化学实验复习指导

1、实验专题复习实验专题复习1.1.明确实验目的明确实验目的2.2.明确实验在整个课堂教学的位置明确实验在整个课堂教学的位置3.3.明确实验的功能明确实验的功能4.4.明确实验原理明确实验原理5.5.能熟练、规范、准确地完成实验能熟练、规范、准确地完成实验6.6.能落实实验能落实实验7.7.组织实验课堂的能力组织实验课堂的能力 目的：目的： 由由c c（H H+ +）不同推导出盐酸和醋酸电离程度不同。）不同推导出盐酸和醋酸电离程度不同。 位置和功能：强弱电解质概念建立的研究性实验位置和功能：强弱电解质概念建立的研究性实验 反应原理：反应原理： 通过镁与氢离子反应的快慢现象说明通过镁与氢离子反应的快

2、慢现象说明c c(H(H+ +) )不同；不同； 通过通过pHpH试纸测定试纸测定c c(H(H+ +) )的大小。的大小。 设计原理：比较型实验设计原理：比较型实验控制变量控制变量 操作方法：操作方法：pHpH试纸的使用方法；试纸的使用方法； 镁与酸反应现象的观察方法及表述。镁与酸反应现象的观察方法及表述。 实验结论：实验结论： 原理、方法、现象、结论的因果关系的表述原理、方法、现象、结论的因果关系的表述示例：选修示例：选修4 4化学反应原理化学反应原理 第三章水溶液中的离子平衡第三章水溶液中的离子平衡实验实验3-1 3-1 等浓度等体积的盐酸和醋酸与等量的镁条反应等浓度等体积的盐酸和醋酸与

3、等量的镁条反应实验拓展：实验拓展：教参中的补充实验用两支试管分别取用两支试管分别取0.1 mol/L0.1 mol/L盐酸和盐酸和0.1 mol/L0.1 mol/L醋酸醋酸各各5 mL5 mL，测其溶液的，测其溶液的pHpH。另取两只小烧杯，分别盛。另取两只小烧杯，分别盛50 mL50 mL蒸馏水。向其中一个烧杯内滴入蒸馏水。向其中一个烧杯内滴入1 1滴（约滴（约0.05 0.05 mLmL）0.1 mol/L0.1 mol/L盐酸，向另一个烧杯中滴入盐酸，向另一个烧杯中滴入1 1滴滴0.1 0.1 mol/Lmol/L醋酸，搅拌后，分别测其醋酸，搅拌后，分别测其pHpH。取中盛有剩余溶液的

4、两支试管，在盛有盐酸的试取中盛有剩余溶液的两支试管，在盛有盐酸的试管内加入管内加入0.5 g NaCl0.5 g NaCl晶体，在盛有醋酸的试管内加晶体，在盛有醋酸的试管内加入入0.5 g CH0.5 g CH3 3COONHCOONH4 4晶体，充分振荡后，测其溶液的晶体，充分振荡后，测其溶液的pHpH。 目的是让学生通过实验了解醋酸电离的逆过程的存在，目的是让学生通过实验了解醋酸电离的逆过程的存在，理解弱电解质理解弱电解质“部分电离部分电离”的真正含义，理解动态平的真正含义，理解动态平衡。衡。 1. 1. 在原有的实验上拓展变形研究新问题在原有的实验上拓展变形研究新问题 2. 2. 几个基

5、础实验的组合研究新问题几个基础实验的组合研究新问题1.1.基础实验（无机物和有机物）基础实验（无机物和有机物） 性质实验性质实验 物质制备实验物质制备实验 鉴别、验证实验鉴别、验证实验 除杂、分例实验除杂、分例实验 定量实验定量实验 概念、理论建立和研究的相关实验概念、理论建立和研究的相关实验 实验安全问题（防爆、防污染、防变质、防倒吸等）实验安全问题（防爆、防污染、防变质、防倒吸等） 考查推理、设计、反应原理、操作方法、考查推理、设计、反应原理、操作方法、实验现象、装置要点和原理等实验现象、装置要点和原理等2012全国理综化学（新课标卷）7 7下列叙述中正确的是（下列叙述中正确的是（ A A

6、 ） A A液溴易挥发，在存放液溴的试剂瓶中应液溴易挥发，在存放液溴的试剂瓶中应 加水封加水封 B B能使润湿的淀粉能使润湿的淀粉KIKI试纸变成蓝色的物质试纸变成蓝色的物质 一定是一定是ClCl2 2 C C某溶液加入某溶液加入CClCCl4 4，CClCCl4 4层显紫色，证明层显紫色，证明 原溶液中存在原溶液中存在I I D D某溶液加入某溶液加入BaClBaCl2 2溶液，产生不溶于稀硝溶液，产生不溶于稀硝 酸的白色沉淀，该溶液一定含有酸的白色沉淀，该溶液一定含有AgAg+ +2012北京理综化学8 8下列实验中，所选装置不合理的是（下列实验中，所选装置不合理的是（ A A ） A A

7、分离分离NaNa2 2COCO3 3溶液和溶液和CHCH3 3COOCCOOC2 2H H5 5，选，选 B B用用CClCCl4 4提取碘水中的碘，选提取碘水中的碘，选C C用用FeClFeCl2 2溶液吸收溶液吸收ClCl2 2，选，选D D粗盐提纯，选和粗盐提纯，选和2012北京理综化学7 7下列解释实验现象的反应方程式正确的是（下列解释实验现象的反应方程式正确的是（B B）A A切开的金属切开的金属NaNa暴露在空气中，光亮表面逐渐变暗：暴露在空气中，光亮表面逐渐变暗： 2Na2NaO O2 2NaNa2 2O O2 2B B向向AgClAgCl悬浊液中滴加悬浊液中滴加NaNa2 2S

8、 S溶液，白色沉淀变为黑色：溶液，白色沉淀变为黑色： 2AgCl2AgClS S2-2-AgAg2 2SS2Cl2Cl- -C CNaNa2 2O O2 2在潮湿的空气中放置一段时间，变成白色粘稠在潮湿的空气中放置一段时间，变成白色粘稠物：物： 2Na2Na2 2O O2 22CO2CO2 22Na2Na2 2COCO3 3O O2 2D D向向NaHCONaHCO3 3溶液中加入过量的澄清石灰水，出现白色沉溶液中加入过量的澄清石灰水，出现白色沉淀：淀： 2HCO2HCO3 3- -CaCa2+2+2OH2OH- -CaCOCaCO3 3COCO3 32-2-2H2H2 2O O1010用右图

9、所示装置进行下列实验，实验结果与预测的现象不一致的是（用右图所示装置进行下列实验，实验结果与预测的现象不一致的是（ A A ）中的物质中的物质中的物质中的物质预测预测的现象的现象A淀粉淀粉KIKI溶液溶液浓硝酸浓硝酸无明显变化无明显变化B酚酞溶液酚酞溶液浓盐酸浓盐酸无明显变化无明显变化CAlClAlCl3 3溶液溶液浓氨水浓氨水有白色沉淀有白色沉淀D湿润红纸条湿润红纸条饱和氯水饱和氯水红纸条褪色红纸条褪色2.2.综合实验综合实验( (无机和有机无机和有机) )制备、验证、除杂、理论研究、定量制备、验证、除杂、理论研究、定量的综合实验的综合实验 综合考查推理、设计、反应原理、操作方法、综合考查推

10、理、设计、反应原理、操作方法、实验现象、装置要点和原理等和实验能力。实验现象、装置要点和原理等和实验能力。化学实验的复习战术化学实验的复习战术化学实验原型、变型与拓展化学实验原型、变型与拓展实验方案设计和解读方法实验方案设计和解读方法化学反应原理和实验原理的结合化学反应原理和实验原理的结合注重化学实验动手操作的文字描述注重化学实验动手操作的文字描述用实验探究的方法解决实际问题用实验探究的方法解决实际问题策略一策略一按一定标准对实验原型按一定标准对实验原型进行分类整合进行分类整合 分离装置：过滤、蒸馏、萃取、蒸发、渗析分离装置：过滤、蒸馏、萃取、蒸发、渗析 气体制备装置、收集装置、气体除杂装置、

11、干燥装置、尾气吸收装置；气体制备装置、收集装置、气体除杂装置、干燥装置、尾气吸收装置； 喷泉实验装置；喷泉实验装置； 铁与水蒸气反应的装置；铁与水蒸气反应的装置； 乙酸乙酯制备装置乙酸乙酯制备装置 测定乙醇与钠反应产生测定乙醇与钠反应产生H H2 2体积的装置；体积的装置； 中和热测定的装置；中和热测定的装置； 配制溶液的重要仪器；配制溶液的重要仪器； 中和滴定的重要仪器；中和滴定的重要仪器；化学实验基本操作方法化学实验基本操作方法气密性检验方法气密性检验方法气体验纯方法气体验纯方法试纸的使用方法试纸的使用方法喷泉实验的操作方法喷泉实验的操作方法铝热反应的操作方法铝热反应的操作方法浓硫酸吸释的

12、操作方法浓硫酸吸释的操作方法溶液配制的步骤溶液配制的步骤粗盐提纯的步骤粗盐提纯的步骤糖类水解实验的操作步骤糖类水解实验的操作步骤（20112011福建高考福建高考1010） 常温下常温下0.1mol0.1molL L1 1醋酸溶液的醋酸溶液的pH=apH=a，下列能使，下列能使溶液溶液pH=(apH=(a1)1)的措施是的措施是 A A将溶液稀释到原体积的将溶液稀释到原体积的1010倍倍 B B加入适量的醋酸钠固体加入适量的醋酸钠固体 C C加入等体积加入等体积0.2 mol0.2 molL L1 1盐酸盐酸 D D提高溶液的温度提高溶液的温度20122012西城一模西城一模-25-25）常温

13、下，浓度均为常温下，浓度均为0.1 mol/L0.1 mol/L的的6 6种溶液种溶液pHpH如下：如下：溶质Na2CO3NaHCO3Na2SiO3Na2SO3NaHSO3NaClOpH11.69.712.310.04.010.3（2 2）常温下，相同物质的量浓度的下列稀溶液，）常温下，相同物质的量浓度的下列稀溶液，其酸性由强到弱的顺序是（填序号）其酸性由强到弱的顺序是（填序号） 。 a aH H2 2SiOSiO3 3 b bH H2 2SOSO3 3 c cH H2 2COCO3 3 （3 3）用离子方程式说明）用离子方程式说明NaNa2 2COCO3 3溶液溶液pHpH7 7的原因的原因

14、 。 （4 4）6 6种溶液中，水的电离程度最小的是（填化学式）种溶液中，水的电离程度最小的是（填化学式） 。8.8.重要有机实验重要有机实验有机混合物分离实验有机混合物分离实验有机物制备实验有机物制备实验有机物官能团结构、性质和验证实验有机物官能团结构、性质和验证实验策略二策略二气体的实验是综合实验的中心气体的实验是综合实验的中心 （一）气体的基础实验（一）气体的基础实验1、制备气体的反应原理及气体发生装置（O2、H2、Cl2、NH3、CO2、NO、NO2、C2H4、C2H2 9种气体）2、气体除杂的原则、原理和装置3、气体干燥剂的种类、选择原则和装置4、气体收集方法和装置5、尾气处理的方法

15、和装置（二）气体实验中引出的几个重要问（二）气体实验中引出的几个重要问题题1 1、排除空气的干扰（、排除空气的干扰（H H2 2还原还原CuOCuO）2 2、酒精灯点燃的顺序、酒精灯点燃的顺序 （H H2 2还原还原CuOCuO；FeFe与与H H2 2O(g)O(g)反应）反应）3 3、排水量气的方法、排水量气的方法( (乙醇分子测定乙醇分子测定) )4 4、气密性检验的方法（实验室制、气密性检验的方法（实验室制O O2 2）5 5、可燃性气体点燃前的验纯（、可燃性气体点燃前的验纯（H H2 2）6 6、安全装置、安全装置 防堵装置（防堵装置（KMnOKMnO4 4分解制分解制O O2 2）

16、 防倒吸装置（乙酸乙酯的制备）防倒吸装置（乙酸乙酯的制备） 防污染装置（制防污染装置（制ClCl2 2、CuCu与浓与浓H H2 2SOSO4 4反应）反应）1 1、气体量取装置、气体量取装置2 2、防倒吸装置、防倒吸装置3 3、气体安全装置、气体安全装置4 4、启普发生器简易装置、启普发生器简易装置5 5、仪器的不同使用功能、仪器的不同使用功能6 6、气体参与的实验操作、气体参与的实验操作7 7、气体参与的综合实验一般模式、气体参与的综合实验一般模式0808天津天津-28-28 化学实验室制取氯化氢气体的方法之一是将浓硫酸滴化学实验室制取氯化氢气体的方法之一是将浓硫酸滴入浓盐酸中。入浓盐酸中

17、。 以气体为中心的综合实验知识体系以气体为中心的综合实验知识体系一般：气体制备气体制备除杂除杂干燥干燥主体反应主体反应尾气吸收尾气吸收变形：气体制备气体制备除杂除杂主体反应主体反应除杂除杂气体收集气体收集气体制备气体制备除杂除杂排水量气排水量气策略三策略三 研究高考试题研究高考试题课内实验的延伸、拓展和变型课内实验的延伸、拓展和变型0808北京理综北京理综27272010-2010-北京北京-27-27 为验证卤素单质氧化性的相对强弱，某小组用下图所为验证卤素单质氧化性的相对强弱，某小组用下图所示示装置进行试验（夹持仪器已略去，气密性已检验）。装置进行试验（夹持仪器已略去，气密性已检验）。 策

18、略四策略四 有机实验的特殊性有机实验的特殊性1.有机物的特点有机物的特点 沸点低、易挥发、易升华；有毒；易燃；沸点低、易挥发、易升华；有毒；易燃； 2.2.有机反应的特点：有机反应的特点：一般需要加热，但温度不宜太高，温度控制较严格；一般需要加热，但温度不宜太高，温度控制较严格；多为可逆反应；多为可逆反应；多用催化剂；多用催化剂；副反应多。副反应多。3. 3. 重点装置重点装置乙炔气体制备乙炔气体制备乙酸乙酯的制备乙酸乙酯的制备石油分馏石油分馏乙醇分子结构的测定乙醇分子结构的测定策略五、使用高考试题策略五、使用高考试题 培养实验能力、建立思维模培养实验能力、建立思维模型型1 1、实验观察能力、

19、实验观察能力 装置的观察装置的观察训练时，要求学生明确题中装置要点及给出的信息启示训练时，要求学生明确题中装置要点及给出的信息启示。 实验现象的观察实验现象的观察训练时，要求学生明确题中的实验现象及给出的信息启示训练时，要求学生明确题中的实验现象及给出的信息启示。2.2.实验操作能力实验操作能力基本实验操作基本实验操作典型实验操作典型实验操作 3.3.实验设计能力实验设计能力实验方案的设计可以分两类实验方案的设计可以分两类 第一类（狭义）：给出实验目的，让学生写出，或通过化学方程式表示出该实第一类（狭义）：给出实验目的，让学生写出，或通过化学方程式表示出该实验的方案。一般是比较简单的。验的方案

20、。一般是比较简单的。 第二类（广义）：给出一设计好的实验，学生理解、分析的过程也就是在完成第二类（广义）：给出一设计好的实验，学生理解、分析的过程也就是在完成实验的设计。实验的设计。实验目的实验目的反应原理反应原理 实验方案实验方案实验装置实验装置 实验操作和步骤实验操作和步骤实验现象实验现象实验结论实验结论 气体制备气体制备 气体除杂气体除杂 气体干燥气体干燥 气体的验证气体的验证 尾气处理尾气处理 气体性质和反应气体性质和反应反应原理反应原理 气体的干扰问题气体的干扰问题 加压排气问题加压排气问题 控制变量问题控制变量问题操作原理操作原理装置原理装置原理实验方案实验方案设计实验的核心设计实验的核心实验目的实验目的设计实验的难点设计实验的难点干扰因素的发现和排除干扰因素的发现和排除以以物质（气体）制备为核心物质（气体）制备为核心的相关综合实验的设计思路：的相关综合实验的设计思路：物质制备物质分离收集储存量的测量再次制备策略五、建立综合意识策略五、建立综合意识学科内综合学科内综合1.1.物质性质、制备和用途作为实验载体物质性质、制备和用途作为实验载体2.2.与理论知识的结合与理论知识的结合3.3.无机实验与有机物的结合无机实验与有机物的结合4.4.定量实验中的化学计算定量实验中的化学计算 目的：目的： 由由c c（H