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文档简介

1、日期月日班级姓名【一】、教学目标:灌庄小学二年级下册语文导学案课题：3、笋芽儿 课时：第1课时1. 会认14个生字，会写9个字。2. 有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神， 体验投身大自3.然的情趣。爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。【二】、教学重点：识记生字，感情朗读【三】、【四】、活动过程:教学难点：读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。一、激趣导入谜语导入“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？见过吗？小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?板书课题，注意“笋芽儿”的读法。二、自读课

2、文，整体感知（根据提示自学）1、标（标出自然段的序号）2、划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们）3、读（读准字音，读通课文）4、想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）5、查（同桌互相检查自学情况）6、小组交流汇报。老师范读，根据范读纠正自己的读音。7、你能认识下面的字吗？比一比，组成词语。牙（喊（） r唤（减（芽（8认真地读一读下面的词语,漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚滋润照射温暖自豪【五】疑难反馈9、认真观察下面的生字，说一说怎样记住它们然后再写一写吧。7出界笋芽呼唤1、我这节课的收获是: 2、我的疑惑:【六】、评价【一】、教学目标:1.会认14个生字，会写9个字。2.有感情地朗读课文。3.

3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。【二】、识记生字，感情朗读【三】、【四】、活动过程:教学难点：读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。一、复习1、把自己积累的好词佳句读给大家听。2、分组竞赛读文。3、仿写句子，用上带点的词语。(1) 春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤 着沉睡的笋芽 儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！ ”(2) 她站在山冈上，自豪地喊着：“我长大啦！”二、再读课文，体会内容1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，呼唤的语气一样吗?2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。（1）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切）谁能试 着“低声呼唤”笋芽儿？

4、范读一一指名读一一评读一一齐读。（2）谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样 吗？（声音粗重，带有鼓励）练读挑战读分组读齐读。（3）笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉” “伸” “一个劲地”等词语。模仿读男女生竞赛读一一评读。（4）分角色表演读课文前四自然段。3、轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的?4、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗?5、你喜欢笋芽儿吗？为什么？想一想：由竹子的成长联想到自己的 成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?三、拓展延伸，练习提升 1、辨一辨这是谁发出的声音。（连线）雷公公沙沙沙，沙沙沙叽叽喳喳小燕子春雨姑娘2、在（）里填上

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