复件研究性学习总结20117

1、研究性学习工作总结（20102011）下学期 研究性学习是一种新型的教育学习模式，它是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，以自然社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获得知识，应用知识，解决问题的一种学习活动，研究性学习是综合实践活动课程中一个十分重要的学习领域。它对变革学生的学习方式，发展学生的探究能力，创新精神和实践能力具有奠基性的作用。开展研究性学习使学生按个人或小组合作的方式探究（书本或课外）知识，解决问题，逐步具备学习实践活动能力，获得初步的科学研究的学习活动体验。 一、重视教师的培训工作新课程明确提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”基于此，虽然研究性学习是

2、一门新兴学科，但它将成为学生获取知识，发展能力的主要渠道，也必将成为教师需下大力气学习、实践、研究的重要课题。培训教师指导学生开展研究与自身开展研究的能力，提高课题研究的理论水平势在必行。我校组织教师开展了一系列地不同层次与类别的培训学习活动，我校还邀请市教科所领导到我校听课评课。在轻松和谐的氛围中，使老师们在指导学生进行研究性学习时产生的疑惑得到了满意的答复。二、深入课堂教学课堂教学是研究性学习的“前沿阵地。”课堂教学的好坏直接影响研究性学习的成败。学校规定“研究性”学习要渗透于学生的所有学科，所有活动中。例如，教师的教育教学，学生的学习及课外活动，学校的日常教研活动，课程改革和课题研究等活

3、动，最终实现“科研促教，科研兴校”的目标。 1.举办各种类型与层次的公开课打磨公开课的过程是教师业务水平提高的过程。公开课中教师所要去领悟、感受的新课程理念：倡导学生自主、合作、探究的学习方式。本学期我们组织了各级各类的研究课：课题研讨课、课堂教学大赛，家长开放周同伴互助研讨课等，全校教师互听、互评活动，通过自身的实践和讨论学习成功的案例，学习新课程课堂教学的设计，组织与指导，剖析自己的教学行为，反思自己的教育观念。结合新课程标准精神进行备课、上课、听课、评课，将理论和实践进行有机地结合。 2认真务实平时的随堂课 在小学阶段要进行研究性学习方法与途径的探索，必然离不开各学科教师以敏锐的眼光去引

4、导学生发现感兴趣并有价值的问题，培养学生的问题意识，帮助他们去探究问题，解决问题。“十年树木，百年树人。”要使学生能够自觉运用探究性的学习方式，教师应在平常的课堂教学中加以培养。我校教师在这方面不断地尝试，并取得了一定的收获。课堂上把合作研究的机会留给学生，激发了学生合作研究的兴趣。使他们能兴趣盎然地学习科学知识学生在学习过程中，体验着快乐、感受着成功，摸索着进行探究性学习的方法。教师也从学生的进步中总结经验，从学生的快乐中分享着幸福。五、认真组织小专题研究。从2005年秋开始，我们已经组织学生进行小专题研究， “小专题研究”我们对师生进行了多次小专题研究讲座，使师生了解什么是小专题研究，为什

5、么要进行小专题研究，小专题研究的程序和方法是怎样的，等等。在组织形式上，我们以三至五年级学生为对象，分班级确定教师指导小组。在选题上，为适合小学生的特点，我们未硬性确立主题，小专题主要来自于学生，然后由教导处及教师指导小组对小专题进行筛选，最终确立并公布专题供学生选择。在研究中，学生自主选题，自由组合，教师适当指导，每个小组在研究前认真讨论，填写学生研究性学习手册，各小组在组长的带领下走向大街小巷、河边地头，深入到各单位，目前已经完成的小专题有：如何保护大自然、走进生活中的英语世界、我身边的英语知识、居民对生活垃圾如何处理、怎样正确使用压岁钱、如何合理使用压岁钱、虎林市居民对垃圾的处理、垃圾的处理、身边的建筑。在进行调查、访问的过程中。学生由最初的羞怯逐渐到后来的大方，由对研究过程、方法的生疏到较熟练地掌握。本学期教师结合本学科的特点，进行一系列的研究活动，集体讨论交流，达到共同提高，共同进步。利用双休日，学生走向工厂、社区、商场、农村等地，观察和记录自己的所见、