初中物理《力与运动》优质课教案、教学设计

1、教科版 物理 初中 八年级下册第八章力与运动复习课教学设计【三维目标】知识与技能1、知道牛顿第一定律的内容。2、理解惯性，能利用惯性知识解释生活现象。3、知道同一直线方向相同和方向相反两个力的合力。4、知道二力平衡及其条件并应用它来解题。5、知道力与运动的关系。6、能正确区分一对平衡力和一对相互作用力。过程与方法 实验探究：推断物体不受力时的运动和探究二力平衡的条件，让学生学会通过理性分析以及科 学的推理获得规律。让学生感受“科学家”研究问题的方法，使他们能建立如何进行科学实验的基 本 思路。情感、态度与价值观 培养认真、细致严谨的学习态度。引导学生从观察生活出发，探求科学真知，培养学生热爱科

2、学， 勇 于发现问题，提出问题的科学质疑精神。【重点难点】 重点是牛顿第一定律、惯性知识、同一直线上二力合成、二力平衡及其条件、力与运动，难点是平衡力 与相互作用力的区别。【教学过程】壱、 知识梳理（师生互动 1 ）考点一 ：牛顿第一定律1. 牛顿第一定律内容：一切物体在 的作用时，总保持 或的状态。2. 惯性：物体保持运动状态不变的特性 .一切物体都有惯性，惯性大小与物体的有关。3. 力与运动的关系：物体的运动 力来维持，力是 的原因。考点二：合力1、如果一个力对物体的与几个力同时对物体相同，那么这个力就叫做那几个力的合力。2 、在同一直线上的两个力如果方向相同，合力的大小等于这两个力的大小

3、之 ，方向与两 个力的方向 .3 、在同一直线上的两个力如果方向相反，合力的大小等于这两个力的大小之，方向与较大力的方向考点三：二力平衡1. 概念：如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于 状态，就说这二 力平衡2. 条件：两个力作用在 物体上，且 、 ，以及作用在 直 线上考点四：力和运动状态的关系物体处于静止或匀速直线运动状态的条件：二、易错易混题辨析： （ 正确的在括号里画2）1、要想改变物体的运动状态，必须施加力。2、施加力一定能够改变物体的运动状态。3、物体由于受到惯性作用，而向前运动。4、物体在静止时没有惯性，在运动时有惯性。（三、易错易混词辨析（学生活动 3 ）“”， 错误的在括

4、号里画 “×” ）（ 学生活动（）一）相互作用力与二力平衡相同点与不同点：相同点： 1 大小相等 ;2 方向相反 ;3 作用在同一直线上不同点：二力平衡：1、作用在同一物体上，2、二个力其中一个可以单独存在，3、力的性质可以不同，相互作用力 :4、两个施力物体和一个受力物体总共涉及三个物体。1、作用在二个物体上，2、二个力同时存在同时消失，3、一定是同种性质的力，两个物体。4、施力物体同时是受力物体，受力物体同时也是施力物体，一共涉及二）二力平衡的三要素是否相同 ？ 相互作用力的三要素是否相同？ （ 二力平衡的三要素 :大小相同，方向不同，作用点相同 相互作用力的三要素：大小相同，方

5、向不同，作用点不同四、两个重点实验（学生活动4 ）探究一、推断物体不受力时的运动【命题点梳理】1、为什么每次让小车从同一 高 度由静止下 滑 ？2、小车运动到 斜面底端后 能继续 运动的原因？3、实验中是通过改变什么方 式 来改变小车 所 受 阻力大小的？4、小车在不同 水平面上前进的 距离不同，说 明了什么？5、若物体在水平面上不受阻力，物体 将做什么运动？6、本实验运用 哪些 科学研究方法？ 探究二、二力平衡的条件【命题点梳理】1、实验中 选用小车 好还是选用木块好 ？为什么？2、实验 装置中两个定 滑轮 的作用是什么？3、实验中让小车处于 哪 种平衡状态？为什么？4、怎样 研究两力的大小

6、关系？ 怎样 研究两力的方向关系？ 怎样 研究 两力是否在一条直线上？5、怎样 研究两力是否作用在同一物体上？【考点预测】(学生活动 5 )1. 下 列关于惯性的说法正确的是 ( )A. 航天员 在空间站 会失 去 惯性B. 利用惯性可 将衣服 上的 灰尘拍掉C. 驾驶员 系安全带 是为了减 小惯性D. 高速行驶的火车不容易 停下来，说 明速度越大惯性 越大2.下 列 运动过程中，处于平衡状态的物体是 ( )A. 在空中自由下 落的苹果B. 竖直向上 抛出的石子 C. 沿光滑斜坡滚 动的小 球D.在空中匀速直线下 降的跳伞 运动员3、( 2017 南京)如图所示 ，小明沿水 平方向用力推静止在

7、 水平地面上的箱子，但箱子始终 保持静止， 则下列 说法正确的()A. 箱子 没有运动， 此时箱子水 平所受推力小于 地面对箱子 的摩擦力B. 箱子 受到的重力和 地面 对箱子的支持力是一对平衡力C. 地面 对箱子的支持力和 箱子对地面 的压力是一对平衡力D. 箱子 受到的重力和 箱子 对地面的压力是一对相互作用力4、力 F1 和 F2 是同一直线上的两个力，它们的合力大小为 30N ，方向向 左，已知 F1 的 大小为 40N 关于 F2 的大小和方向，下 列 说法中正确 ( )A. F2 的大小一定是 70NB. F2 的大小一定是 10NC. F2 的方向一定向 右D. F 2 的方向可

8、能向 左 ，也可能向 右5、踢毽子是一项简便易行的健身活动，深受青少年的喜爱。如图所示，小孩将毽子 向上 踢出， 表明力可以改变物体的;毽子被踢 出后，由于会继续 向上运动 ；在_的作用下， 毽子最终 会 落向地面 。第 3 题图 第 5 题图6、如图所示，物体在重力、 支持力 和摩擦力的作用下 沿水平面向右做减速直线运动。假设在运动过程中重力 突然 消失，物体 将( )A.立 即停 止运动直线运动直 至停 止B.向 右沿水 平方向做 减速C. 向右沿水 平方向做匀速直线运动D.向右上方做匀速直线运动巩固实验】典例一、刘伟同学为 了探究“运动和力的关系”，设计 了如图所示的斜面实验1) 为了使

9、小车在 滑到水平面时的初速度相同，在实验中 刘伟让小车从同一 斜面的同一 高度 由静止 开始滑 下， 刘伟采 用的研究问题的方法是 2) 从甲、乙、丙三次实验小车 所停位置 情况看， 图中小车 所受阻力最大3) 刘伟从实验推理可知， 若水 平面绝对光滑，则运动的小车会在 水平面上做 运动4) 牛顿在前 人 研究成果的基 础上，总 结处牛顿第一定律，它的内容是：典例 2、如图甲 是小 华同学探究二力平衡条件时的实验情 景1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对危的线分别跨过左右支架 上的滑轮，在线的 两端挂上钩码，使作用在小 卡片上的两个 拉力方向 ，并通过 调整 来改变 拉 力的大小 2）当小卡片平衡时，小 华将小卡片转 过一个角度，松手后 小卡片（选填“能”或不能” ）平衡。设计 此实验 步骤的目的是为 了探究 3）为了 验证只有作用在同一物体上的两个力 才能平衡，在 图甲所示 情况下，小 华下一 步 的 操作是： 4）在探究同一问题时，小 明将木块放 在水平桌面 上，没计 了如图乙所示 的实验，同学 们认为小 华的实验优于小明的实验 其主要原因是（ ） A. 减少摩擦 力对实验 结果的 影响B. 小书片 是比较容易获 取的才料C. 容易让小 卡片 在水平方向上保持平衡D小卡片容易 扭转 活学活用】