第27课《乌塔》教学设计

1、精品教学教案27 乌塔设计理念：语文课程标准特别强调了语文学科的人文性 :" 语文是最重要的交际工具 , 是人类文化的重要组成部分。 ”语文阅读是一种个性化的行为 , 在课堂教学中 , 要鼓励学生主动与文本展开自由对话 , 让心灵与心灵碰撞出鲜活思想 , 撞击出智慧的火花。只有让人文精神在语文课堂中大放光芒, 才能在语文课堂中使学生个体精神世界得到充分张扬, 开创更广阔的语文学习空间, 真正提高语文素养。教材分析：乌塔是小学语文第八册第六组的一篇略读课文 , 课文主要讲了一个14 岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情 . 文章情节明了简洁。 这篇文章的思想性重与文学性 , 文中的外国

2、小女孩乌塔是独立自主 , 聪明勇敢的象征和化身 , 只有让学生真正走进文本 , 感受乌塔理念 , 学习乌塔精神 , 才能说让本文的意义得以充分体现和落实。三维教学目标：1 、知识目标：认识本课的6 个生字，并能正确运用。2 、能力目标：能流利地朗读课文 , 并能对课文的内容发表自己的见解。进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。4 、情感态度价值观：培养孩子独立生活的意识和能力, 克服依赖思想 ,注意在生活中经受锻炼和考验。教学重难点：(1) 培养学生独立阅读的能力。(2) 感悟较深层意思并谈出自己的见解。课时： 1 课时教学过程：( 一) 检查预习：1、课文出现了几个生字词？

3、你是用什么办法记住他们的？精品教学教案2、这篇文主要讲了谁的一件什么事？自评：这一环节的设计为了让学生对课文有一个整体的感知。（二）问题预设：1、乌塔一个人旅游了这么多国家，她父母不担心吗？2、我为什么不能和乌塔一样，父母为什么对我不敢放手？( 三) 展示欧洲风光了解乌塔。师：有这么一位小姑娘一人游历了这些美丽的地方，大家一想认识她吗？这节课我们就来认识这位了不起的小姑娘乌塔（齐读课题）自评：这一环节的设计，为了激发学生接近文本，与文中的人物进行心灵的对话。（四）认读词语，整体感知。 （课件出示）（五）合作学习走近乌塔。1、乌塔游历了哪些地方？画出有关语句，谈谈你从中感受到了什么？2、一个 1

4、4 岁小姑娘，独自浏览了这么多地方，你认为这一做法好不好？请先在小组内合作学习，交流自己的观点, 再读课文，在文中找出能证明自己观点的句子读一读，准备小型辩论会。自评：将自己的观点和课文内容有机结合，不脱离课本，注重学生与文本的交流。）3、由乌塔一人独游欧洲这么多国家这件事，你一定有很多话要说，从中你想到了什么？思考后先在小组内交流。自评个性自读，充分尊重孩子，让他们成为学习的主人。对培养学生自学确定了方向。从而给他们提供合作学习的机会。 )1、交流汇报（1）教师引导学生进入辩论。师：同意乌塔做法的请举手？不同意的请举手？（根据学生的观点随机把学生分成两大组，根据学生的辩论的深入老师要随机引导

5、、启发是辩论步步深入。）自评：通过此环节，让孩子们正确看待中外儿童的做法，有什么想法精品教学教案就大胆地表述，不必受别人思想的影响。这对现代孩子的发展很重要。 ） 2、辩论总结师：同学们，通过辩论，我们知道由于乌塔用了三年时间充分准备，所以他的欧洲之路非常惬意，同时身临其境的游历也是她感受到了欧洲更真实的美。（六）走进乌塔赞美乌塔。通过辩论你认为乌塔是个怎样的孩子？（ 1)预设:她在家里就设计好了旅游路线和日程 , 每到一地就先查警察局的电话号码 , 再给家里拨个电话或记张名片。 （乌塔多么胆大细心 ! ）(2) 预设 :自己用了三年的时间准备这次旅行 , 阅读了很多与这个国家的有关书籍。（乌

6、塔多么坚定智慧 ! ）(3) 预设 :乌塔了挣旅费 , 每个周末去帮助餐馆或超市分发广告单 , 假期里还到别人家里陪小孩玩。（乌塔多么独立自主 ! ）师; 乌塔是一个多么让人佩服的孩子，当然由乌塔一人独游欧洲这么多国家这件事，你一定有很多话要说，从中你想到了什么？ （小组合作讨论并交流。）（自评：这是这一单元的作文训练话题之一，以乌塔这篇课文为引子，以乌塔这个外国小姑娘一人独游欧洲这么多国家这件事为契机，引发学生心里的不平衡，此时的学生有了一吐为快的欲望，于是我们的教学目的就达到了。）1、交流汇报自己的想法乌塔是独立的象征 , 是自主的使者 ! 乌塔的种种优秀品质都体现在她的思想和语言上。教师

7、引导学生想开来 预设 (1): 爱孩子 , 为什么就不能让他们单独出门精品教学教案提炼出 : 我们中国家长教育孩子的理念缺少乌塔意识。预设 (2): 光从电视和书本中认识世界总是不完美的 , 只有亲自来到这里, 她的美丽才深深地打动了我。提炼出 : 我们中国的孩子缺少乌塔思想。2、 引导让学生在讨论中了解乌塔的自立精神 ; 有主见而不盲动 ; 胆大心细 , 会待人接物 从而懂得一个人的自立精神 , 生活经验 , 生活能力 , 只有通过实践才能锻炼出来。（自评：说是写的基础，有了说的欲望才能产生写的源泉。我们就是抓住了中国教育与外国教育的不同点展开讨论，于是学生把自己与乌塔从不同角度进行对比，进一步有理有据的阐述自己的观点。 ）师：这篇课文给我们留下了深刻的印象，但是每个国家都有自己的国情，我想