十八岁的天空观后感2000字左右范文

1、十八岁的天空观后感 2000 字左右范文十八岁的天空是试图仿效日剧 麻辣鲜师 的国产高中校园青春 剧，下面是橙子为大家整理的十八岁的天空观后感 2000 字，希望你 会喜欢!十八岁的天空观后感 2000 字：理想 理想毕竟是延续我们坚持的血液。但理想决不等同“象牙之塔” 虚妄，易碎。电视剧十八岁的天空 ，试图仿效日剧麻辣鲜师 ，构建一种 新型的师生关系。孔圣人的“三人行，必有我师” ，即早就确立了教 育乃亦师亦友的关系。可惜，我们能一脉相承的，永远是他浮于纸张 的文字而已，至于精髓，只留给空想的教育家们编织美好的“象牙之 塔”，然后掀起一轮接一轮的改革。古越涛出彩的登场。 像是轮换中的一种新教

2、育模式。 跌跌撞撞中 预示着他必将由“挫折”走向“成功” 。他的“新型”无论是外 表，着装，还是话语。透露着他和学生将会是无距离地共同成长。就 像两条行进中的直线。交集是彼此理解的关爱。全剧的铺陈， 交织着以下几条线索。 古越涛充当了每条线索的关 键人物，或者说是交汇点。 而代表他的符号是 “新型的教育改革者” 。在解决每一个学生的困境中，他和学生互换感情，共同成长。这 是线索一 ; 和以凌主任为代表的传统教育继承者的“交锋”中，互相 审视，弥补，最后融合中进步，这是线索二 ; 当然，作为一部其实本质是偶像剧的电视剧，古越涛和裴佩的爱情是必然的线索之一。 荧屏上古越涛的新式教育。 几乎顺应了所

3、有学生的心。 学生由渴 望发展为极力呼吁这样的“新型教师” ，其执着一年复一年。人与人 的感情是双方的付出和收受。两者必须找到一个适合双方的平衡点。 不是人人都可以做孔子似的“圣人” 。即便是孔子，他提倡的民办教 育仍是建立在物质基础上的。奉献理所当然，但前提是物质的保证。 教师并非是个个衣食无忧， 爱心爆棚到可以用足够大的胸怀包容所有 的学生。就算是亲情，尚且也有唇齿相碰的时候。更何况，教师只是 一种职业，而不是行善的角色，学校也不是奉献的舞台。 十八岁的 天空里提出建立新型师生关系，这个出发点绝对OK，但现实中，我们不难发现，学生永远只是单方面要求教师成为他们心目中的类型， 或者社会的约束

4、要求教师怎样的 “为人师表”，可是，人们却忽视了， 作为学生所应该履行的责任， 或者大众应该给予教师应该有的保障和 权利。作为“对立方”的师生，原本就不可能达到真正意义上的平静融 合。在现有的教育制度下，教与学，已经变成职业的教和被动的学。 当学习变成一种被动的接受， 学生就永远不可能真正意义上理解教师， 和教师成为益友。在十八岁的天空中。我们不难发现，学生之于学习，是有主 观能动性支撑的，换句话说，他们明确学习的目的所在。而剧中出现 的矛盾，主要围绕他们“独立”的性格，在融入到“集体”这个“大 同”里，而引发的个体周期性“变异” 。但即便是这样独立的性格， 并不构成他们延误自己未来的缺漏所在

5、。 Stasdfsr- 石延枫的存在， 是学生和教师两者矛盾的焦点所在， 但这样和新式教育产生矛盾 的，并不是，他对学习的抵触，而是他的“个性” ，他属于青少年的 “叛逆”。就算是班里的滞后的学生，例如胖子，也知道为了争取外 语在短期内突破，而主动去寻求外国人的帮助。剧中，全班同学为了 挽留住“古越涛” 其实是预示着他们在潜移默化中接受了这种新 式教育，在外表冷漠的“石延枫”的引领下，集体超越，突破，终于 迎来了班级成绩的顺利转变。这样的结果，某种意义上来讲，预示着 “古越涛”的新式教育由此成功。由此，我们观望“古越涛”的新式 教育，其实倒不是在教学上有何独树一帜的地方， 关键还是在于和学 生

6、之间的情感交流。情感式的教育由来已久。但情感教育，不是情感泛滥教育。你的 付出，还是要看是否有人真心实意地接受。不然，这和单相思，又有 何区别。现实中，我们在苛求教师高素质的同时， 责骂教师“无爱心” 的同时， 我们的学生又是如何一番情形 ?我们姑且不讲学习。 学习这 个东西似乎因人而异，要探求的东西太深太广。更何况，在目前的教 育体制下，大谈发挥主观能动性的学习，一不留神，难免和我们的教 育空想家们，思想相悖。我们谈学生现在普遍自诩的：个性。个性是什么 ?个性在学生这 边被肤浅地认为， 穿名牌，抵触学习，拉帮结队，无原则地充当帮凶， 和老师冲突当学生的思想发展已经严重偏离正常的轨道时， 作为

7、 负责任的教师理所应当地应该加以引导。 我们的教育在课堂上讲究师 生共同探究，那为何不在其他方面端正下学生的思想呢。 教师付出“情 感教育”，学生又有多少人能真诚感动并且接受呢。大部分是左耳进 右耳出罢了。 学生垂涎的 “古越涛”似的教育，实则是“一叶障目”， 或者“掩耳盗铃”，他们看不到“古越涛”的学生们的行动，也看不 到，师生在学习上付出的努力。他们看到的，只是一部分，他们可以 钻漏洞的东西，以此来反映，他们对教师的要求。学生，家长，社会对教师苛求那么多，可是现实中教师的权利和 保障又真正能有多少。每个人都有自私之心。凭何要求教师就该“无 私”奉献。教师学习教育理论，努力实践“情感教育”

8、，可谁和他们 交换“情感” ?无原则地放纵学生，叫“误人子弟” ; 负责任地管辖学 生，不凑巧碰上“情感脆弱”的，免不了遭受道德社会的“谴责” ， 甚至触犯“法律”。任何一个群体都有腐败的存在，但绝不会因为这 个群体有腐败的存在， 而抹去了这个群体的所应该有的法律保障。 社 会要求，教育家要求，家长要求教师的教育必须有个度。 什么是“度”， 古人讲“因材施教”，所谓的“度”也是个人制定的标准而已。但大 部分教师并不是“恶魔” ，也犯不着以折磨学生为乐。可现实中，偏 有那么多“脆弱”的学生，以死证明了自己的“清白” ，接受惩罚的 只能是教师，细想下，不难发现，这样的学生也实在是 “异类”罢了，

9、全班，乃至全校，为何偏偏只有这一个学生，自诩不堪忍受教师“变 态”似的教育答案不得而知，本身这个学生就是变态。就如“狂 泉”的故事里喝了狂泉的人一样， 正常的人，在他的眼里倒成 “变态” 了。很显然，在十八岁的天空中，教师的成长的环境是之于现实 是何其的宽泛和宁静。首先，物质上的保证，让教师们不用再为生计 奔波。剧中的所有教师，好像从未出现经济拮据的状况，取而代之的 是华服一件接一件， 餐厅一间换一间。 校方给与教师成长的空间又是 足够自由。试想下，若是“古越涛”这样的教师出现在现今的校园里， 双方恰巧又无合约的话， 学校和家长肯定是没有耐心期待他的成长的。剧中，也有家长以石延枫 但家长们的要

10、求是明智并且宽 另外在新旧教育的冲突下， 是互相融合，互相弥补的过程。其收场只能是灰溜溜地结束教育生涯。 的母亲为代表， 提出对新教师的质疑 容的。他们容许这样新式教育的发展。 教师之间的摩擦仍是一种良性的竞争， 这样的“情感教育”不单单是发生在了学生的身上， 校方，乃至社会， 对待这批提倡新式教育的教师，也建立在互相宽容的“情感”上的。没有一个教师骨子里是“十恶不赦”的。人心肉长。就算再严格 的教师，私底下也渴望“情感”的交流。但是，在现今，当教师成为 教育必须出成绩的一个筹码。 十八岁的天空描绘的种种“和平” 揭开“面具”后，不过是理想教育家们筑造的“象牙之塔”而已。他 们在自我的空想里编

11、织瑰美的童话， 一定程度上误导了广大莘莘学子， 让他们陷入虚妄，对教师提出愈发苛刻的要求。但若是，只把十八岁的天空当作一部有着俊男美女的偶像剧 而已，一切无可厚非。那么，敬请不要再发起，类似“我心目中的好 老师”的大讨论。有这个时间，还不如审视下学生自身， 衡量下自己， 你离学生的“标准”有多远。顺便真切关心下身边奉献了一生的教师 吧。而不是按照“虚妄”的理论，一步步对教师提出苛刻的要求。 十八岁的天空观后感 2000 字：个性 “十八岁的天空”是一部讲述高三年级八班师生间的故事，很有 趣，也很感人。 故事的主角之一古越涛老师是一个很善解人意的班主 任。他不注重学生对老师的礼节方面，很尊重信任

12、自己的学生。在他 的课上，每个人回答问题只需举手不用老师叫， 甚至坐在座位上也能 发言。我真羡慕他们，不过我又想：他们之所以能在课堂上畅所欲言 也是因为他们很遵守纪律， 假如大家都随便说话就会乱套的。 古老师 幽默风趣，自己也像一个大男孩，与自己的学生像是好朋友一般。他 教学方法新奇独特， 不仅让学生们学好了功课， 又使他们没感到压力， 轻松快乐。古老师关心每一个同学， 课下总是与他们聊天， 开导学生。 裴佩老师是教三年八班英语的， 她青春漂亮有活力， 也是一位难得的 好老师。她上课并不死板， 总是让课堂气氛很活跃，所以深受同学们 的喜爱。学生中的男主角石延枫，英文名叫“ Stasdfsr ”

13、。他是一个 豪门子弟，但他并没有因为家庭的优越而自负自傲。 外表看上去冷冷， 酷酷的 Stasdfsr 其实内心很阳光，而且乐于助人，对友情很真诚。 他不喜欢说话，但总让人感到亲切。 “十八岁的天空”中有很多个性 不一的人物，讲述了三年八班丰富多彩的故事。看完十八岁的天空 ，思绪万千。蓝菲琳、石延枫、唐宋、古 越涛、裴佩他们似曾相识，如我的门生，像我的同事，宛若他们 就在我的身旁， 时而清楚时而模胡。 这些人物形象给我留下了深入的 印象，经常显现在我的脑海中，挥之不去，他们往往从我的记忆中跳出来， 引发我对旧事的回想， 对教学的 回首，对自我的参剩十八岁的天空是多彩的蓝菲琳，摩登而娴静的女生，

14、精致沉稳，有着雄厚的内心世界， 她心细又敏感 ; 石延枫，俊秀洒脱，有着不羁的外表，而心田极想遭 到别人的注意 ; 唐宋，稚气未脱，当真念书，乐于为人人服务，比其 他人“稚子单纯” 的一班之长他们有着差别的家庭配景，他们有 着差别的阅历，他们声张着各人的性情，他们怀揣着各人的设法，走 进了高三新组建的班级。在短短的 1 年中，他们成长着，思索着，成 熟着，缔造了一个又一个的“事业” ，使人惊异。我时不时地在心中发出呼喊： 如今的门生真难以想象呀。 贴在墙 上的志愿有人居然“朝令夕改” ; 吴丹丹转学到校第一天居然“大言 不惭”地对着男生说“别把太多的时候糟蹋在我身上” ; 汪君泽居然 用应当还

15、校长的钱预定咖啡座约请吴丹丹 ; 唐宋和汪晨居然能合作编 写全班的温习讲义 ; 廖士兴想成为年夜记者，居然道听途说加之自己 的胡乱推理，发布着教师的“绯闻” ; 高敬雷居然在举家蒙受车祸一 夜之间成为孤儿的伟大悲哀中大胆的站起来， 走出阴霾， 走进高考的 讲堂他们其实可爱， 他们确凿标新， 他们有着许许多多的花花点 子，有着很大很大的内涵能量，实在让人受惊，让人赞叹。他们有着 差别的目的，有着差别的欲望，他们头顶着一片属于自己的天空，刻 画着斑斓的颜色。教师带着赏识的目光，关注他们，审视他们，发掘 他们，一道道亮丽的颜色显现在十八岁的天空， 使十八岁的生存粉饰 的多姿多彩。实在好好地回忆一下，

16、咱们的门生未尝不亦是如许 ?他们会在漫笔中编写出缠绵悱恻的爱情故事，让你为之动容，乃至潸然泪下; 他们会为争得来之不易的篮球赛冠军抱住一团哭成一片 ; 他们也会由于 讲哥们义气向教师启齿借钱说要请客吃饭凡是教师想得到的， 门 生都做得出 ; 教师想不到的，门生照样做得出来。面临这统统，关键 在于咱们教师怎样去看待他们， 怎么样去引诱他们， 怎样去教育他们。古越涛教师， 一个刚踏上工作岗位的小伙子， 是他顺从同砚的设 法，采用同砚的建议， 使这个其他教师感到辣手的班级一步一步走向 有序、连合、踊跃、进娶卓越。古越涛教师，让同砚们自己组建班委， 让同砚们写出心中的欲望， 让同砚们自己肯定温习内容和

17、进度， 让同 砚们自己面临挫折拿出勇气战胜，让同砚们自己千方百计解决难题， 让同砚们自己克服自己超出自己裴佩教师、夏清心教师、高子文教师这群年青老师，他们朝 气蓬勃，他们活跃迅速，和门生同样有着各人的性情，有着各人的天 空，但他们以自己赤诚的心爱护着门生，沾染着门生，吸引着门生， 使门生走出了“自以为是，各自为政”的“浑沌状况” ，走向了自信 快活协调的新天地， 从失意走向了胜利， 也使自己在教学路途上跨出 了胜利的一步，走向极新的境地十八岁的天空观后感 2000 字：自己的生活 我已经走过了十八岁 , 默然回首，我十八岁的梦仿佛已然渐行渐 远，变得模糊不清，日日相伴的是我的现在、我的真实、我

18、的舞台、 我的角色。我的梦与我的真实，他们似乎没有交点，更不会有重合一日似的，总会使我在某一个偶然的清醒时刻会莫名生出些许隐痛， 直 至看了这样一部青春偶像剧 ，我才欣喜地发现，我的梦就在我 的真实中悄然实现，我的真实就是我的梦想最理想的家园。，是一部带有 的韵味、 的格调的青春偶像剧，其中大陆校园 的故事、委婉时尚的起伏、 妙到毫巅的魅力，来解读充满阳光的中学 生活，其偶像云集，更不乏诙谐风趣、令人爆笑翻天的故事情节，堪 称内地版的 ，正是这样的一部电视剧教会了我许多的东西 , 在那里我 知道什么是真爱、大爱，在那里我了解到什么是真正的友谊，在那里 有我对自己的生活的释怀。一、 我的梦就在我

19、的真实中悄然实现。让我开始回忆我十八岁时的梦想，仔细想来，并不铭心刻骨， 但却很浪漫，大概最喜欢的是 那样的奇遇、最向往的是 那动人而完 美的结局，现在想来必是其中那种自然的、和谐的、努力的、勇敢的 精神让我为之着迷，这一切也就是我的梦想吧 ! 看似梦想在与我渐行 渐远，而实际上梦想却一刻未与我分离过， 它时刻在指引着我过好我 的真实生活的每一天，这种指引是一种心的牵引、是一种神的向往， 其中所蕴藏的力量是一辈子都取之不竭、用之不尽的。正如 中，古 越涛老师让每一个学生自己给自己设定一个目标 （ 理想） 也算是 人的一个梦想，学生自己设定目标，自己去实现目标，这看似简单的 做法，却富含着魔法般奇妙的力量， 那就是这极大地激发了学生的内 驱力，用神奇的梦想力量让学生一直为实现自己的目标而努力。 以至 于让三年级八班从一个人心散乱的班级成长为团结合作的班级， 从一 个差到极至的班级到一个好到精彩的班级， 这个过程， 无不凝结着老 师们的心血，尤其是古老师的良苦用心。做为同行，我为他叫好的同 时，也为自己储存了一份心灵的力量。二、 我的真实就是我的梦想最理想的家园。有些人觉得每天都没有什么意义 , 是虚度光阴 , 可在这部电视剧 里的古越