苏教版科学六下遗传与变异学案预习作业

1、教1、学2、目3、标4、1、2、活 动 内 容生物的遗传现象预习活动设计主要设计人：伏山镇张唐小学玄胜强知道什么是遗传现象。知道遗传是生物的普遍现象。能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说明哪些地方相似, 能用遗传学知识对动植物的遗传现象做出合理的推测。观察爷爷奶奶.爸爸妈妈和自己，看一看.比一比，你与他们有哪些相似的地方, 想一想为什么有些地方相似。观察你身边的动物和植物，看看他们有哪些相似的地方，并记录下来。通过观察身边的动物和植物，看看他们有哪些相似的地方，知道遗传现象在生 物界是普遍存在的。设 计 说 明活 动 建 议1、以书面形式提前一周安排活动。2、教师提前两天检查学生，了解预习

2、情况，并对个别学生进行预习指导。使用意见评价办法生物的遗传现象限时作业设计主要设计人：伏山镇张唐小学玄胜强一. 填空1. 子女和父母之间都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为（2. 遗传现象在 （）界是普遍存在的。二. 列举生物的三种遗传现象（人.动物.植物各列举一个）1. 落实教学要求中：什么叫遗传现象，知道遗传现象在生物界是普遍存在的。2. 列举出生物的3种遗传现象，是落实对生物遗传现象的合理推测的解释。使用意见闭卷检测。独立完成，小组内进行评价，全班交流检测情况。生物的变异现象预习活动设计教1、学2、目3、标主要设计人：伏山镇张唐小学玄胜强知道变异是生物的特征之一，在生物界是普遍

3、存在的。 了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传变异。能对生物界的同一类动植物外形特征的差异进行观察比较，并会用科学的方法作 出合理性的解释。活 动 内 容1、收集全家福照片，观察比较自己与父母有哪些不同的地方，想一想这些现象是怎 样发生的。1、2、设 计 说 明通过调查，看一看同一种动植物之间有哪些不同，为课上交流做好准备，使学生 在课上有话可说。收集一些动植物的图片或资料，在小组内进行交流，使学生知道变异现象在生物 界是普遍存在的。2. 调查一些动植物，看看同一种动植物之间有哪些不同的特征，知道变异现象在生 物界是普遍存在的。1、活2、动3、建议提前一周安排活动提前两天小组检查预习情况， 教

4、师提前准备一些图片.实物。使用意见生物的变异现象限时作业设计主要设计人：伏山镇张唐小学玄胜强一. 填空1. 子代与父代之间，同一物种之间，一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为（）。）现象在生物界是普遍存在的。），另一种是（2. （）和（3. 变异有两种形式，一种是（二. 列举：你知道的变异现象有哪些？请列举出至少三例。1. 是对变异现象的检测，知道变异有两种。2. 检测对变异现象的理解。3. 巩固目标中变异现象在生物界普遍存在的变异现象。评 价 办 法闭卷检测，教师评价，教师批阅后反馈检测情况。使 用 意 见教学目标激发起科学欲望，敢于科学挑寻找遗传与变异的秘密预习活动设计主要设

5、计人：伏山镇张唐小学玄胜强1. 知道变异可分为生物体自身产生的变异和用人工方法产生的变异。2. 知道人类利用遗传学知识，极大地改善了自己的生活。3. 了解科学家研究遗传和变异的过程。4. 了解科学界对人工方法使生物产生变异存在着争议， 战。收集有关生物遗传与变异的资料，了解有关信息。活 动 内 容设 计 说 明收集有关生物遗传与变异最新资料，了解科学家是怎样发现遗传与变异的秘密的，道变异有两种，一是生物自身产生的变异，一种是人工方法产生的变异。知道科学人 员探究生物遗传与变异的艰苦过程。调查了解科学人员利用人工变异方法培育出哪些优良品种，使学生有言可发，为课上交流奠定了基础。活 动 建 议 使 用 意 见在一周前以书面形式布置预习活动，提前三天了解预习情况。指导学生去怎样收集资料。寻找遗传与变异的秘密限时作业设计主要设计人：伏山镇张唐小学玄胜强一.我会填：1.（）和（）是生命最基本的特征。2.2001年著名水稻专家（）荣获首届“国家最高科学技术奖”作业内容二. 我会判：1. 我们不可能既有像爸爸的地方，又有像妈妈的地方。（2. 动植物的后代与亲代之间存在着不同的特征，叫做变异。三. 列举请你列举出四种人工变异的优良品种。1. 是对用人工方法产生变异的检测。