《让爱充满学生的心田》

1、让爱充满学生的心田生命是一种有趣又神奇的经历，教书育人是一种繁琐且充实的过程，班 主任工作既是一种经历又是一种过程。带着学校的信任、领导的嘱托和无数 未知的因数，从四年级下学期开始，我担任了四（1）班的班主任。一个学 期结束，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获。“努力只能把事情做对，用心才能把事情做好。”这是我一个学期班主 任工作中心里记忆最深刻的一句话。犹记得未接四（1）班时，班级的情况不容乐观，存在着许多问题：课前老师没来，部分学生不在座位上坐着，而 是过位置讲话打闹；课堂上学生随意插话，没有养成良好的行为习惯；课后 学生折纸飞机扔来扔去，搞得教室到处都是垃圾。打扫卫生的学生非常不认 真

2、，早晨来到学校慢吞吞地走到洁具箱拿出扫把， 抓在手上，东转转西转转， 等班主任来了，被训了以后才开始应付扫起地来，往往是早读过去一半才打 扫完毕，还经常被扣分。而放学后留下来打扫卫生则快速的打扫完就走人， 所以卫生打扫的质量非常差。针对这些情况，我觉得我要用“心”去履行的 神圣使命，慢慢改变班上的这些不良行为习惯。于是从开学第一天起，我就 着力做好以下四个方面的工作。在没有接管这个班级前，作为他们的数学老师，在我看来，这个班最严 重的就是卫生问题。有的同学吃完零食，把包装袋扔在垃圾桶周围；有的同 学把使用过的餐巾纸，丢在座位旁边；还有的同学用纸折飞机扔来扔去，搞 的到处都是垃圾，而打扫卫生的同

3、学从来都是漫不经心。结果，在检查卫生 时，看见班级乱糟糟的，检查教师每一次对这个班的评价都是“卫生较差”。上学期担任班主任的第一天，我和语文谭老师放完寒假回到教室，看到满教 室都是垃圾，地上、抽屉里，我们两个人打扫了将近2个小时，装了 11个袋子的垃圾，才把教室打扫干净。经过这一事件，我更加意识到这是一个很 大的问题，为了改变班级卫生环境，全班 50个学生，我每天安排10个人值 日，每个人负责不同的区域。每个学生的值日时间和打扫区域，一个学期固 定不变。这样做的目的是节省了做值日的时间。因为算到个人，每个人平均 每天35分钟就可以完成自己的任务。从班主任管理角度讲，便于班主任 管理。同时我还让

4、学生把值日时间和地点记录在本子上，以防忘记，并与家 长联系，请家长在孩子值日当天提醒孩子按时到校值日。不仅如此，要想班 级经常整洁卫生，学生还必须有良好的卫生意识，否则值日生做得再好也无 济于事，所以我平时就注意引导这种意识。在开学第一周的班会课上，我对 同学们说，“做值日可有大学问，古人说： 一屋不扫，何以扫天下？意 思是说，连自己的屋子都不打扫的人是难成大气候的。在班级中做值日，是 一种责任，是为大家服务，扫地这样的小事都认真对待，做任何事情都会认 真，做任何事都会成功。况且，把地扫干净，为班级创设了洁净的环境，在 良好的环境中学习起到的效果可是事半功倍的” 。不仅如此，我还以身作则， 带

5、头讲究卫生，自己就做到随手捡拾垃圾，大扫除中和学生一同劳动，指导 学生如何把教室打扫干净，比如用抹布擦玻璃，先洒水后扫地等等。 2 个多 星期的时间过去了，班级的卫生环境有所改变，大部分同学能做到在教室不 乱扔任何垃圾，有垃圾主动丢到垃圾筐里，看到地上有碎纸主动捡起来，每 天的值日生都能按时到学校打扫卫生。经过一个学期的潜移默化，学生自然 而然的就养成了讲究卫生的好习惯， 我班卫生在学校的检查评比中多次取得 好成绩。现在每一位走到我们班级的老师，都能看到五（ 1）班干净整洁的 环境。二、培养班级干部接手四（ 1）班，上任伊始，我没有急于“烧三把火”，而是在静观班 级的动态，积极地与科任老师、原

6、班委及有关同学交流，向他们征询管理班 级的一些建议。在摸清班上同学的相关情况后，我决定组建新的班委。部的同学，我也不勉为其难，这样，班级就开始有新的班干部了。为了 使班干部成为我的得力助手，我着力做了以下两方面的工作：（一）明确班干部的职责，让每个人都有所担当 具体职责如下：班长：每天负责管理同学们的课前准备、班级纪律以及 管理班级的全面工作；卫生组长：每天检查卫生，确保卫生合格；检查小组 座位下有无废纸，提醒和保持；桌椅组长：每天课前提醒本组同学整理抽屉 和摆好桌椅，放学监督本组同学摆好凳子；图书管理员：每天把班级图书柜 的书摆放整齐。礼仪督促员：每天督促同学们在“两操”时要佩戴红领巾。（二

7、）充分放手，把班级还给学生 今年六一儿童节学校要求每个班级表演一个节目，由于时间紧，我自己 也没有排节目这方面的才华，当时犹如热锅上的蚂蚁，着急的不得了！这时 3 位女班长主动向我献计， “老师，以前我学过跳舞， ”“老师，我会表演” ， “老师，我们可以组建一支队伍来参加诗歌朗诵”。我一听，虽然心里犯嘀 咕：我的学生能行吗？但嘴巴还是对他们说，“哎哟，你们太棒了，老师信 任你们，支持你们！”我放手让学生去排练表演，自己则在后台负责音乐剪 接，为学生提供必要恰当的服务。学校举行“诵经典庆六一”那天，我看 到 12 位孩子着装整齐，由班长带领队伍步伐整齐地走向舞台，排列成半月 型。当伴奏响起，她

8、们随着音乐朗诵诗歌，动作优美到位，博得了全校师生 的好评，此时我突然明白了什么才是真正的教育者的快乐！有了这次成功体 验后，我开始从班级管理的各个方面尝试“放手”，把班级管理还给学生， 不再事必躬亲，只是在学习、卫生、纪律这三方面进行综合评比，每个月得 分最高的小组可以获得奖品。 现在班级的上课情况都有各科代表负责和任课 老师协调，组织课堂纪律，布置作业都由班干去完成，我不再过问。实验一 段时间后，我发现学生的智慧远远超出我的想象，在黄春蕊、雍雨豪等班委 及科任老师的共同努力下，班上的纪律情况逐渐好转。三、多重活动，丰富学生学习生活的同时也加强学生的纪律 曾经四（ 1）班让每个科任教师头疼，为

9、什么呢？因为课堂纪律乱，上 课搞小动作、讲小话、随意插嘴的学生比比皆是。以前据科任教师反映，上 课铃声过了 5 分钟，进到教室还有学生在讲话。没有纪律就没有课堂，没有 课堂学生的学习就要受到影响。为了解决这一现象，我想到了用游戏来吸引 学生，因为这样可以更轻松、更富有趣味地管理班级，通过游戏来激发学生 的潜能，压制不良行为的发生，转变班级班风。1、开展“争做班级N0.1,看谁最强悍！ ”的活动。每当老师组织语言：“ 1234”，学生就会回答“坐好姿势”并迅速坐好；组织语言“ 5678”，学 生回应“闭上嘴巴”。口令结束，全部学生都已经端正坐姿，个个显得精神 抖擞。这个活动，结合常规训练重点落实

10、，使学生逐步形成良好的纪律和行 为习惯，让口令成为班级特色。2、以学生感兴趣的游戏名称和音乐为平台，利用下午课外活动时间，组 织学生进行“同桌连盟” 和“砸金蛋”游戏，培养孩子的团队意识，让孩 子们感受到学习和成长的快乐。通过这几个游戏，学生在课堂上的纪律转变了，每节课上他们都会认认 真真听课，搞小动作和讲小话的现象消失了！每当科任老师给班级课堂加 2 分，孩子们都会兴奋地到办公室向我汇报： “老师，我们这节课加 2 分了， 可以砸金蛋咯！ ”看到学生们的喜悦的笑脸，我知道和谐快乐、遵守纪律的 班级氛围已经在慢慢形成！四、走进学生的内心世界与学生沟通我接手这个班级一段时间以后，觉得对于班级中的

11、几个特殊学生如刘炎 坤、龙方泽瑞、李俊杰等特别头疼。这些学生特殊在什么地方呢？他们比较 调皮好动，经常犯错，而且成绩也不怎么样，甚至可以说是很差。但正是他 们招三惹四挑起争端，以至于矛盾不断，班级里总是显得不太平。他们几个 通常是大错小错不断，经过批评之后，有的是诚恳地承认错误，但习性不改; 有的是死不承认错误，满嘴都是别人的错；还有的索性对批评持无所谓态度， 屡教不改。当时我很担心，这几个学生如果在短时间内不能帮助他们改变， 班里就会有很多学生乐于跟随这些特殊学生，从而使得班级管理混乱。于是 我不断在网上搜索关于“如何对待问题学生”的方法，一个偶然机会，我在 百度上搜索了一部名为国王的演讲的

12、电影，看完后我得到了极大的震动 和启发：老师的真正信任和平等对对于问题学生是最最重要的。从此以后， 每一次他们犯了错误被批评，我总要对他们说这么一句话，“老师批评你不是因为针对你，而是因为你所做的错事。”当他们有一点进步时，我会请他 们到办公室，高兴地给予他们奖励，或者是文具或者零食，并真心地鼓励他 们。时间一久，这几位孩子慢慢感受到，虽然自己调皮，但也一样能得到老 师公平的对待，分享到老师的关爱。现在他们三位进步很大哦！刘炎坤学会 了努力学习，他干劲十足，在一次数学测验中还取得了满分；李俊杰学会了 认真听课，并经常积极举手发言；龙方泽瑞学会了和同学们友好相处，现在 班上的同学很少投诉他了！ “偏爱”后进生，“严爱”优等生，“博爱”中等 生，作为班主任的我，每一次都在尽力让学生认清自我并重新振作，拿出一 种拼搏的斗志。在我的眼里，孩子们就像夜空中的群