高二音乐当流行音乐遇上中国京剧教案

1、当流行音乐遇上中国京剧【课型】欣赏课【教学目标】知识和技能目标：通过欣赏流行音乐中的中国京剧元素，让学生初步了解京 剧的四大行当和京剧表演的四功，培养学生对京剧的兴趣。过程和方法目标：通过听、看、唱、演，让学生参与其中，从而加深对中国 戏曲的了解，提高艺术修养。情感、态度与价值观目标：借助流行音乐搭建的桥梁，充分调动学生的积极 性，感受中国戏曲的独特魅力，懂得“台上一分钟、台下十年功”所蕴含的道理, 培养学生热爱中国传统文化的情感。【教学重点】京剧的四大行、3和京剧表演的四功。【教学难点】借助流行音乐搭建的桥梁，激发起学生对京剧的兴趣。【教具准备】CAI课件【教学过程】一、创设情境，导入新课师

2、：大家好，很荣幸能够和同学们一起度过这段美好的音乐时光。在平时的 生活中，你们一定有自己非常喜欢的流行歌曲吧！能唱一两句跟大家分享一下 吗？生：教师演唱京剧一梨花颂片段。师：你们觉得戏曲有什么独特之处呢？（唱腔、服饰、伴奏）师：当流行音乐与中国京剧这两种风格截然不同的音乐相遇时，会擦出什么 样的火花呢？（操作课件）师：在这里我想请一位同学与我共同来演唱一首北京一夜。（点名上台，师生共同演唱歌曲。）师:这首歌曲最有特色的地方在哪里呢？（引导学生说出歌曲中的京剧唱腔）师：这首歌就是把京剧唱腔和流行歌曲用对唱的形式表现出来的。二、欣赏与教学1 .导入师：中国是一个历史悠久的文明古国，而戏曲就是其艺术

3、文化的一个重要组 成部分，其中京剧更是贵为我国的国粹。现代流行音乐对京剧的借鉴和运用产生 了许多独具特色的音乐作品，比如刚才这一首北京一夜。2 .让学生先说说自己所了解的例子，并演唱某个片段。师：像这种带有戏曲元素的流行歌曲，你们还听过哪些呢？生：3 .歌曲欣赏师：这儿有三首歌曲，我们一起来听一听.（1）刀马旦A.老师带领学生听音乐。听完提问：能从歌词当中感受到哪些京剧的成分？（学生自由发言：歌名、 歌词、曲调）8 .介绍刀马旦师：猜一猜刀马旦扮演的是一个什么样的形象呢？（展示刀马旦造型图片）（学生结合图片，自由描述）教师小结.（2）霍元甲a.听赏歌曲（播放音乐霍元甲）师：这是周杰伦为电影霍元

4、甲写的一首主题曲，并且还大胆地尝试了一 段现代韵律感的京剧花旦唱腔。b.介绍花旦师：怎样理解“花旦”这个角色的？（学生自由发言）（展示花旦造型图片D师：花旦一词，来自元代，有烟花粉黛之称，通常扮演的是天真烂漫、性格 开朗的年轻女子。C.演唱霍元甲中的京剧片段出示歌词，听原唱片段，学生轻声哼唱。跟唱片段，引导学生用婉转甜美的声音演唱。教兰花指动作，进行表演。师：花旦在表演过程中除了唱腔之外呢，还有身段的表演也很重要，她们最 常用的手型是兰花指，动作非常优雅。教师带领学生随节拍练习兰花指动作。（学生起立）带动作跟原唱一起表演唱。请表现突出的学生上台表演动作，其余学生跟霍元甲伴奏进行表演唱。4 .四

5、大行当的教学师：大家还了解京剧当中的哪些角色呢？生：（操作课件，出示生旦净丑）师：在京剧当中有四大行当：生旦净丑。他们各自有哪些特点呢？谁能给我 们介绍一下你所了解的行当？（操作课件）生一一男性正面角色，分为老生、小生、武生。旦女性正面角色，分为花旦、武旦、青衣等。净一一俗称花脸，性格鲜明的男性角色，多扮演威武的人物。丑一一幽默滑稽或反面角色，多数为鼻子处有一块白色。分为文丑和 武丑两大类。5 .欣赏苏三说a.教师带领学生听音乐律动。b.播放苏三说中的京剧片段，学生随乐哼唱。（出示歌词，播放京剧唱段，学生跟唱）c.介绍歌曲背景师：我们唱的是一段非常著名的京剧唱段苏三起解，台湾当红歌手陶转 就是

6、根据这个唱段创作了这首歌曲苏三说，下面就让我们一起来欣赏一下京 剧名段一一苏三起解。d.播放京剧苏三起解。e.自由讨论听后感受，教师总结。6 .四功：唱念做打师：在京剧表演当中，除了 “唱”之外，还有哪些特殊的艺术表现手法呢？生：师：京剧当中有四功：唱、念、做、打。（操作课件）a.唱：刚才大家已经体验过了花旦唱腔，还听了苏三起解的精彩唱段, 相信一定深刻地感受到了京剧唱腔的独特之处，它是非常重要的表现手段之一。b.念：顾名思义是念白，也就是带有音乐性的说白，一般都是剧情当中的 台词对话。怎样使说话都带有音乐性呢？我们一起来看看京剧演员在剧中是怎样 进行对话的！（播放念白片段。）师：你能模仿她们

7、的语气，来跟我对话吗？ “同学们好。今天天气如何？” 等等。c.做：表演技巧，包括手、眼、身、步，以及生活当中的一些动作。欣 赏两位小京剧演员的表演片段.（播放京剧骑马片段。）师：学习剧中这位身穿黑衣的马童牵马的动作吧。（教师示范动作，学生模仿。）d.打：也就是武功，是戏曲形体动作的另一个重要组成部分，将武 术用舞蹈化的形式表现出来，通常都体现了戏曲演员非常深厚的功底。 我们一起来欣赏一段精彩的武打场面！（播放京剧武打片段。）师：刀马旦的功夫真是相当了得，不知道我们班有没有同学可以来表演一下 类似前空翻、侧手翻这些高难度的动作呢？（请有舞蹈基础的学上上台表演。）四、拓展、总结师：俗话说“台上一

8、分钟，台下十年功。”这些京剧演员们，付出了多少汗 水和泪水，才有舞台上精彩绝伦的演出。今天通过这些中国风的流行音乐，让我 们更深刻感受到中国京剧的魅力。希望我们传统文化的瑰宝，能够世代流传下去, 成为国人心中永远的国粹。课后反思：随着社会的进步，流行音乐已经成为生活中最为普遍的音乐元素，它以各种 各样的形式充斥着我们的生活。作为这些在流行音乐中成长的孩子，他们不可避 免的要接到这些流行音乐，作为音乐教师应充分发挥音乐教育的作用，对他们进 行正确的引导，教会学生鉴别美与丑、善与恶，提高学生的审美能力，让学生在 多元化的音乐世界中享受到音乐艺术所给予的无限乐趣。在流行音乐盛行的今天，借助流行音乐进

9、行中国戏曲及古典音乐教学,无疑 是一个很好的桥梁。因此我选择将流行音乐与戏曲相结合来进行教学，从学生们 熟悉的一些流行歌曲着手，找到它们当中的戏曲元素，一步步将学生引入到戏曲 教学当中来，利用流行音乐作为引子，来激发学生的兴趣，也丰富了我们的音乐 课堂。音乐无界线，许多音乐元素都是相互交错在一起的，现在的许多流行音乐 中也加入了戏曲元素。“中国风”更是在流行乐坛中盛行，许多中国民族音乐 元素，如戏曲、古典乐器伴奏等越来越频繁的出现。我们可以从这些方面着手， 找到流行音乐与戏曲之间的联系，借助流行音乐来让孩子们认识他们觉得比较陌 生的戏曲，这样就能很好的拉近他们与戏曲之间的距离了。如周杰伦的霍元甲、 王力宏的在梅边等等，这些学生们熟悉的歌曲当中，都有戏曲元素的出现， 可见他们的偶像也很崇尚中国的古典文化，通过这些介绍和了结，也能使学生对 中国戏曲产生有一种全新的认识和理解。流行音乐毕竟不是主流音乐，不能取代传统音乐、民族音乐的地位。但是我 们能借助它让学生熟悉并喜欢上古典音乐，同时也提高了学生欣赏各种音乐的品 位与素养，真是一举两得。这堂课的出现，给孩子们带来了强烈的新鲜感，一向 害羞不