初一年级各学科特点

1、新初一年级语文存在问题：1、适应能力差2、学习兴趣低3、学习方法跟不上初中学习步伐4、没有良好的语文学习习惯5、根底比拟薄弱6、阅读的问题7、对生活的感悟观察欠缺8、模式单一、僵化原因剖析：1、从身心开展特点来说，每个小升初的学生必然要接受人生的一大考验：适应初一生 活，既而适应初中生活。从小学升到初中，不仅意味着他们生理年龄的递增，更重要的是它 说明了儿童心理的开展迈向了一个新的台阶。但是不是每个学生都能顺利地适应中学的生活 呢？实践说明，有相当一局部学生适应不了中学的生活，出现了不同程度的心理问题。良好 的开端，是成功的一半，初一年级是初中阶段的起点。而小升初表现出来的不适应就会很大 程度

2、上影响学生的学习成绩尤其会反响到语文学科的学习当中。2、从学习内容上说，中学的学习内容比起小学来有很大的变化，学科门类增多，学科 内容扩大、加深，有原由的单一、线性的知识结构变为多样、网状的知识结构，学习内容的 变化必然要求学习方式也发生相应的变化。而不少同学仍然是沿袭小学的学习方式，势必带 来学习成绩的原地徘徊甚至历史退步。3、从学习兴趣上说，一方面是玩幸未泯，仍然保存着小学的天真质朴的玩性：另一方 而适应期而临着身心的调整，新的生生、师生关系的建立，青春期的问题开始萌芽，呈现关 注点多样化与学习兴趣不高的情况。4、从学习习惯上说，很多同学在小学是属于接受型的，即教师给多少，学生吃多少。 绝

3、大局部情况下，教师所给予的应付考试绰绰有余，不少记忆力好的同学临时抱佛脚也能使 语文成绩不俗。而到了初中，由于学习内容的几何型递增，思维层面的要求也逐渐提升，原 有的积累过少、根底不扎实、阅读量的狭隘甚至不知道该怎么阅读，写作素材及语言贫乏等 问题就会一下子凸显出来。表现在学习上是成绩的退步，而表现在心理上那么是自信心受挫, 消极甚至彷徨忧郁。5、从思维层而来说，初中学科中已包含着许多关于事物的一般规律和抽象的原理，在 学习这些科学知识的过程中，要求学生必须学会运用抽象逻辑思维的方法。而这是与小学的 思维方式根本区别之所在。解决方法；1、引导学生认识初中与小学的差异，并能够重新认识语文学科是什

4、么及学习语文的重 要意义。即提高学生对语文学科的认知能力及学习语文的兴趣。2、把初中的内容与小学的内容有机地结合起来，让学生能顺利地过渡到中学的学习。 注意小学知识与初中知识的衔接，对根底薄弱的学生要补根底，让知识系统化、条理化.对 根底较好的学生，要注重学习方法与学习习惯的培养。培养良好的学习动机和志向、学习情 感和兴趣、学习意志和精神、学习习惯和方法，是提高学习水平和学习效率的重要环节。3、从思维层而上讲，根据初一学生的思维仍带有具体形象特点，在教学中注意运用直 观教学，特别是在讲理论性强、比拟抽象的材料时，更要注意形象化、具体化，逐步引导学 生的思维向抽象的逻辑思维方向开展。这一过程要先

5、慢后快，循序渐进。4、语文学习需要大量的阅读、大量的积累、大量的感悟与大量的动笔。作为初一阶段 的学生，我们要做的是，教学生学会阅读、细心观察、学会感悟、语言积累、作文做到有话 可写，抒真情实感。数学学习困难作为一种心理障碍在不同年龄段，不同层次的学生中都有一定的表现，特别 对于刚从小学升到初中的孩子，都有一个“初一不适症”，很多孩子不适应突然拔高的学 习科目难度和急剧加大的知识量，因为小学学习内容浅显易懂，加之老师经常要求家长协 助盯着孩子完成作业，导致大多数小学生都处于老师有布置就完成，没布置就不做的被动 学习状态。到了初中，老师教学方式和风格的转变，对学生的自主性要求大大提高，可我 们的

6、孩子仍沿用原来的学习方法和模式，导致大局部孩子成绩“红灯”高亮。如何让孩子尽快适应初中，打破被动学习的局面，改变孩子的学习方法，养成良好的 学习习惯，下而就学生的根本情况以及解决的方案：相对成绩比拟落后的学生一般具有以下特点：第一，在情感、意志、情绪方面，多数差生具有明显的“自我中心主义”倾向。他们一 般性格内向，脾气倔强：不服从别人的要求，不关心他人的利益。他们自尊心很强，然而 学业成绩很坏，经常戴着一顶极不体面的2分生的帽子，思想包袱相当沉重。第二，差生一般求知欲低，学习态度懒散，加上同学们的歧视，个别教师的冷漠，以 及家庭、社会的责难，他们与班级集体合不来，有时甚至对家长、学友、教师，对

7、学校， 有一种莫名其妙的敌对情绪。第三，差生普遍表现出观察力薄弱，有时甚至对周围事物“视而不见。实验人员拿出 标本让他们观察，这些学生往往描述简单，语言贫乏。他们的想象力、抽象思维能力很差。对策探讨：1、正确看待差生，热爱差生，相信他们能够转化，并促进他们转化。不歧视差生，不要以分取人，教师要真心热爱差生，相信差生，每一句话都对他们 饱含热情，每一次眼神都对他们寄托期望，每一个手势都表达着对他们的尊重，每一个动 作都给他们以鼓励。差生自控力不强，不是一时一次的指导就能使他们赶上来的，特别是良好习惯尚未形 成之前，还会出现时冷时热的反复现象。教师不能操之过急，要有恒心，耐心开导，诲之2不倦，促进

8、他们转化。教师要善于发现差生身上的优点，及时鼓励，抓住这些闪光点，也就找到了转化的起 点。要创造条件，让他们发挥长处，多采用鼓励机制，适当引导。2、改良教学方法，因材施教，让差生及时看到自己的进步。针对学生的个别特点，提出不同要求，采取不同教育措施，对差生进行启发引导，采 取补救措施，要让学生经过努力能够到达，及时看到自己的进步，获得成功的喜悦，增强 信心。3、重视培养差生的自我教育能力，养成良好的学习习惯。教师应有耐心和毅力，不怕挫折，不怕反复，始终如一地、满腔热忱地“诲人不倦成绩不好不坏的学生，一般叫“中等生”，一般具有以下特点：在长期的班级群体中，他们在课堂学习中的学习热情如何，情感体验

9、、心理状态怎样, 却被大多数教师所疏忽，或者说无暇顾及。1、自卑心理2、封闭心理3、学习的被动性4、矛盾心理对策探讨1、教师要全而了解他们所受的家庭教育及学生在家实际表现；可以将学校教育信息及 学生在校表现反响给学生家长，有助于学校教育与家庭教育的结合；可以帮助教师全面了 解和把握学生在校行为的真实动机，探究其思想行为的根源，从而做到有的放矢、因材施 教。2、观察分析能力。教师要善于观察分析学生的优点和缺点，为心理问题的疏导奠定根 底。3、理解学生的能力。4、赏识学生的能力。教师应学会欣赏学生、信任学生，当他们取得成绩时，教师能及 时表扬予以肯定。从学生的日常学习来看，新初一的学生要注意的几个

10、问题1、思想上不松懈，时刻提醒自己，要刻苦努力，不要落伍。2、要摒弃小学毛躁不安的心态，养成认真踏实的学习习惯。3、要学会自觉学习，有方案的学习。4、如何做题目才好。一是，要在做题目同时将题目和知识点结合，两者不断结合， 到达深化知识点的效果。二是，找出自己还不会的题目，弄懂它。如果你只做自己会做的 题目，那是一点收获都没有的。5、“不会就问不一定就是个好习惯。面对一道难题，首先，要刻苦地独立思考，半个小时，一个小时，半天，争取自己解 出来。这是最好的，最有收获的。但如果实在解不出，看不懂，再向别人请教，请教时要 注意别人是怎样思考，运用技巧的，而不是仅仅关心答案。并且，一定要在听懂之后，找

11、一道类似的题目，练习一下，熟练所学来的知识和技巧。6、保持良好的、积极的心态。遇到问题，首先要学会自我调节，多从积极的方而思考问题。其次，也要多跟父母， 老师进行沟通，寻找解决问题的途径只有把问题解决了，成绩提高了，作为学生，才会真正获得认可和尊重。总之，初中的三年是关键的三年，只有一步一步努力，才能在中考中脱颖而出，考入 理想的高中，为考入北大、清华等名牌大学奠定根底。英语存在问题：对于初一局部学生，对英语没兴趣，不喜欢大声读，单词忘得快。句式语法模糊。考试 成绩不理想。针对该问题提出如下建议：1 .培养英语兴趣。初一根本属于英语入门阶段，英语成绩的好坏直接影响学生英语学 习的兴趣和学习英语

12、的自信。2 .培养诵读习惯。语言学习离不开听说读写，只有能大声朗读，正确发音，最后到达 快速诵读，从而培养学生语感。初一年级学生听读接受力强，培养诵读习惯是关键。3 .归纳语法句式。初一学生对于语法理解比拟零散，有困难。所以要归纳比照接触到 的重要时态和句式，并放在语境中讲练。4 .拓展词汇，适当补充课外阅读资料。由少到多逐步积累，培养每日阅读英语的习惯,领会西方文化生活意识。有利于考试阅读成绩的提高。针对以上问题，提出如下方案。建议解决方案培养英语兴趣从简单的词句入手，从学生目前水平入手，通过多种形式的教学手段（课件图像， 阅读故事，听力选做，交流对话等），调动学生英语学习兴趣，肯定学生的成

13、绩， 及时鼓励，让学生树立能学好英语的自信。培养诵读的习 惯英语朗读是鼓励学生要大声张嘴说英语，无声的语言是枯燥的。朗读对于校正发音， 提高听力是必不可少的。由于学生年龄小，记忆力好，对于简短的对话和实用的语 篇，多读就可以到达诵读，诵读帮助稳固词汇和句式非常重要，提高成绩也是很轻 松的问题了。归纳词汇句式 语法词汇归纳：针对学生目前水平，适当复习和抽查词汇，确保重点词汇能读，会认， 会用，大局部词汇还要会写。句式：初一句式和课本单元主题联系紧密，所以复习句式要放在课本的语境中操练 和测试。让学生身临其境体会到语言的应用。语法：根本时态共四块（一般现在时，现在进行时，一般将来时和一般过去时）要 通过课件专讲专练，比照归纳。然后进行针对性测试，设计多样题型，到达题多不 厌，轻松掌握。拓展课外阅读对于学生学习语言，不能仅拘泥于课本知识，尤其是初一学生，课本知识比拟简单， 要把课本的对话和短文作为诵读材料，有目的补充课外阅读材料，对于稳固课本词 句非常重要。对于了