张婧雯一师一优课教学设计

1、武汉市光谷第四小学一师一优课教 学 设 计课题名称Unit 4 Feelings科 目英语课 时第1课时执教者张婧雯授课时间3月25日授课对象304班一、【教材解读】本节课是学习Join In小学三年级英语下册第4单元Feelings的第一课时，主要内容是听、说、认读五个有关感觉的单词sad/happy/angry/tired和scared 。另外，完成课本第一部分Listen and number the pictures 和第二部分Listen and sing and act the action song。二、【学情分析】 本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语有一定的了解。在

2、学习这节课之前，他们掌握了关于动物、颜色、数字、食物，星期等单词。他们对英语的学习有着较高的兴趣，模仿能力也很强。三、【教学目标】1.知识目标1). 学生理解和掌握情感单词: happy/ sad/ tired/ angry/ scared；3). 学生能够理解: he cries/ smiles/ stamps his feet/ goes to sleep。2.能力目标1). 学生能够听音标序号； 2). 学生能唱英文歌曲并作出相应动作。3.情感目标学生乐于用英语表达自己的情感。四、【教学重点】 学会用happy/sad/tired/angry/scared表达自己情感。五、【教学难点】学

3、唱英文歌曲并作相应动作。六、【教学策略】为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，本课采用直观演示法、多媒体辅助法、TPR活动法等相结合的方法。我鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型融入到动作和歌曲之中，以此为载体，让学生学的更愉快。七、【教学准备】（1）关于Toby 表情的图片；（2）在百度搜索相关图片制成的PPT课件；（3）课文配套音频；（4）重点句型贴条。八【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图一Warming up师生同唱英文歌曲“How are you”。课件播放相应歌曲动画。1.

4、打招呼：(1)Class begins, stand up! Good afternoon everyone. (2)There are many teachers and parents there, lets say hello to them! Now turn around. 2. Turn around. Now lets sing a song “How are you?” OK?1.打招呼：(1)Good afternoon, Miss Zhang. (2)转身，打招呼“Hello!”2. 唱歌曲“How are you?”并做动作。轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪。二Pre

5、sentation1.教授重点单词：happy/sad/angry/tired/scared.2.我说你做，我做你说，你说你做1. (1) How are you today?(2)How are you feeling? Are you happy? So you can say “Im happy.”出示happy句条.(3)教读Im happy，做晃双手动作，分组读。(4). PPT显示Toby生气图片，问：How is Toby feeling? He is angry.贴angry句条。双手抱臂，跺脚动作。(5). PPT显示Toby 伤心图片，问：How is Toby feeli

6、ng? He is sad. 出示sad 句条。做哭动作。(6). PPT显示Toby困倦图片，问：How is Toby feeling? He is tired. 贴tired句条。做伸懒腰，睡觉动作。(7). PPT显示Toby 惊恐图片，问：How is Toby feeling? He is scared.做惊恐状。贴scared句条。2. Now I say & you do, ok?Now I do & you say, ok? Now who wants to be a little teacher?1.(1)回答Im fine.(2)回答 Yes!(3)练读Im happy，

7、做晃双手，微笑动作。(4)练读Im angry.双手 抱臂，跺脚动作。(5)练读 Im sad, 做哭动作。(6) 练读Im tired.做伸懒腰，睡觉动作。(7) 练读Im scared.做惊恐动作。2. 我说你做，我做你说，你说你做游戏。学生在TPR中跟指令做动作。让学生“在做中学”。三Practice.1.两人小组活动2.听音标序号，检查答案3.TPR学习he cries/ smiles/ stamps his feet/ goes to sleep4.伴随动作学唱歌曲1. Pair work: 一人做，一人说。happy / angry / sad / tired / scared.2

8、. Turn to page 32, listen and number. How is Toby feeling? 3. 教授he cries/smiles/stamps his feet/goes to sleep.分别做动作：哭-流泪弧度，晃双手-微笑弧度，双手抱臂-跺脚，伸懒腰打呵欠-睡觉。Write them on your book. 4. Listen again, this time lets sing and do the actions。1.小组活动2.听音标序号, 检查答案3.TPR学习并练读he cries/ smiles/ stamps his feet/ goes

9、to sleep4.伴随动作学唱歌曲巩固所学内容，增加学习的趣味性，培养学生的反应能力、小组合作能力。四Homework.改编歌曲。显示PPT复习巩固板书设计Unit8 Feelingshappy smiles angry stamps his feet sad cries tired goes to sleepscared 教学反思本节课是学习Join In小学三年级英语下册第4单元Feelings的第一课时，重点是让学生掌握五种感觉单词。本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。课前

10、的Warming-up活动，唱与学习内容相关的英文歌曲“How are you”，既缓解了学生紧张的情绪，又为新课的教授做了铺垫，可谓一举两得。在教授新单词时，我运用直观演示法、多媒体辅助法、TPR活动法等相结合的方法，生动形象的呈现出新词，让学生在做中学，边做边体会新词的意义和用法。教读时，我运用了“自然拼读法”，让学生掌握英语单词的拼写规。在单词巩固阶段，我配合课本第二部分，让学生在Action song的表演中巩固单词的用法，并感知句子的意义。这样，学生既得到练习口语的机会，也让他们有机会动起来，而不是让学生被动地听、说。在活动中，我运用小组活动形式的游戏活动，让学生在学习的过程中培养合作精神，提高他们综合运用语言的能力。但是，在教授新单词的时候，有些环节的街接得不是很紧凑。另外，单词巩固练习的活