人教版七年级生物上册《1-2-2 生物与环境组成生态系统》导学案设计初一优秀公开课_第1页
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文档简介

1、第二节生物与环境组成生态系统年级：七年级班级： 姓名： 学习目标：1、识记生态系统的概念和组成，并能说出各成分之间的关系。2、能正确辨析生态系统，理解生态系统的自动调节能力是有限的。学习重点：生态系统的组成以及调节能力。学习难点：生态系统各成分之间的关系，正确运用食物链和食物网有关知识。预习案一、阅读教材 19-24 页，独立尝试填一填 并识记 1 分钟1 、生物与 是一个统一的整体。2 、生态系统：是指在一定的空间范围内 与 所形成的统一整体。行课案合作探究（一）生态系统的组成引导学生观察分析第 20 页课本插图，并讨论其中的思考题：1、（1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？（2）

2、树桩最终会消失吗？（3） 在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？2、下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。植物 者 消费者细菌、真菌 者 阳光、空气、水等3、生态系统中除了生物部分，还有非生物部分，非生物部分在生态系统中起什么作用？（二）食物链和食物网看课本 21、22 页完成下列各题：1. 消费者和生产者之间的关系，主要是是-和的关系，这样就形成了食物链。2. 通过 22 页“观察与思考”讨论：（1） 你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？（2） 假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？（三）生态系统具有一定的自动调节能力1、创设情景：草原上，雨量

3、充沛、气候适宜而草木繁茂。设问：因为食物充足，兔的数量急剧增加。会无限制地增加吗？草场过度放牧，草场还会保持原状吗？2、什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？引导学生爱护生物，保护生物的多样性。3、分析课本 23 页的资料，讨论思考：（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？(2)为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多?检测案1、下列属于生态系统的是（）A . 池塘中的水草B. 池塘中的鱼C.池塘中的所有生物D. 一个池塘2、维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是 () A生产者B消费者C分解者D阳光、水、空气等3、在“草兔鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（）A . 增加B. 减少C.先少后多D. 先多后少4、捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（）A减小B增大C不变D先减后增5、某地大量捕捉青蛙，以

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