初三毕业班学情分析会发言稿

1、初三毕业班学情分析会发言稿从九月开学至今，通过我们初三全体教师的努力、辛勤 的工作，本届初三学生在学习、纪律、行为习惯等各方面总 体表现良好，借此机会，我代表学校向大家表示衷心的感 谢！向大家道一声“谢谢，大家辛苦了”。但是我们大家必须明确，我们的处境并不乐观，通过期 中考试的成绩来看，我们本届学生的成绩除了数学和物理两 科外，其余各科成绩都不够理想，平均成绩名次在兴镇学区 相对靠后，而兴镇学区的成绩又是全县四大片区中成绩最差 的一个，所以我们处境大家可以想象，还需要加倍的努力。 因此，特召开这次毕业班学情分析会，下面我谈谈，自己对 毕业班后一段的工作有几点想法，望与大家交流：一、课堂教学是重

2、点，紧抓课堂，提高课堂效果。1、要做到这一点，就必须分析透彻本科学生的现状，然 后依据学生的现状制定确立教学目标。切忌，平布秩序的、 按部就班的按照固有的经验去进行课堂教学，必须突出学生 的实际情况，目标不宜定得过高或者过多，应尽量的去切合 学情，让每一名学生通过课堂教学都能有所收获，有所提 高。2、要精讲，突出重点的讲，严禁满堂灌式的讲。洋思 虽 然简单，看起来有点不切合实际，但洋思中学蔡林森校长 就是这样要求他的老师的，而且经过两年的时间就初见成 效，所以我们每节课都必须做到精讲，突出重点的讲。而 要做到这点就必须要求每一位教师课前对教材尽可能的 熟悉，直到能够做到准确把握。中学第一课改的

3、方法就是要求教师每节课只能讲15分钟，3、切实落实好课堂训练，课堂训练就是为了检验学生对 本节课知识的掌握情况，通过训练发现学生对本节课所学 知 识存在的问题的，进而解决问题，提高课堂效果。4、作业布置应有层次之分，依据学生的实际分层次的布 置作业，是得每名学生都能而且可以独立自主的完成所布 置 的作业。5、教后反思教后反思是课堂教学的延伸，再完善。俗话 说“没有的十全十美的课堂，只有不断完美的课堂”因此， 教后反思意 义重大，教师只有不断地通过反思，不断地完 善，总结自己的每一堂课，他的课堂才会有不断的进步和提 高。哪怕就是一句话，一道题只要是发自内心的反思，切合 实际的反思，坚持去做，自己

4、的授课艺术，课堂效果就会 有提高，有进步二、落实是各项工作的根本。不论采取那种教学模式， 最终的目的必须让学生掌握所学的知识，而要让学生把教师 所讲的，书本上所写的变为自己的，从教师层面上说就是要靠落实。1、以当堂训练为基础，为起点，努力培养学生的独立自 主完成作业的良好习惯。例如：每讲完一节课的知识，就 要 出几道有针对性的习题让学生来完成，在老师的监护下让 学 生努力做到独立自主的完成，做错题不怕，就是要通过当堂 训练发现学生的问题，进而解决学生的问题，最终让所有 的 学生掌握本堂课的内容，提高课堂的授课实效。2、作业布置必须有层次，努力做到让每名学生都能通过 独立自主的思考就能完成的效果

5、。3、重视错题本的作用。学生能出错就说明这块知识掌 握 的不是很清晰，不是准确，因此，老师必须重视学生错题 本 的作用。建立“错题本”是一种能够提高学习效率、提升学习质 量、夯实学习基础、取得优秀成绩的重要手段。很多同学并 没有引起重视，其实是对“错题本”的理解有误区，它应该 包括：“错题”、“容易出错的题”、“难点的题”、“典 型题”等，应该是对知识的梳理，是重点尤其是难点、精点 的集合。可以让学习重点更突出，复习更有针对性，学习更 有效率。1、“错题本”是自身错误的系统总汇。当把错误汇在一 起的时候，就会很容易地看出其中的规律。2、“错题本”能改变学生对错误的态度，对待错题的态 度是减少错

6、题的关键。错题是宝贝，因为错题才能使学生知 道自己的不足，而不能因为错题少或错误简单就忽视它。一 个错误就是一个盲点，如果对待错误的态度不积极，或者缺 乏理想的解决办法，错误会在任何时候可能发生。而且会重 复发生。对待错误一定要“善待”“严逮”。建立好了 “错题本”，又该如何加以利用呢？1、经常阅读。之所以出错，大多因为知识点不扎实，所 以对待错误要经常“见面”，就像“1+1=2”的问题，即使是梦中也不会出错。根据“先快后慢”的遗忘规律，学生 对新纠正的错误应在第2天、第5天、第10天、第20 天重 新阅读，期中、期末、中考前统览“错题本”，强化记 忆！2、相互交流。学生之间交换“错题本”，互

7、相借鉴，互 有启发，在“错题”中淘“金”，以便共同提高。3、拓展功能。建议在“错题本”上完善几个功能，就 像 模块一样，让“错”变得非常清晰，如：标出“概念错 误”、“思路错误”、“理解错误”、“审题错误”等错误 原因；标出“错误知识点”等；写出答题的方法和技巧等。4、“错题本”的使用贵在坚持，只有持之以恒才能见 效。三、努力做好培优补差工作。这一工作应采用“抓两头促中间”的方式。我们必须把此项工作紧抓不懈，不能有丝 毫的松懈，因为初三毕业班的升学率历来备受社会的重视， 群众评价一所学校好坏的主要条件就是看你的重点高中录 取率以及升学率是多少。所以，我们必须一开始就要重视此 项工作，并且要加大

8、工作的力度，创造性的工作，我认为依 据本届学生的实际情况我们可以采用“抓两头促中间”的方 式。具体做法如下：1、思想方面的培优补差。1）、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他 们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学 习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法 等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2）、定期与学生家长，进一步了解学生的家庭、生活、 思想等各方面的情况。2、有效培优补差措施。利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高， “因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2 .安排座位时坚持“

9、好差同桌”结为学习对子。即“兵 教 兵”。3 .课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一基础 题，第二层：“选做题”一中等题，第三层“思考题”、拓广题。满足不同层次学生的需要。4 .培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时 间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上 好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固 “双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生 学会解

10、答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多 题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维 的广阔性和变通 性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙， 新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而 在质量，训练要有多样化。5 .每周进行一次“随堂考试”，每月进行一次“月 考”。及时进行检测，做到准确掌握学生的实际情况。3、在培优补差中注意几点：1）、不歧视学习有困难的 学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2）、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根 据 他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐 进的目的。3）、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对 学习的信心。4）、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评 价。5）、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行 抽测。6）、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课 型 的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列 表