跨越词汇障碍的门槛沪杭初中英语课例研究小组ppt课件

1、跨跨 越越 词词 汇汇 障障 碍碍 的的 门门 槛槛 沪杭初中英语课例研讨小组沪杭初中英语课例研讨小组汇报的主要内容：汇报的主要内容： 一、选题的理由与目的一、选题的理由与目的 二、研讨的过程与改良二、研讨的过程与改良 三、构成的共识与结论三、构成的共识与结论一、选题的理由与目的一、选题的理由与目的 1.词汇教学面临的问题词汇教学面临的问题 2.课例研讨确立的目的课例研讨确立的目的 二、研讨的过程与改良二、研讨的过程与改良一第一次课试教一第一次课试教 人教版义务教育课程规范实验教科书人教版义务教育课程规范实验教科书Go For It 八年级下册八年级下册第五单元第五单元“If you go t

2、o the party, youll have a great time。察看与发现：察看与发现： 主题游离不定，教学环节之间缺乏主线关联，主题游离不定，教学环节之间缺乏主线关联，教学目的达成度低。教学目的达成度低。分析与诊断分析与诊断 ：1教学义务比较分散，义务之间缺乏以主线为导引的整合。教学义务比较分散，义务之间缺乏以主线为导引的整合。 2 2教师为活动而活动的设计倾向比较明显，活动要到达的目的教师为活动而活动的设计倾向比较明显，活动要到达的目的 没有突出。没有突出。 3 3有助于学生词汇学习的指点轻描淡写，教学的重点错位。有助于学生词汇学习的指点轻描淡写，教学的重点错位。 建议与改良：建

3、议与改良：1 1教学要以所执教的单元要求掌握的词汇为主线，以增进学生教学要以所执教的单元要求掌握的词汇为主线，以增进学生对这些词汇有效的记忆为目的来设计教学环节，重组教材内容，对这些词汇有效的记忆为目的来设计教学环节，重组教材内容，实现从实现从“教教材到教教材到“用教材的跨越。用教材的跨越。2 2执教教师要努力探求多种行之有效的词汇学习方法，并在执教教师要努力探求多种行之有效的词汇学习方法，并在词汇教学的全过程中加以尝试和展现其对于促进认知的效果。词汇教学的全过程中加以尝试和展现其对于促进认知的效果。察看发现：察看发现： 教学以奥运会为主题，以目的词汇的学习为重点，环节过渡教学以奥运会为主题，

4、以目的词汇的学习为重点，环节过渡比较流畅，在教学战略的运用上表达出积极的变换。比较流畅，在教学战略的运用上表达出积极的变换。 但是，课堂上学生运用目的词汇而互动生成的资源很少；从但是，课堂上学生运用目的词汇而互动生成的资源很少；从整体而言，学生对于目的词汇的掌握还有待于较大幅度提高。整体而言，学生对于目的词汇的掌握还有待于较大幅度提高。二第二次课改良二第二次课改良问题诊断：问题诊断： 1引入目的词汇时过多地依赖于多媒体课件直观的图片和引入目的词汇时过多地依赖于多媒体课件直观的图片和直接的文字，而教师围绕既定的信息进展的言语引导和讲解不够。直接的文字，而教师围绕既定的信息进展的言语引导和讲解不够

5、。 2在引入新词汇的过程中，教师对于词汇学习方面的指点在引入新词汇的过程中，教师对于词汇学习方面的指点缺乏。缺乏。 3教师在词汇教学过程中，过多停留于词汇认知阶段，教师在词汇教学过程中，过多停留于词汇认知阶段，在此根底上的词汇运用被边缘化。在此根底上的词汇运用被边缘化。 改良建议：改良建议： 1 1发掘生成资源，突出言语发明。发掘生成资源，突出言语发明。 2 2添加互动扮演，领略言语艺术。添加互动扮演，领略言语艺术。 3 3加强错误分析，变换输入战略。加强错误分析，变换输入战略。三第三次课改良三第三次课改良察看与发现：察看与发现： 教师在词汇教学的战略运用上更趋娴熟，目的词汇的循环教师在词汇教学的战略运用上更趋娴熟，目的词汇的循环出现实现了对目的词汇认知的强化和拓展。课堂上学生积极出现实现了对目的词汇认知的强化和拓展。课堂上学生积极参与，生成明显丰富。参与，生成明显丰富。 当然，本次课还有值得进一步改良的地方：教师在总体时间当然，本次课还有值得进一步改良的地方：教师在总体时间掌控上还有待于加强，部分教学环节的时间不尽合理，其发扬的掌控上还有待于加强，部分教学环节的时间不尽合理，其发扬的作用也算不突出，可思索再次改良时省略或时间紧缩。作用也算不突出，可思索再次改良时省略或时间紧缩。三、构成的共识与结论三、构成的共识与结论一有效的