通过调查、统计，学会关注我们的生活环境，进一步增强环保意识。 重点、难点： 教学重点： 加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，了解可以再利用垃圾的用途和价值，认识到变废为宝的重要性。 教学难点： 加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用。 ? 教

2、学准备 教师准备：多媒体课件等。 学生准备：练习本。 ? 教学过程 （一）新课导入： 师：同学们，不看不知道，世界真奇妙！想不想看一个奇妙的状况？ 生：（想） 师：同学们，请看（播放录像，录像内容为：垃圾多的场面。河流的两边有垃圾、树林内有垃圾、塑料袋等垃圾正在对土壤造成危害，集市中垃圾遍地）。 师：大家看到了什么？ 生谈看到的垃圾 谈话引入：没有垃圾，只有放错地方的资源。如果对垃圾回收再利用，就可能“变废为宝”，我们这节课学习“变废为宝”。（板书课题）。 第 2 页 设计意图：学生通过自主探究记录并制定合理的作息时间，培养学生合理利用时间的好习惯。 （二）探究新知 一、明确目标。 1本节课要

3、达到以下学习目标 指一生读 2过渡：目标明确了，有没有信心达到？ 师：要达到本节课的学习目标，离不开大家的努力，请看“活动指导一” 课件出示：【活动指导一：请拿出课前调查的家中垃圾分类表小组内交流。思考：1、调查的垃圾有哪些？能否再利用？2、废塑料、废玻璃、易拉罐等分别可用来做什么？3、垃圾可以分哪几类？2分钟后全班交流。】 小组交流。 二汇报交流，评价质疑。 1调查：时间到，小组交流完毕的请举手，把手放下。 2哪个小组说一说，你们小组的调查研究情况。 小组1 垃圾的名称 塑料袋 香蕉皮 废电池 黄瓜皮 废纸 旧衣服 坏书包 能否再利用 能 否 否 否 能 能 垃圾的名称 废纸 果皮 易拉菜叶

4、 剩菜 废电废塑料袋 能 废塑料可以做塑料球，废玻璃可以做拼图，易拉罐可以做笔筒，你还知道哪些垃圾可以做什么？纸可以做飞机。垃圾可以分成可回收垃圾和不可回收垃圾。 师：这个小组回答的怎么样？掌声鼓励！ 师：还有要补充的吗？ 小组2 第 3 页 罐 池 能否再利用 能 否 能 能 能 能 否 废塑料可以做塑料用品，废玻璃可以做再生玻璃制品，易拉罐可以做再生易拉罐，你还知道哪些垃圾可以做什么？废纸可以做再生纸。垃圾可以分成几类？可回收垃圾和不可回收垃圾、其他垃圾等几类。 师：汇报的很清楚，垃圾可分为可回收垃圾和不可回收垃圾两类（板书：可回收、不可回收） 大家请看(出示课件)： 3谈话：可回收垃圾就

5、是可以再利用的垃圾。老师想知道你们家一周都产生了哪些可以再利用的垃圾，能不能说一说？（能） 拿出家庭一周产生的垃圾调查表，看一看谁来说。 学生1：家庭一周产生的可以再利用的垃圾调查 可以再利用的垃圾名称 废纸 废箱子 废塑料 废玻璃 易拉罐 废书皮 数量 180张 5个 15个 5个 8个 15个 我家一天产生的可以再利用的垃圾大约 1 千克 我家一周产生的可以再利用的垃圾大约 7 千克 学生2：家庭一周产生的可以再利用的垃圾调查可以再利用的垃圾名称 牛奶瓶 塑料袋 废电池 啤酒瓶 易拉罐 废纸 数量 7个 38个 5个 21个 32个 32张 我家一天产生的可以再利用的垃圾大约 2 千克 我

6、家一周产生的可以再利用的垃圾大约 14 千克 师：一天产生的可以再利用的垃圾大约多少千克？ 生1：1千克！ 生2：2千克！ 生3：0.5千克！ 师：如果选一个好计算的，选多少？ 生：1千克！ 师：这时一周产生的可以再利用的垃圾大约多少千克？ 第 4 页 生：7千克。 师：敢不敢进一步探索研究？（敢） 4师：那好，请看活动指导二 【活动指导二：在练习本上算一算 如果一个家庭一天产生的可再利用垃圾1千克，那么这个家庭一个月（30天）产生多少？一年（365天）呢 如果一个家庭一周产生的可再利用垃圾大约7千克，那么一栋楼（40户）一周产生多少可回收再利用垃圾？3分钟后汇报交流。】 指一名学生读。 师：

7、明白了吗？（明白） 师：下面开始算一算，比一比谁算的又对又快。 5生算，师巡视，发现算的对的 6调查：时间到，算完的请举手，请把手放下。 请来汇报一下计算请看。 学生1： 1×30=30千克 1×365=365千克 评价：一个家庭一年可以产生再利用垃圾大约365千克。真多呀！ 师提问：谁来汇报一下一栋楼的？ 学生2： 7×40=280（千克 ） 板书：一栋楼 师：如果一个小区有50栋各样的楼房，一周可以产生多少可以利用的垃圾？ 大约有多少千克怎样列式？ 学生上台板演：280×50=14000（千克） 师提问：如果我们枣庄有1000个这样的小区，一周可以再

8、利用的垃圾大约有多少千克呢？ 怎样列式？ 生列式计算：14000×1000=14000000（千克） 会不会读？老师帮忙读一读 （一千四百万千克） 师提问：真是多吗？多到大家不会读了，不过不要灰心，四年级就会学了，我们学过了“吨”，这是多少吨呢？ 第 5 页 生回答师板书：14000000千克 = 14000吨 师提问：如果一头大象约重一吨，看我们枣庄一周产生的垃圾相当于多少头大象？（14000头） 师评价：哇！那么多头大象。 师提问：如果一千克可以再利用的垃圾大约卖2元钱，我们枣庄一周可以再利用的垃圾大约卖多少钱？ 生回答师板书：2×14000000 =28000000（

9、元） 师：在这些庞大的数据面前，你有什么想法？ 生1：垃圾多。可以卖钱。 生2：如果把垃圾卖钱，建学校多好呀！ 生2：垃圾可以变废为宝。 7师引导：一个城市，就有那么多的垃圾，那么全中国呢？想知道吗？（想）请看录像（放录像：中国垃圾现状：我国现在平均每人每天产生的垃圾量为1.5千克，每年人均产生的垃圾为440千克。中国城市环境卫生协会公布的数字表明，我国每年产生的垃圾为10亿吨，有三分之二可以再利用，但我国实际的收受利用率仅为三分之一，主要原因是没有对垃圾进行分类。废弃物一旦被扔进垃圾桶，就变成了真正的垃圾。尽管填埋场或焚烧厂在处理前会对垃圾进行分类，但会付出高昂的代价。）。 三抽象概括，总结

10、提升 1过渡：垃圾处理这个问题是国家的难题，也是世界的难题，敢不敢挑战这个难题（敢） 请看北京是怎么办的？ （录像播放，北京垃圾处理的情况：我国是最早提出垃圾回收利用的国家之一，以北京为例，1965年，仅二环路以内就有2019多家国营废品收购站，上世纪八十年代后，规模严重萎缩，到2019年，三环路以内的国营废品收购站仅剩下16个，随后，取而代之的是数以万计的拾荒者，他们每年从北京捡走9.3亿元，同时还将废弃物转化成新的资源，但是，由于缺乏规范，致使垃圾在收集运输加工过程中造成严重的二次污染。） 师提问：看完后，有什么启示？ 第 6 页 生1：垃圾分类。 生2: 建立垃圾收购站。 生3：定期处理

11、垃圾，使垃圾变废为宝。 2师：垃圾可以回收，可以变废为宝，怎样将垃圾变废为宝呢？ 生：分类 师：分类是个好办法。 生：直接再利用 生： 师：变废为宝的方法很多，请看： 课件展示： 3其实人民都在努力使垃圾变废为宝，请问工厂是怎样做的？（播放录像：工厂让垃圾变废为宝：送来的垃圾分类包装后，被送到不同工厂，重新生产出新的产品，对塑料制品进行循环利用的企业，把塑料瓶粉碎后，经过选料、洗料、粉碎、烘料等流程，重新被加工成塑料颗粒，颗粒状的原料再根据用户的要求，被染成不同的颜色，纺成细丝，这些细如蚕丝的线被加工成背包、拖鞋、运动衫等产品。） 再看生活、学习中的变废为宝。（课件展示：生活、学习中的变废为宝

12、。） 4以上是变废为宝的情况，看一看浪费的情况有多可惜？ 播放课件： 5师：说一说，在今后的生活中，我们应该怎样做呢？ 生1：少使用一次性用品。 生2：给垃圾分类。 生3：少扔垃圾，保护环境。 6师：想一想，这节课的学习你明白了什么？ 生1：垃圾危害很大，也可以变废为宝。 生2：我知道了垃圾变废为宝的方法。 四发出倡议 ，拓展提高 谈话：刚才同学们说了想法，表了决心，但是，光靠我们一个班的同学毕竟力量有限，大家想一想，用什么办法使全校同学、全社会的公民，都参与到保护环境、减少垃圾的行动呢？ 生1：上网宣传。 生2：发传单。 第 7 页 师：做宣传 师：请大家发挥集体智慧，把宣传的内荣写下来，做

13、一份：“减少垃圾、变废为宝保护环境”的倡议书吧！（出示倡议书） 设计意图：通过有条理性的知识整理培养学生总结归纳的能力，让学生回顾相关知识，为后面引导学生用学到的知识解决相应的问题做准备。 （三）巩固： 欣赏图片感受废物利用的价值。 设计意图：通过课件图片来感受废物利用的价值，并让学生体会到利用数学知识解决问题的快乐。 （四）课堂小结 师：这节课，你学会了什么？自己的表现好不好？把自己满意的地方说出来，和大家分享。 设计意图：让学生自己谈收获，鼓励学生自己总结学习成果，体现了学生的主体地位。 ? 板书设计 变废为宝 可回收 不可回收 （1）1×30=30千克 （2）一栋 楼：7×40=280千克 1×365=365千克 一个小区：280×