四年级科学上册教案-第四单元《13.热气球上升的秘密》青岛版

1、热气球上升的秘密教学设计【教学目标】知识与能力1、知道空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气要轻、会上升的性质；2、知道在生活中热空气上升的现象及热空气上升在生活中的应用；3、了解模拟实验的探究方法；4、知道科学探究要从提出问题开始，能够科学、合理的猜想，能够根据猜想设计实 验；5、通过实验培养观察能力和思考能力。教学重难点重点知道空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气要轻、会上升的性质难点 了解模拟实验的探究方法过程与方法1、通过小组合作、讨论经历科学探究的全过程：提出问题一一猜想一一制定实验计 划一一实验一一分析结论2、通过纸蛇实验加深对热空气会上升的理解；3、通过热空气在日常生活中的应用

2、认识到生活中处处有科学，科学能让生活更方 便。情感态度和价值观1、意识到生活中处处有科学知识，应用科学知识可以改善我们的生活；2、能积极查阅资料，关注新科技对生活的重大影响；3、激发学生热爱科学、探索科学奥秘的热情。【教学重点】通过实验验证热空气会上升的性质【教学准备】打火机、纸蛇、细线、酒精灯、塑料袋、湿抹布、实验报告单等教材分析：教科书展示了三组学生活动的情景图：一幅是一组学生用塑料袋在做实验。“我们 想办法让袋子飞上去”引导学生积极动脑，想办法解决问题，通过给塑料袋里的空气加 热，塑料袋体积会慢慢膨胀，最后上升。第二幅图是一个学生在纸蛇。卡通语言“我来 做个旋转的纸蛇”和想象成品图暗示了

3、制作方法。第三幅图是一组学生在想办法让纸屑 飞舞起来，“怎么做呢？”提示学生自己想办法解决问题。这三个实验的设计目的是让 学生认识到空气受热以后体积膨胀，重量减轻，会上升，上升的热空气就会带动袋子上 开，使纸蛇、纸屑飞舞起来。通过实验，使学生认识到热空气会上升的道理，从而进一 步理解热气球就是利用热空气上升的原理升空的。教学过程：一、导入新课1、通过PPT出示热气球的图片，提问：这是什么？引出热气球的话题；2、播放有关热气球的视频，播放完后提问：你了解到有关热气球的什么信息？（指定学生回答）1）你还想了解热气球的哪些知识？3、板出课题：热气球上升的秘密二、探究新知1、认识热气球的结构I球囊喷火

4、器金吊篮2、猜想：热气球为什么会上升？谈话：你们觉得热气球上升的秘密是什么？（指定学生回答）谈话：你们的猜想都很有道理，给了老师很大的启发，要知道猜想是科学发现的第 步，但光靠猜想是不够的，需要我们通过实验来验证。3、讨论模拟热气球上升的的实验方法谈话：桌面上有几样材料：塑料袋、酒精灯、打火机等，我们怎样利用这几样材料 模拟热气球的上升？小组讨论：1）该如何进行实验？2）怎样进行操作？3）做实验时要注意什么？4、小组交流、汇报讨论结果5、确定实验方法、注意事项模拟热气球上升的实验方法：用塑料袋模拟球囊、酒精灯模拟喷火器，点燃酒精灯, 加热塑料袋中的空气。谈话：各个组讨论得很周到，老师也给大家列

5、了几点小提示，齐读：?仔细观察现象?及时做好记录?注意用火安全?塑料袋要离火焰远一点，避免烧坏。6、小组进行实验，教师巡回指导7、小组汇报实验结果谈话：实验结束，大家熄灭火源，小组再讨论总结一下，完成实验单。小组汇报实验结果：点火前，塑料袋是瘪的、凉的，点火后，塑料袋慢慢鼓起来， 变热了，松手后会上升。8、分析实验现象，得出实验结论1）、比较加热前和加热后塑料袋的变化有两点：体积膨胀、上升了2）、提问：?是什么让塑料袋鼓起来？?是什么让塑料袋上升？3）、总结热空气的性质厂体积膨胀空气加热后 y 质量变轻（与同体积的空气比）会上升4）、总结塑料袋为什么会上升：热空气上升带动塑料袋上升。9、总结：

6、热气球为什么会上升？空气受热后，体积膨胀，比同体积的冷空气轻，热空气会上升。热空气上升时就带 动热气球上升。三、实践应用：让纸蛇旋转起来1、谈话：同学们已经知道了热空气会上升的原理，你能利用这个原理让你手中的纸 蛇旋转起来吗？2、小组讨论：如何实验操作？有哪些注意事项？3、小结实验方法：点燃酒精灯，将纸蛇放在酒精灯的上方，热空气上升会带动纸蛇 旋转。不能靠着火源太近，烧着了纸蛇。4、分小组实验5、小结：纸蛇旋转的原因。四、巩固应用：指导学生认识热空气的应用谈话：人类利用热空气会上升的原理发明了热气球，其实生活中还有很多地方都应 用了热空气上升的原理。1、PPT出示吸油烟机图片，为什么吸油烟机安

7、装在炉灶上方？2、PPT出示制冷空调图片，为什么空调要装在房子的上面？3、PPT出示室内暖气片图片，说说暖气片这样安装的理由。4、PPT出示孔明灯图片，了解孔明灯的历史、制作及升空原理。1）、阅读课本上关于孔明灯的资料卡，了解孔明灯的历史；2）、现场展示孔明灯的实物；3）、孔明灯的升空原因分析4）、燃放孔明灯的安全讨论五、谈收获谈话：好了，谁能说说这节课你有什么收获？结语：生活中很多地方都应用了我们所学的科学原理，所以今后我们应该带着科学 探究的精神和善于观察的眼光来看待我们身边的事物。课余时间，同学们比赛制作一个 孔明灯，看谁制作的精美漂亮，然后利用周末的时间和家人一起放飞好吗？教学反思：通

8、过出示热气球的图片，播放热气球的视频，创设主动探究的情境，激发学生的兴 趣和强烈的好奇心，促使学生提出想探究的问题：如：热气球不会烧着吗？热气球的极 限高度是多少？热气球能飞多远？热气球为什么会上升？热气球能载多少个人？等等。 本节课对于热气球上升的探索，学生的学习兴趣比较高，在好奇心的驱使下学生们能够 像科学家那样通过实验进行热空气上升原理的探究，体验到学习科学的乐趣。本节课做 得最成功的有以下四点：1、在实验前，指导学生科学、合理的猜想。当要探究的问题明确提出以后，不能让学生盲目地开始实验，让学生经过合理、科 学的猜想，有目标地开展实验，猜想时，学生认识模糊时，教师及时点拨，协助学生深 度思考，使学生的猜想科学合理。2、在实验中，指导学生动手和动脑相结合，提高实验效率。毕竟真正的学习除了 发生在学生手上，更主要的是发生在学生的脑子里。如果我们仅仅停留在肤浅的“动手 做”上，学生虽然也经历了一个“科学过程”，但是是一个粗糙的科学过程，由此结论 也是不科学的。学生猜想后，接着我指导学生设计实验方案，让学生经过思考有目的的 实验，不是随意盲目的实验。3、在实验汇报交流时，有效指导学生表达实验结果。在学生交流时，强调让学生说 清看到了什么现象？得出什么结论，要求学生把话说完整，训