三年级下册语文教案8.25争论的故事苏教版

1、.争论的故事一、课时目的：1.能正确、流利地朗读课文。2.随课文学习本课的“烤、辩等9个生字，指导学生在田字格里写好生字。3.初读课文，理解课文的主要内容，并能用自己的话说一说。二、教学重点：能正确流利地朗读课文。三、教学难点：记住本课的“烤、辩等9个生字四、教具准备：多媒体五、教学过程：一导入1.今天我们要学的课文就是?争论的故事?，指名读，齐读。2.读了课题，你想知道什么？故事中是谁和谁争论？他们又是为什么事儿争论？争论的结果又怎样呢？快让我们读课文吧！二初读课文,相机识字。1.出示读书要求大声读课文吧，把字音读正确，把课文读通顺。2.生读，师巡视指导。3.指名分自然段读课文。同学们响亮的

2、读书声告诉我，你们读得很认真。课文一共有几个自然段呢？11,12出示143页，这里有个特殊的标点符号12个点，出示?标点符号用法?，指名读。错的改一下。1如今让我们开场读课文吧！盛老师开场讲故事喽！故事从哪儿开场的呢？第2节。板书：讲故事2第2段。谁来？俩出示卡片a这个字的读音很特别，这组开火车读。b看看这个字，猜猜“俩是什么意思？两个人c“兄弟俩就是兄弟两个人。那“我们两个人就叫我俩，亲近点叫咱俩，“你们两个人就叫你俩，“他们两个人叫他俩，“姐妹两个人叫姐妹俩d这个故事的主人公是“兄弟俩。兄弟俩为了什么事情而争论呢？3第3段。a指名读。纠音“烟熏火燎“皮香肉嫩。b生活中，你见过这样“烟熏火燎

3、的场景吗？你吃过什么“皮香肉嫩的东西吗？c 看，新词只要一联络上咱们的生活，我们就能理解它的意思了这种理解词语的方法就是板贴：联络生活想象着这样的情景，再来读一读这两个词语。开火车读。把词语送到句子里，再来读一读，指名读两句话。老师小结：兄弟俩本想射雁充饥，却在为大雁该怎么吃而争论。4练习朗读对话，相机学习生字。a出示插图。这就是故事中的兄弟俩。猜猜谁是哥哥？谁是弟弟？你是怎么猜出来的?B看着图说一说,什么是“煮，什么是“烤？点：这下面的四点也是表示火的意思。“烤和“煮都是一种烹饪方式，你还知道哪些烹饪方式？蒸、煎、炒、焖、煨、炸你发现了什么？老师：看看偏旁我们就能猜出这个字的意思了

4、。贴：看偏旁    c兄弟俩是怎样争的呢？同桌一人一句分角色读。    d指名读。评价：他们“争得怎样？    e弟弟说烤着吃，哥哥赞同吗？认为这样对吗？“不赞同，不认为是对的，就是不以为然对，你瞧，多读读课文还能理解词语的方法呢！板贴：这就叫联络上下文。哥哥不仅不同意，还“大声争辩，出示争辩看看这个“辩字，说一说你发现了什么？老师范写“辩字“辩字的兄弟姐妹可真多！辨，瓣，辫，老师教大家一首儿歌，区别他们可容易啦！出示儿歌    g理解

5、了争辩再来读读他们的对话就更有意思了，自由轻声地练一练，指名一同学。    h师生合作争论。我是哥哥，我说煮着吃，你得听我的。不是说要尊老吗，就应该煮着吃。5第4段。这样争来争去，争个不停，就叫“争论不休休在字典上有五种解释，你觉得在这儿应该选第几种意思呢？遇到难理解的词，可不要忘记查字典哦！板贴他们正争得不可开交呢，正好有位老人经过这里，给他们提了个建议：出示老人的话：你们把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？老人要兄弟俩把大雁剖开：谁能做一个剖开的动作？一生做动作。老师问：你手里拿的是什么？所以，剖开就是用刀子割开、划开的意思，它是立刀旁。看

6、，理解了意思，词语记起来就方便了。再读读这个词。这个两全其美的方法是学生齐读。6第5段。可是这两全其美的方法还有用吗？指名读，结果怎样？无影无踪|一无所获家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。7小结：读到这里，你知道1-5自然段写了什么吗？板书：讲故事盛老师讲了一个什么故事呢？兄弟俩本想       &

7、#160;     ，却为                      ，后来                  ，结果  

8、0;                      。8那么，6-12自然段又写了什么呢？请一位同学当老师，4位同学当学生，其他同学读旁白，我们合作着读。a第6段。第7段。b第8段。第9段。第10段。c第12段。老师发现刚刚这位同学读书时，全班同学都在“聚精会神地听呢。1“聚精会神出示卡片开火车读。2指导写“聚下面是“众的变形，有三个人，撇竖，第一个人；撇撇，第二个人；撇捺，第三个

9、人。也就是许多人聚在一起，这里是注意力都集中在一起。生书空，在田字格中写一个。3你们写字时这种投入的状态，就叫聚精会神。4你能给它找个意思相近的词语吗？写在它的旁边哦！找近义词也是理解词语的一个好方法哦！板贴：找近义词看到你们写得这么认真，老师把“赞许的目光投给你们，出示：赞你能给它编个小口诀记住它吗？你来提醒大家书写时要注意什么呢？老师范写：提醒学生注意，第一个“先字的竖弯钩要改成竖提。把两个生词放到句子中再来读一读第12段。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部

10、表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，

11、声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。8小结：6-12段写了什么呢？板书：谈感想三课堂小结，学习生字。   1.课文读完了，通过读课文，我们知道了课文先写了盛老师讲故事，接着写了同学们谈感想。我们还学会了理解词语的很多方法，齐读老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2.出示本课的生字 这篇课文还有几个生字还没写呢，你想提醒大家注意些什么？“笨前鼻音这是批评人的话，平时可不能轻易用哦！家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作