三年级下册数学试题分一分2总结与练习北师大版

1、.分一分2【知识要点】知识点一、用分数表示由多个物体组成的一个整体中的份或假设干份。 1、分数整体的选择：分数中，整体既可以是一个物体，也可以是多个物体。 2、用几分之几来表示各部分量与整体的关系： 首先要确定 ；接着确定把整体平均分成的份数，并把它作为分数的 ；最后确定各部分的数量，把它作为分数的 。【典型例题】类型题一、用分数表示由多个物体组成的一个整体中的份或假设干份。例1、用分数表示每个图里的涂色部分和空白部分。 涂色占 涂色占 涂色占 空白占 空白占 空白占举一反三：分一分，涂一涂，填一填。 这些的是 。 这些的是 。 这些的是 。【稳固练习】 一、分一分，填一填。 1 2 3 这些

2、的是 。 这些的是 。 这些的是 。二、把每幅图按上面的分数圈一圈。三、先分一分，再在每个图里涂上色表示它旁边的分数。四、右图大正方形中有16个边长1厘米的一样的小正方形。请你给大正方形的错误！未找到引用源。涂上颜色。 大正方形的周长是 厘米。 五、用分数表示每副图中的涂色部分。6、 判断题。 1、把一个正方形分成4份，每份是这个正方形的。 2、右图中的阴影部分可以用表示，也可以用表示。 3、把一个圆平均分成6份，其中的1份用表示；6份用表示，也可以用1表示。 4、把10枝同样的铅笔分成5份，每份是这10枝铅笔的。 5、下面三个容器中的水都 占了整个容器的。 6、 用分数表示涂色部分为个。 7

3、、20个苹果分成10份，每份是这些苹果的。 8、的分母是9，分子是8。 七、填空。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士

4、“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。 1、写分数时，先写 ，再写 ，最后写 。 2、读作： 。 3、1角是1元的，是元。1分米的是分米，是 厘米。 4、一盘草莓30个，小红已经吃了，小红吃了 个。 5、里面有 个， 个是。 6、12只苹果的是只苹果；12个苹果的是个苹果。 7、 左图中，每个是这些的 ；画线分一分，这些的是 个。 8、有12个苹果，假如平均分成2份，每份是这些苹果的 ，是 个苹果。 9、3个是 ， 个是，里有 个。10、 一堆小棒18根，这堆小棒的是根。假如把18根小棒平均分成6份，其中的5份占这些小 棒的 ，是 根。11、四本新华字典一共厚1分米。一

5、本的厚度是 分米。12、16个苹果平均分给4个小朋友，每个人分得 个，每个人分得到占全部的 。13、一条长18千米的公路需要9天修完，平均每天修全长的 。14、丁丁花8天看完一本240页的书，他平均每天看 页，3天看了全书的 。 15、花瓶里有4朵红花，5朵黄花，6朵白花，红花占了其中的 ，黄花占了其中的 ，白花占了其中的 。 16、把20个桃平均分成4份，每份是这些桃的，是 个；3份是这些桃的，是 个。 17、小芳做幸运星，做了6个红色的，3个蓝色的，还有一个绿色的。红色幸运星占总数的 ，蓝色幸运星占总数的，绿色幸运星占总数的。 18、把一张长方形纸对折3次，平均分成 份，每份是这个长方形的

6、。 19、 20、分一分，填一填。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 的个数占总数的 ，的个数占总数的 。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

7、总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说