小数乘整数教学设计

1、扬州市江都区真武镇滨湖小学 苏教版五年级数学第九册教学设计 课 题 小数乘法和除法【1】 授课日期教学内容教科书P55-56例1，试一试和练一练。P58练习十第1-4题教学目标1、 使学生联系已有知识和经验探索小数乘整数的计算方法，体会小数乘整数的含义，学会小数乘整数的计算，能口算简单的小数乘整数的得数，掌握用竖式计算的方法。2、 使学生经历探索、发现小数乘整数计算方法的过程，进一步体会数学知识之间的内在联系，积累计算学习的经验，培养分析、推理和抽象、归纳等思维能力。3、 使学生主动参加探索活动，感受探索活动的成功，树立学习数学的自信心。教学重点 小数乘整数的计算方法。教学难点 理解积的小数点

2、的定位。教学准备 学生每人准备计算器教学步骤教师活动学生活动二次备课一、复习导入1、下面加法算式还可以写成什么算式8+8+8= 0.8+0.8+0.8= 8+0.82、 说一说下面小数乘法的意义3.5×5 5×0.18 0.7×100小数乘整数和整数乘法的意义相同，都是表示几个相同加数和的简便计算.学生说一说8+8+8=8×3 0.8+0.8+0.8=0.8×38+0.8不可以写成乘法算式学生说一说小数乘法算式的意义二、情境导入谈话：同学们喜欢吃西瓜吗?我们来了解一下西瓜的行情，(出示例1图)从图中你了解到哪些信息?根据图中的信息，要求“夏天买

3、了3千克西瓜要多少元”这个问题你会列式吗?“0.8×3”表示几个0.8相加的和?这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同?揭题：这节课我们就一起来探索“小数乘整数”的计算方法。学生收集情境图中的有效信息，明确需要解决的问题，全班交流教师提问，学生回答三、探索新知1、用学过的方法算。启发：你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗? 用加法计算追问：谁还有不同的计算方法?0.8×30.8元=8角8 ×3=24角24角=2元4角=2.4元2、尝试笔算。引导：“0.8×3”也可以用乘法竖式计算，那么怎样计算呢?0.8×3=2.4（

4、元）0.8 8个十分之一 × 32.4 24个十分之一明确：可以先把小数看成整数，先按整数乘法计算。试算：冬天买了3千克西瓜要多少元?先用加法竖式计算，再列乘法竖式计算。 2.35×3=7.05（元）2.35 （ ）个百分之一 × 3 7.05 （ ）个百分之一列出的加法算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程?2.35是几位小数，这里的积是几位小数?3、概括计算方法。猜想：如果用一个三位小数乘3，积会是几位小数?4、P56试一试先猜一猜每道题的积是几位数.（课件出示）4.76×12 2.8 ×53 103&

5、#215;0.25验证：计算器算一算 看计算的结果与猜想的是否一样。概括：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数?谁能说说小数乘整数的计算方法?小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点小数点。P58练习十1、直接写出得数0.3×3= 2×0.07= 0.5×8=8×0.9= 1.2×4= 6×1.5=交流：谁来说说，你是怎样计算的?0.8×3是个0.8相加的和。 0.8 0.8 0.8 2.4讨论：说说用竖式计算“0.8×3

6、”的过程?怎样确定积的小数位数?依据是什么?交流：列出的加法算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程?2.35是几位小数，这里的积是几位小数?学生用计算器算一算，看看计算的结果与猜想的是否一样。让学生说说小数乘整数的计算方法?学生独立在书上填写四、巩固提升1、 P56 2、笔算下面各题：（课件出示） 3.7×5= 0.18×5= 46×1.3= 35×0.24=2、P56练一练根据148×23=3404，直接 写出下面各题的积。（课件出示）14.8×23= 148×0.23= 1.48×23= 0.148×23=3、 P58 3 （课件出示）4、 P58 4 （课件出示） 5、 在括号里填上合适的数，使算式成立。( )×( )=4.8 （课件出示）6、 列竖式计算0.68×9= 3.24×65= （课件出示）指名板演学生口答学生独立解答学生独立解答学生分组讨论解决学生在作业本子做五、课堂作业P58 其余4题【 板书设计】【1】 小数乘整数 0.8×3=2.4（元） 2.35×3=7.05（元） 0.8 8