对作业检查的认识

1、 作业检查方法交流严 继 伟2015.05.24作业检查方法交流高二（7）班 严继伟对作业检查的认识：作业的布置与批阅是课堂教学的继续和延伸，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进课堂教学的重要依据，是提高教学质量的重要保证，要重视并认真进行作业的布置和批阅，切实注重实效。问题背景作业是教师常规教学工作的重要组成部分，也是学生做作业是学习运用知识、锻炼能力的实际活动，是教师检查教学效果、了解学生学习情况，及时查漏补缺，不断改进教学的必要措施。作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分，它对学生创新精神和实践能力培养起

2、促进作用，也是师生互动的方式，它是社会、家长、教师监控学生的一种手段，然而在现实的教学中，作业却成了学生的“包袱”，成了负担。而且更为严重的是，学生为了应付各类作业，普遍存在着作业抄袭、作业不按时上交、讲评后不改错的现象。致使我们的教学效果得不到很好的巩固，是有效的课堂教学成果付之东流，久而久之，学生的学习成绩就会下降，这也是造成教学质量下降的一个根本原因，因此对数学作业的有效性这个问题进行深入而细致的研究是非常有必要的，也是非常重要的。检查的原则：以发现问题为主，限时改正，提高学生作业质量。作业是教师常规教学工作的重要组成部分，也是学生做作业是学习运用知识、锻炼能力的实际活动，是教师检查教学

3、效果、了解学生学习情况，及时查漏补缺，不断改进教学的必要措施。现在问题：1.可能客观原因（如学生生病、忘交作业），有个别学生的作业收交不齐，作业本有破损现象2.学生的书写、作业本不够整洁，学生只注意到作业的正确率，而忽视了学生的作业习惯。我们以前的一些优良传统，(如包封面、中间夹作业纸)还应该继续保持。3.作业的批改还不够规范。出现了一些代订正、不及时订正的现象。二作业检查的做法：1.加强对学生作业书写规范的指导。学生作业书写规范从开始就要有明确、具体的要求，常抓不懈，从而养成良好的作业习惯。作业批改后学生的错题要求学生及时订正，重视学生的书写。2. 开展“作业展示”等类型的班队活动，在班级学

4、生间营造良好的作业氛围，以优秀感化后进，以优秀带动后进。或者采取同学科进行作业展评活动，促使学生做出高质量的作业。3.批改作业及时，对于班上一些作业较乱，字体不规范，应付作业的同学要给予及时的指导和合理的批评，对症下药，抓典型，整顿班级的整体作风。4. 作业批改后学生的错题要求学生及时订正，重视学生的书写。5.每天早晨7：00进班检查作业。由学习委员通告检查内容，六个小组长检查本组完成情况交给学习委员。班主任掌握情况，监督完成。6.数学作业天天利用早读面批。批改作业做到批后有改，改后有批。案例：数学作业的评价体系1使学生参与作业评价的全过程. 数学学科每天都有作业，根据不同的作业性质

5、和教学要求，除了采用传统批改方式外，我们可以尝试各种方式。例如，学生自我批改订正法、教师巡回批改法（课堂作业时采用）、学生互批法、师生共批法（选取几个典型作业进行投影，师生共评，互相启发、争论，真正弄懂错误原因及纠正的方法）、教师单独面对学生面批法等。使作业成为教师和学生沟通的一种形式。2让作业批改符号更明晰. 传统的作业评改只打“×” “”，有很大的局限性。我在批改作业时，适当引进一些符号等，能让学生清楚的看出：错在什么地方，属于哪一类错误；哪些作业属于优秀而且有创意；作业的书写是否受到了赞许，像甲、乙，认真等方式。3把等级制与百分制相结合. 每位学生都想作业成

6、绩好，都想得优，但是这对学困生来说都有一定难度。为了满足所有学生的需要，我们可以在作业评价中把等级制（优、良、及等）与百分制有机结合。既用等级制区分作业整洁程度，使学生只要付出心血，都能给予满意的回报，从而提高学生作业兴趣，养成良好书写习惯。也用百分制显示作业正确程度，提高学生的竞争意识，调动学习积极性。两者的紧密结合应能使学生获益良多。4以激励为评价的根本宗旨. 在作业评价中，要重视用适当的、丰富多彩的评语激励学生，实现师生之间的互动与交流。针对学生好胜心强的特点，适时举办面向全体的，多种类型的作业评奖活动，并把优秀作业进行展评、全班传阅等，让学生展示自己的学习成果，体验作业的成就

7、感。简而言之，数学作业的评价，不能只停留在对、错上，要让学生从评价中感受到老师的关注和爱，使学生从评价中看到希望、产生动力。5. 多考虑学生感受，“叉”尽量用横线来替代，“勾”尽量规范些，不要好几题一个大勾或者连勾。很多时候我们往往只重视作业的一次性批改，而忽视学生对讲评后的再认识，即改错整理的环节，其实学生的学习关键在于问题解决，当学生出现问题的时候没有及时改正和整理消化，那么学生学习的收获何在？在以后的学习中学生还会出现错误或成为学生今后学习的拦路虎，这也使我们教师做了一些无用功，因此，作业的目的是发现问题巩固知识，但是发现问题而没有解决好问题就不能提高教学的实效性。做好二次批阅。实践证明，数学作业布置不在“多”，而在“好”。教师布置适当、适量有效的作业可以激发学生的学习兴趣，巩固和提高学生的学习成效。所以一定要重视作业的布置和检查环节，努力提高作业的有效性，以创新的思路、创新的手段、创新的办法，使适量的作业练习尽最大可能的发挥学生潜能。三作业检查的效果：1.开展“作业展示”等类型的班队活动，在班级学生间营造良好的作业氛围，以优秀感化后进，以优秀带动后进。或者采取同学科进行作业展评活动，促使学生做出高质量的作业。2.批改作业