四年级上册音乐教案第5课童心人音版

1、第 5 课 童心荡秋千教学目标：1、学唱歌曲荡秋千，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。3、在学唱过程中了解仡佬族歌曲欢快的情绪，并通过各种方式表现出来。教学重点与难点：1、十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好；两处的大跳要唱准；八分休止符要断开。2、通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。教学过程：一、组织教学播放爱我中华背景音乐，让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习。师：刚才大家听到的这一首爱我中华唱的是中国一共有 56 个民族， 其中少数民族就有55 个。

2、 我知道大家课外知识都很丰富，那么，你知道哪些少数民族呢？二、走近仡佬族1. 老师最近也去了解了一个非常神秘的民族，它是出示仡佬，并标注拼音2. 你知道仡佬族吗？仡佬主要居住在去南贵州广西等地，现有四十三万人。你想不想跟着老师的步伐再去深入了解下仡佬族呢？三、节奏练习我们迈着轻盈的步伐走进仡佬族。全体起立，跟老师一起轻轻地走。 X X X X X|x.x X X X 请听第三条有什么特点：迅速停止，在音乐中，迅速停止用什么符号休止符第一条节奏：附点四分音符、后十六分音符；第三条节奏：迅速停止；四、歌曲学习：；1. 我们走啊走，走啊走，来到了仡佬族的村庄，一进；仡佬族小朋友非常热情邀请我们也加入

3、到他们的队伍中；播放歌曲荡秋千；学生随音乐晃动手臂，老师请个别同学上台荡秋千； 2. 我们知道好的歌曲都是由美妙的旋律构成的，现在；这里有四条旋律，现在老师来唱一唱，请你听一听，我；3. 跟唱四个曲调第一条节奏：附点四分音符、后十六分音符第三条节奏：迅速停止四、歌曲学习：1. 我们走啊走，走啊走，来到了仡佬族的村庄，一进村子，就发现有很多小朋友在出示图片 荡秋千，他们呀荡得非常的高兴，一边荡还一边唱歌。仡佬族小朋友非常热情邀请我们也加入到他们的队伍中，现在请我们的小朋友一起来荡一荡秋千。我请表现最好的同学上台来表演一下。播放歌曲荡秋千学生随音乐晃动手臂，老师请个别同学上台荡秋千。2. 我们知道

4、好的歌曲都是由美妙的旋律构成的，现在我就来考考大家的耳朵灵不灵。这里有四条旋律，现在老师来唱一唱，请你听一听，我唱的是哪一条，用手指迅速地表示。3. 跟唱四个曲调，注意：附点四分音符，休止符、低音连起来唱歌谱，并跟琴唱一唱。4. 刚才我们唱的旋律就是仡佬族儿歌，荡秋千的曲调。既然来到了仡佬族，怎能不学学仡佬族的儿歌呢？这首荡秋千是四二拍的歌曲，二拍子的强弱规律，强弱，我们一起边听歌曲边挥拍，并找一找，哪两句的歌谱是一样的。第二句和第五句第三句和第六句唱谱5. 现在老师给这首歌曲加一点点变化，请你仔细听，在哪里有了变化，当听到这个变化的时候，迅速地用手表示加哟哟在后面是二分音符的地方加了哟哟，这

5、两个哟哟，唱的要有弹性。师生合作：生加哟哟6. 在这首歌曲中哪些地方表现了秋千的声音？唱一唱第二句，如果这样唱（不加休止符）哪些地方表现了秋千从高荡到低？7. 跟琴唱全曲，重难点指导8. 跟音乐唱全曲，手臂荡起来五、仡佬族舞蹈学习跟歌曲一起来三个动作六、表演歌曲1. 加哟哟2. 铃鼓3. 舞蹈4. 荡秋千童心是小鸟教学目标：1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。2、表演童心是小鸟，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。教学重点与难点：三四拍节奏、附点节奏、休止符教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们， 今天老师给大家带来了一首诗，听老师读一读，

6、生听赏。我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。师：你们也想读一读吗？师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。（听录音范唱）（一遍）二、参与学习，感受体验1、听录音范唱，感受歌曲情绪。师：歌曲带给你怎样的情绪？生：欢快，活跃。师： 大家从歌词中发现，在四季里， “我”都和谁成了好伙伴呢？小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？生：三拍子师：老师可以这样表

7、示三拍子和它的强弱规律，想一想，你还可以用什么方法？3、教师跟伴奏范唱师：现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？（师范唱，学生做动作）4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。歌曲中有没有情绪的变化？第二段的旋律优美舒展，更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。跟琴演唱，解决难点。5、歌曲学唱，表现歌曲。（ 1）同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。师： 同学们演唱时觉得哪句比较难？提出来

8、，让大家来共同解决。（师提出不足，示范）请同学们跟着老师的琴，唱一唱这首歌曲。（ 2）师：童年快乐吗？你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐？那么唱到这部分，力度应怎么变化（强一些?声音应该怎样表现？充满朝气?用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快乐，怎样用声音表现你的伙伴？声音是愉快的?用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。（ 3）师：让我们一起来享受快乐、享受童年。师生分成四组，分角色演唱。（ 4）多种方式演唱歌曲，如：领唱与齐唱，接唱等（ 5）瞧，老师把小伙伴们都请来了。（歌曲动画，学生跟唱）三、教学延伸，创作表现1、老师想问大家一个问题：为什么音乐家把歌名定为童心是小鸟呢？生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。（听童年的回忆，看童年的画面。）师：同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，小鸟在空中自由的飞翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，在小鸟一样快乐的年龄，大家都有过哪些快乐的事情？老师带你们一起来回忆。2、说一说，编一编（说童年趣事，创编歌词）师：谁来说说自己的童年趣事？生说：?师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？四小组每组想一句，商量商量（生开始创作）课件出示：我把小（?