北师大二年级上册数学复习重点内容

1、北师大版二年级上册数学复习重点内容第一单元加与减一、 【数与代数】1、数的运算。100 以内数的连加、连减、加减混合运算;( 书 P2 P6)(1) 运算：连加：多个数字连续相加叫做连加。例如：28+24+23=85.连减：多个数字连续相减叫做连减。例如：85-40-26=19.加减混合：在运算中既有加法又有减法的运算。例如：67-25+28=70。( 2) 连加、 连减、 混合 ( 含加减 ) 的三种运算，计算过程中建议分两次计算：先计算出前两个数的结果，再将这个结果与第三个数进行运算。为避免出错，在用竖式计算的过程中也建议用两个竖式计算。计算过程中：相同数位对齐，从个位算起。错误典型：被减

2、数是100，在 连续退位的时候学生容易出错; 和是100，在连续进位的时候学生容易出错。(2) 解决有关的简单实际问题：A、 养成认真读题的习惯，借助用笔标注的方式来帮助自己分析，准确判断是用加法算式还是减法算式来解决问题;B、正确计算并且带上正确的单位，最后写出答。错误典型：题意理解不清：如“书第 9 页第 5 题的第 (2) 小题”a、表格分析不够仔细：如“书第 5 页第 3 题”第二单元购物人民币：我们国家的钱叫人民币，我们要爱护人民币。1、人民币的单位有元、角、分。2、 1 元 =10角， 1 角 =10分，1 元 =100分3、元、角、分的加法计算：元和元相加，角和角相加，分和分相加

3、，满十分进一角，满十角进一元。例如8 角 + 1 元 5 角 =2 元 5 角4、元、角、分的减法计算：元和元相减，角和角相减，分和分相减，单位不同时，要统一单位后计算。5、准确理解题意，抓住“正好”“不同”“几种”等关键词语理解题意。解答后要注意验算。人民币的认识1、根据材质不一样可以分为纸币和硬币两类。2、会认以小数形式表示的价格：小数点前面的数表示几元，小数点后面第一位表示几角，小数点后第三位表示几分。3、计算人民币时，单位名称相同时直接加减；单位名称不相同时，要先进行换算成相同的再计算。1 元 =10 角 10 角 =1 元 1 角 =10分 10 分 =1 角 1 元 =100分10

4、0 分 =1 元4、人民币比大小，先看元，元谁大，它就大：元相同在看角，角谁大，它就大：角相同再看分，分谁大它就大。5、最后的结果，要满10 分进 1 角，满 10 角进 1 元。6、元加元，角加角，元减元，角减角。（相同单位相加减）7、 单位名称相同时，可以直接计算：单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。8、 1 元 =100分 几个100分就是几元。9、 1 角 =10分 几个 10分就是几角。10、元、角、分的认识。?1、人民币面额：1 分、 2 分、五分1 角、2 角、五角1 元、2 元、五元10元、 20 元、 50元、 100元（ 学生会从人民币的大小、颜色、文字等方面去判

5、断面额）2、解决简单的实际问题a、人民币兑换：（书 11 页第1 题 ）b、算一算有多少钱：（书 11 页第2题 ）c、怎样付钱：（不要求列算式）（书 13 页第 1 题 ）第三单元数一数与乘法3×412乘数 乘号 乘数读作： 3 乘 4 等于12。1、 ) 认识乘法算式并理解乘法的意义：1、认识：乘数乘数=积意义：表示几个相同加数相加的和。 一定要加数相同才能写成乘法形式【例】6+6+6+6，是4 个 6 相加，可以改写成4× 6或者6× 42、 加数不同的，先化成相同加数再改写。8+8+8+8+4+4改成乘法算式：8 5 或 5 8 或 10 4或 4 10【

6、例】5+5+5+4，加数不相同，不能直接改写，如果要改，只能把“5+5+5”的部分改写：5× 3+43、乘法与加法的联系：如3 4=12写成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=12;3、 3+3+3+3=12写成乘法算式是：3 4=12或 4 3=12。4、在加法算式8+8+8+8+8+8中，相同的加数是8。 相同的加数的个数是6，写成乘法算式是6 8 或 8 65、 5个 6 相加的加法算式：6+6+6+6+6+6 乘法算式6 5或 5 6不能 5+5+5+5+5+57、乘法算式的读写顺序是从左往右。如4 乘 5 只能写成4 5，不能写成5 4，同样 2 3 只能读作二乘

7、三，不能读作三乘二。4 × 6 24 读作 4 乘 6 等于24。读法中的乘号、等于号，读出来都要用语文字表示。8、乘法算式各部分的名称：因数×因数积。和加法算式一样，加数交换位置，和不变。乘法算式中，因数交换位置，积不变。9、解决相关的简单实际问题（ 1） 描述题意：要能够用比较准确的语言描述图意，才能正确地写出乘法算式 描述范例：每架小飞机上有2 个小朋友，有这样的4 架小飞机，就是 4 个 2，用4× 2 或 2 × 4 表示 （ 2）有图的题，或者给出加法算式的题，按照图意要能说出是几个几。（ 3）单一的乘法算式，可以表示两种含义。【例】5 &#

8、215; 2，可以表示5 个2 相加，就是2+2+2+2+2，也可以表示2 个 5 相加，就是5+5。（4） 4） 写算式。注意是要求写加法算式还是乘法算式。【例】5 个 2 相加。用加法算式就是2+2+2+2+2，用乘法算式就是5× 2或 2× 5。如果题目没有说明，两种方法都可以。（5） 虽然写着“相加”，但是相同加数相加就可以直接用乘法算式表示。【例】4 乘 6。写出来就是4× 6，题中给的是读法，因数不要交换位置。【例】4 和 6 相乘 / 求 4 和 6 的乘积 / 一个因数是4，另一个因数是6。可以是 4 × 6，也可以是6× 4。

9、习惯上我们按照题目中数字出现的顺序写4× 6。（一个因数是6，另一个因数是4，就习惯上写6× 4）（6） 熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据“三七二十一”可以推出“五七三十五”（7）个（7） 比 3 个 7 多 2 个 7，也就是在21 上再加14，即21+14=35。（8）错误典型：a、“口诀”与“读作”混淆：如：3 7=21，读作：3乘 7等于 21。口诀：三七二十一（其中的“十”字容易漏掉 ）b、算式与图形结合：6、 （ 书79 页第5 题）7、 （ 书23 页第4 题）8、 （ 书21 页第1 题）第四单元图形的变化1

10、、图形的运动。（不要求纸笔测验）2、初步感知轴对称现象3、 折一折，做一做：了解剪一个简单对称图形的操作步骤：对折画得像4、初步感知平移和旋转现象a、在游戏中感受图形的平移与旋转的变化。b、能够区别出物体运动的方式是平移还是旋转：平移物体在运动中自身的方向不会变化。c、能够在生活中找到物体平移和旋转运动的现象。5、欣赏6、欣赏轴对称图形在生活中的应用。第五单元25 的乘法口诀乘法：1、求几个几相加的和是多少，可以用乘法计算。例： （ 1）图中表示3 个 4相加，乘法算式是：3× 4=12或 4× 3=122)1 把6 元，买 3 把需要多少元？算式是：3× 6=1

11、8（元）或6× 3=18（元）2、求一个数的几倍是多少，也可以用乘法计算。例： （ 1） 小明今年7 岁，爸爸的年龄是小明的5 倍，爸爸今年多少岁？算式是：5× 7=35（岁）或7× 5=35（岁）2）香蕉有多少个？苹果：香蕉：算式是：5× 3=15（个）或3× 5=15（个）3、已知一个数是另一数的几倍，求一个数用乘法。4、求一个数的几倍是多少用乘法。5、解决间隔问题时，一定要先弄清楚共有多少个间隔，每个间隔的距离是几，就是有几个几，用乘法计算。6、锯木头时，次数+1=段数，段数-1=次数。锯的次数=段数-1第六单元测量1、测量物体的长度，可

12、以用厘米（cm）、米（m）作单位。2、测量较短物体长度时，用厘米做单位比较合适；测量较长物体长度时，用米做单位比较合适。3、 1 米 =100 厘米 米可以用m 表示1m=100cm4、一扎长大约10 厘米5、食指宽约1 厘米6、教室长8 米 55 厘米7、一米大约5 只铅笔长8、教室门宽约1 米9、测量之前要有统一的标准。厘米是常用的长度单位，也可以写作cm 。通常，测量物体长度时，要把一段对准尺子的0 刻度。10、 1 米 =3 尺 1 尺 =10 寸 1 米 =30 寸11、画线段注意：1，画直线2，直线两端有点3，标上几厘米b、在测量的时候注意观察是否从尺子的“0”刻度开始，如果是从“

13、0”刻度开始测量，则可以直接读出物体的长度;如果不是从“0”刻度开始测量，物体的长度可以通过数格子（即一个大格子就是一厘米）或是用物体末端对准的数减去起点对准的数，如：常用的“相邻”的长度单位之间的进率是“10”，“相隔”1个长度单位之间的进率是“100”，“相隔”2个长度单位之间的进率是“1000”。我们又从中导出了7 个单位转换的公式分别是：1 米 =10 分米1m=10dm1 分米=10 厘米1dm=10cm1 厘米=10 毫米1cm=10mm1 米 =100 厘米1m=100cm1 分米=100 毫米1dm=100mm1 米=1000 毫米1m=1000mm1 千米 =1000 米1k

14、m=1000m27、我们还学习了1 厘米中有（10）个小格，每小格的长是1毫米。1 分米大约有手掌这么长。1 分硬币大约有1 毫米厚。在表示较远的距离时，用“千米”作单位。5、长度单位：千米、 米、 分米、 厘米、 毫米。用字母表示是：km、m 、 dm 、 cm 、 mm 。第七单元分一分与除法12÷43被除数除号 除数 商读作： 12 除以 4 等于3。总数 ÷每份数= 份数总数 ÷ 份数 = 每份数一倍数 × 倍数 = 几倍数几倍数 ÷ 倍数 = 1 倍数第八单元：6 9 的乘法口诀第九单元除法平均分就是要分得一样多。1、2、平均分有两种

15、情况：平均分成几份。例：平均每袋装（）个篮球。算式：12÷ 3=4（个）每几个分一份。2 个，可以分给例：把下面的苹果分给小朋友，每个小朋友分得）个小朋友。算式：12÷ 2=6（个）法计算。3、把一些物品平均分，我们可以用除用除法计算。4、求一个数是另一个数的几倍，可以例：3 元 12 元算式是：12÷ 3=42、除法的三种含义：表示：把一个数平均分成几份，每份是几。 （平均除法的意义）表示：一个数里面有几个几。（包含除法的意义）表示：一个数是另一个数的几倍。（倍数除法的意义）3、求一个数是另一个数的几倍用除法。5、已知一个数是另一数的几倍，求另一个数用除法。除法

16、的认识和用口诀求商（1） 除法的意义能够结合算式说出除法的意义，如算式21÷ 3=7可以表示：a、把21 平均分成3 份，每份是7;b、把21 拿来分，每份是3，可以分成7 份 ;c、21 是 3 的 7 倍。体会除法与乘法的“互逆”。（2） 除法算式各部分的名称：被除数÷除数=商（了解：被除数÷商=除数商除数=被除数）（3） 会用乘法口诀求出除法的商：同样一句乘法口诀一般可以写出四个算式，两个乘法算式，两个除法算式。如：三九二十七：3 9=27 9 3=27 27÷ 3=9 27÷ 9=3（4） 理解“倍”和“倍数”的意义：倍：是两个数之间的关系，可以