祖父的园子儿童诗两首VIP

1、 祖父的园子祖父的园子儿童诗两首儿童诗两首上沙小学上沙小学 廖雅廖雅一、小组合作学习要求：一、小组合作学习要求：1 1、小组内通读自己最感兴趣的部分、小组内通读自己最感兴趣的部分2 2、思考并讨论课后问题、思考并讨论课后问题A A园子里的哪些情景给园子里的哪些情景给“我我”留下特别深刻的印象？并让留下特别深刻的印象？并让“我我”对童年生活久久不能忘怀。对童年生活久久不能忘怀。B B说说说说“我我”在园子里的心情是怎样的？你从哪儿体会到的？在园子里的心情是怎样的？你从哪儿体会到的？祖父的园子其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时

2、不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。 其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，

3、跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。的了。玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。草帽遮在脸上就睡了。二、小练笔二、小练笔 如果你是文中的作者，当你来到这片生机勃勃、无拘无束如果你是文中的作者，当你来到这片生机勃勃、无拘无束的园中时，你想干些什么呢？请你用下面的句式来说话：的园中时，你想干些什么呢

4、？请你用下面的句式来说话： 想想就就 愿意愿意就就三、拓展提升三、拓展提升把下面句子运用的的修辞手法分别写在括号里。把下面句子运用的的修辞手法分别写在括号里。1 1、它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。（、它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。（ ）2 2、白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到、白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。（了祖父的草帽上。（ ）3 3、太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面、太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（来，蝙蝠不敢从黑暗的地

5、方飞出来。（ ） 设问设问夸张夸张排比排比四、课外阅读四、课外阅读 呼兰河传呼兰河传作于上个世纪的四十年代，作者是天才而短命的女作家作于上个世纪的四十年代，作者是天才而短命的女作家萧红。萧红。 这部小说描写了上个世纪三、四十年代东北小镇呼兰（哈尔滨市呼兰县）这部小说描写了上个世纪三、四十年代东北小镇呼兰（哈尔滨市呼兰县）的风土人情，真实而生动地再现了当地老百姓平凡、卑琐、落后的生活现的风土人情，真实而生动地再现了当地老百姓平凡、卑琐、落后的生活现状和得过且过、平庸、愚昧的精神状态。状和得过且过、平庸、愚昧的精神状态。 小说的语言洗炼，毫无刻意雕饰小说的语言洗炼，毫无刻意雕饰的痕迹，一般都是口语化的语言、很短的句子，而且还运用了一部分当地的的痕迹，一般都是口语化的语言、很短的句子，而且还运用了一部分当地的俗语，更是增强了语言的描摹功能，很有表现力，使得描写人物、事件、景俗语，更是增强了语言的描摹功能，很有表现力，使得描写人物、事件、景物非常生动而形象，读者很容易就进入了小说的境界，而且有身临其境之感。物非常生动而形象，读者很容易就进入了小说的境界，而且有身临其境之感。儿童诗两首儿童诗两首小组合作学习要求：小组合作学习要求：1 1、组内用自己喜欢的方式读两首诗、组内用自己喜欢的方式读两