《夏日泛舟海上》教学设计

1、教学法八年级下册夏日泛舟海上教学设计姓名：刘芳学号：121101060001年级：12级统招班级： 六班八年级下学册夏日泛舟海上教学设计一、 教学内容唱歌夏日泛舟海上二、 教学对象八年级学生三、 教学分析1、节拍：3/8拍2、节调式调性：G自然大调3、奏型：X X X、XXX、X X、XXX、XXX X X4、音乐结构：ABjhaab（1-8）（9-16）（17-24）5、音乐风格：节奏鲜明、旋律明朗、欢快、活泼、充满活力的歌曲6写作手法：重复、模进、7、音乐符号：p、蛀、mp、f、5 4、8、音程：5=4 2、52、639、情感价值观：通过学习这首歌，激发学生们乐观向上，热爱生活的情感四、学

2、情分析1、学生对3/8拍的认识处于3P的练习阶段2、学生以认知大小调3 3、学生对欢快、活泼、充满活力的歌曲处于3P的准备阶段4、学生对重复和模进的创作手法处于3P的认知阶段5、学生已能唱准音程6学生已认知X XX、XX X、X X、XX X节奏型五、 教学方法本节课运用了讲授法、提问法、合作法、模仿法、律动法、体验法等教学方 法。六、 教学目标【知识与技能目标】1、让学生准确唱出XXXX_节奏型2、让学生认知本首歌曲的音乐结构3 3、让学生能唱准(如p、mp、f、5 4、)等音乐符号的演唱4、让学生唱歌时能准确表达出出活泼，欢乐，充满活力的音乐风格5、让学生分别打固定节奏型(X X X |

3、XXX X)和唱歌，来培养学生之间的 合作能力6让学生将歌曲改成二声部，来陪养学生的创作能力和思维能力【过程与方法】通过讲授法、提问法、合作法、模仿法、律动法、体验法等方法让学生体会 歌曲中所蕴含的乐观向上、热爱生活的情感，培养学生的唱歌能力。【情感态度与价值观】 学生能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，并能尊重和喜爱不同风 格的歌剧音乐，并且通过学习这首歌，激发学生们乐观向上，热爱生活的情感。七、教学难点1 1、让学生准确唱出XXXXQ节奏型2、 让学生能唱准（如、）等音乐符号的演唱3、 让学生认知本首歌曲的音乐结构八、 教学重点通过对歌曲中顿音、重音、延长音的学习，联想到狗叫的声音，来

4、更好地理解和掌握它们，从而更好地运用它们到唱歌和创作中来， 来培养学生们的思维能 力、演唱能力和创作能力。九、 教学准备查阅这首作品的相关知识、多媒体、课件、音频、PPT、钢琴十、教学过程教学过程教学活动时间分配（总45min）设计意图1 1、 师生问好2 2、提问（师）：现在是夏季，你们喜欢 夏季吗（生）：（师）：今天我们来学习一首和夏季有关的歌曲，老师放段音频，你们听听，1 1、 让学生了解这首歌的背景2 2、导入新课导入是否熟悉。3 3、播放夏日泛舟海上的音频（生）：（听后回答）4 4、（师）：夏日泛舟海上是一首根 据意大利作曲家威尔第创作的歌剧弄 臣中的片段女人善变，由费里斯 重新填词

5、而成的歌曲，下面打开书本 5050 页，我们来学习这首充满活力的歌曲。5分钟1 1、聆听全曲，听前提问。1 1、让学生了解这首歌曲的情绪（师）：这首歌曲的情绪是怎样的呢，2 2、让学生掌握节奏型描述的又是怎么样的场景呢？3 3、让学生掌握音乐符号（生）：（听后回答）4 4、让学生认知本首歌曲的音乐（老师总结）结构2 2、（师）：我们来看看歌曲里的节奏5 5、学唱歌曲探索型，教学生 XXXXXX X X X X 节奏型20分钟3 3、（师）：歌曲里又有哪些音乐符号，教学生 、环、 音乐符号，该怎么表达呢？（生）：（老师总结，用钢琴来做示范，这些音乐符号的特点）4 4、再一次聆听全曲，听前提问。（师）：这首歌曲你们认为是由几个乐 段组成，又能划分几个乐句呢？（生）：（听后回答）（老师总结）5 5、学唱歌曲1 1、让学生以部分人来演唱，另一部分1 1、培养学生之间的合作能力来打节奏2 2、培养师生之间的合作能力2 2、让他们先唱，我晚两拍再唱，来聆3 3、培养学生的创作能力和思维听一下效果，再让他们之间这样进行演能力创造唱17分钟4 4、培养学生之间的合作能力3 3、根据刚才的合作，我们来一起把它改成二声部作品4 4、根据我们的改编来演唱，聆听一下改编后的效果今天我们一起学习了歌曲夏日泛舟海情感价