四年级心理健康教学设计第4课告别懒惰

1、第四课告别懒惰一、教学目标1 .通过活动，感知懒情的特点与表现，认识到其对生活的影响。2 . 了解克服懒格的具体方法。3 .愿意付出努力，体验勤奋带来的成就感。二、教学重难点1 .重点：对懒情有觉察与反思，在活动中获得克服懒情的能力。2 .难点：找到克服懒惰的具体方法，并在生活中自觉运用。三、教学准备多媒体设备、教学课件、黄青蛙和绿青蛙的头饰、黄青蛙蜕变记表格（教学课件第15页）。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身导入用有律动的节奏带动课堂 氛围，起到暖身的效果，同 时与主题相连，让学生脑力 开放思维，联想与本课主题 相关的生活经验。活动：自由联想1 .活动过程：（1）同

2、学们，大家好！下面我们来做一个活 动：请同学们自由联想与“懒”相关的一切。（2）在学生自由联想的同时。，教师播放有节奏 感的背景音乐，教师与学生一起打节拍，并随 机请学生说出即时联想的内容。2 .教师小结：大家在如此短的时间内能够联想 到这么多的相关内容，说明我们是对生活有着 敏锐观察力和丰富想象力的小学生。如果有学生一下子联 想不到，可以多停顿 几秒钟，给他（她） 信任的目光。2分钟活动在线 活动一 想一想在故事情境中，让学生总结 自己生活中存在的懒惰思 想和行为，通过角色扮演发 现并体验它的表现以及对 生活的影响。活动：黄青蛙怎么了？1.活动过程：（1）请同学们阅读黄青蛙和绿青蛙的故事，重

3、点 关注文中的一句话：“我已经习惯了，干吗要费 神地搬到田里去？我懒得动！”（2）组织学生分角色扮演，一个学生扮演黄青1 .教师将学生扮演 过程中呈现的问题写 在黑板上，为下一个 环节作铺垫。2 .教师要营造一种 安全信任的课堂环10分钟蛙，表达因为习惯了而在生活、学习中产生的懒 的想法或者懒的行为，用句式：我已经习惯了， O另一个学生扮演绿青蛙，但不能像故 事里那样无奈离去，而要指出“黄青蛙”的问题。2.教师小结：懒惰是一个人前进的绊脚石，它通 常是以各种坏习惯表现出来的，因此有很强的惯 性，需要我们付出一定的代价才能克服它。境，让学生能够充分 表现生活中的懒惰行 为。同时澄清，并非 扮演“

4、黄青蛙”的同 学就是懒惰的，避免 扮演的学生有羞愧感 和代入感。心海导航承上启下，深化上一环节对 懒惰的认识，自然地引入下 一环节，引导学生寻找告别 懒惰的方法。活动：心海导航1 .活动过程：教师在教学课件上出示几种常有 的懒情表现：做事不主动，半途而废，缺乏克 服困难、战胜挫折的勇气和毅力，坚持性差。 学生根据自己的情况选择点头或者摇头。2 .教师小结：懒并非普通人才会有，我们所熟 知的科学家、文学家也同样可能碰到这个难 题，幸运的是，他们会想办法克服它。教师要精简自己的语 言，突出懒惰的危害 性是不分人的，鼓励 学生积极思索自己所 需要改进的地方。4分钟心情话吧1 .用学生提出的实际困惑

5、作为解决的对象，提高学生 解决问题的热情。2 .组与组的相互补充，既 肯定了原创的方法，也提升 了他们克服懒情的自我效 能感。同时也给学生敲响警 钟，克服懒惰绝非朝夕之 事。3 .通过十指换位活动，感 受因为暂时的不习惯带来 的别扭感，让学生做好充分 的思想准备。活动：帮帮黄青蛙吧！1 .活动过程：（1）请同学们观看司马光的动画故事，阅读教 材“活动二”中石匠的故事，说一说如何才能 克服懒惰，走向成功。（2）方法大比拼：各小组将活动一中呈现的问 题作为主题，设计克服的方法，并形成一个小 方案，选出一名同学作为发言人陈述。（3）发言人陈述本组方案后，其他组可以提出 质疑或者补充意见，发言人回应质

6、疑，与小组 其他成员商议是否接纳来自其他组的意见。（4）教师请双手十指交叉一握，看你是左手的 大拇指在上面还是右手的大拇指在上面。反过 来，重做十指交叉，即将原先右手在上的变成 左手在上，左手在上的变成右手在上。请学生 分享交换后的感受。2 .教师小结：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦规范各组的展示方 式，以防止有的组展 示时间过长，占用了 其他组的展示机会。 引导学生的质疑应围 绕着如何更好的完善 方案，而并非是“刁 难”对方。10分钟寒来”，面对优越的学习、生活条件，我们要 让自己保持积极向上的良好心态，主动做事， 用“勤”字要求自己，并且要坚持不懈，这样 会进步更快。同时也要做好充分的思想准

7、备， 与懒惰行为做长期的斗争！加油站总结克服懒情的方法：学生 通过鼓掌进一步明确适合 自己的方法,通过榜样的力 量鼓舞，体验“勤”与“努 力”带来的成就感。活动：“黄青蛙”蜕变记！1.活动过程：（1）教学课件展示教材“加油站”里告别懒惰 的方法建议，学生根据自己的情况用掌声的大 小程度来表示自己的认可程度。（2）请学生说一说，自己身边有哪位同学是勤 奋和努力的代言人？（3）指导学生填写“黄青蛙”蜕变记，学 会制定目标和计划。示例如下：我要养成的好习惯是：1 .每展示一条建议 时，可以请学生读一 读教材上关于这条建 议的解读，然后再鼓 掌。2 .寻找代言人时，启 发学生多维度推荐， 避免简单地以学习成 绩定论。3 .学生确定培养某 个好习惯时，引导学 生用正向思维，用积12分钟因为第一步我需要如何做：接着我还需要如何做：信心值：（4）邀请个别学生分享自己的填写情况。2.教师小结：培养积极向上的习惯不是一朝一 夕就能达成的，这需要我们有笃定的信念，同 样也思不开父母、老师还有身边人的监督。极的语言来表达好习 惯，少出现“不”字 开头的习惯。亲子分享让课堂教学的效果延展到 课外,这也符合习惯养成的 规律。同时加入父