201x年六年级语文复习指导下载新课标人教版小学六年级

1、整理课件 以教材为蓝本，以教材为蓝本， 以语言文字知识点为线索，以语言文字知识点为线索，考察学生综合运用语文知识的能力考察学生综合运用语文知识的能力2010年上学期六年级复习指导周卫华整理课件以教材为蓝本，以教材为蓝本， 以知识点为线索，考察学生综合运用语文知识的能力以知识点为线索，考察学生综合运用语文知识的能力 一、教师的任务一、教师的任务 1. 再读教参再读教参（抓年级重点、抓核心知识）（抓年级重点、抓核心知识）。 2. 再读教材（导语、课文、作者、生字词、再读教材（导语、课文、作者、生字词、课后练习、阅读链接、读读写写、读读记记、课后练习、阅读链接、读读写写、读读记记、口语交际与习作、交

2、流平台、日积月累、成口语交际与习作、交流平台、日积月累、成语故事或其他语故事或其他查缺补漏）。查缺补漏）。 3. 再读知识点再读知识点（对照区中心组成员归纳表、（对照区中心组成员归纳表、审视自己的教学行为。）审视自己的教学行为。） 4. 再查单元卷（归纳本学期考察过的知识再查单元卷（归纳本学期考察过的知识点及能力点）点及能力点） 5. 做好学生错题登记工作，分析造成错误做好学生错题登记工作，分析造成错误的原因。的原因。整理课件以教材为蓝本，以教材为蓝本， 以知识点为线索，考察学生综合运用语文知识的能力以知识点为线索，考察学生综合运用语文知识的能力分析：教学薄弱处、试卷薄弱处、学生错题原因整理课

3、件以教材为蓝本，以教材为蓝本， 以知识点为线索，考察学生综合运用语文知识的能力以知识点为线索，考察学生综合运用语文知识的能力补差：制定补差计划、有针对性授课（专题训练）、抓住薄弱学生不放（个别辅导）。整理课件以教材为蓝本，以教材为蓝本， 以知识点为线索，考察学生综合运用语文知识的能力以知识点为线索，考察学生综合运用语文知识的能力 二、学生任务。二、学生任务。 1. 再读课文（朗读导语、课文、记住作再读课文（朗读导语、课文、记住作者、听写生字词、分析课后练习题、阅读链者、听写生字词、分析课后练习题、阅读链接、复习接、复习“读读写写读读写写”词语、熟读词语、熟读“读读记读读记记记”、回顾、回顾“口

4、语交际与习作口语交际与习作”、琢磨、琢磨“交交流平台流平台”、牢记、牢记“日积月累日积月累”、熟悉、熟悉“成语成语故事或其他故事或其他”） ） 2. 回看单元卷（归纳知识点、分析错题回看单元卷（归纳知识点、分析错题原因）原因） 3. 做复习册（针对错题做练习）及综合练做复习册（针对错题做练习）及综合练习卷。习卷。 4. 大量阅读课外文章、报纸、杂志、漫画大量阅读课外文章、报纸、杂志、漫画等纸质内容。等纸质内容。整理课件以教材为蓝本，以教材为蓝本， 以知识点为线索，考察学生综合运用语文知识的能力以知识点为线索，考察学生综合运用语文知识的能力考试内容的讨论整理课件以教材为蓝本，以教材为蓝本， 以知

5、识点为线索，考察学生综合运用语文知识的能力以知识点为线索，考察学生综合运用语文知识的能力三、考题的研讨。四、改卷公平五、输分数培训。整理课件以教材为蓝本，以教材为蓝本， 以知识点为线索，考察学生综合运用语文知识的能力以知识点为线索，考察学生综合运用语文知识的能力最后的几句话：一切以鼓励为主给孩子信心，给自己微笑。 成绩不是终极追求的目标。 引导学生复习巩固的过程最重要 。 我尽力了！我的学生会努力的。整理课件以教材为蓝本，以教材为蓝本， 以知识点为线索，考察学生综合运用语文知识的能力以知识点为线索，考察学生综合运用语文知识的能力谢谢大家！整理课件整理课件整理课件整理课件整理课件Picture Frame整理课件Insert text hereInse