十七《记承天寺夜游》教学案（共1课时）（三次修订）

1、科目：语文 编写人： 张艳 修订人：张 托 姓名： 年级 班 组 长： 十七记承天寺夜游教案（共1课时）(三次修订）【教学目标】1、理解、积累文中重点文言实、虚词和特殊文言句式。2、通过反复诵读、品味，体会作者特殊的心境。3、深入探究理解“闲人”的内涵。【教学重点】1、文中重点文言实、虚词和特殊文言句式。2、体会作者特殊的心境，培养学生正确的人生观和价值观。【教学难点】深入探究理解“闲人”的内涵。【教学过程】一、清（温故知新）：1、了解作者和写作背景。 苏轼（10371101），字 ，号 ，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有

2、很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“ ”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“ ”，共为 派词人。记承天寺夜游是北宋著名文学家苏轼创作的一篇散文，写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者正因“ ”被贬谪到任职。本文对月夜景色作了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。2、注音遂（ ） 藻（ ） 荇（ ） 寝（ ）二、展（见教学目标）：三、探（合作探究）：1、根据课文意思，解释下列字词。欲：想要 户：单出的门，泛指门，此处指门窗 欣然：“然”位于形容词之后

3、，表示“的样子”，欣然就是“愉快的样子”的意思 念：考虑，想到与：介词，和、跟、同 遂：于是，就 寝：睡觉 相与：共同，一起中庭：前庭，院里 空明：清澈透明 藻荇：泛指水草 盖：没有实在意义，表示承上说明或议论，在这里可以译为“大概”“原来”“这都是” 也：表示肯定语气 但：只是 耳：相当于“而已”“罢了”2、理解下列特殊文言句型并翻译。念无与乐者：念无与（吾）乐者，省略句，想到没有人与我同乐。解衣欲睡：（吾）解衣欲睡，省略句，（我）解开衣服准备睡觉。相与步于中庭：正确语序应该是“相与于中庭步”，介宾短语（状语）后置，我们便一起在院子里散步。3、文中是如何描写庭院中的月色的？着力表现了月色的什

4、么特点？你觉得这段描写好不好，好在哪里？【明确】“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”运用新奇的比喻、奇特的想象，生动形象、如临其境地将月色的皎洁、空灵、澄清、透明的特点写了出来。“步于中庭”的时候，目光为满院月光所吸引，引起一种错觉：“积水空明”，空明得能够看清横斜交错的各种水草。院子里怎么会有藻、荇之类的水草呢？抬头一看，看见了竹、柏，同时也看见了碧空的皓月，这才醒悟过来：原来不是“藻、荇”，而是月光照出的“竹、柏”影子!“月光如水”的比喻是常用的，但运用之妙，因人而异。不能说作者没有用这个比喻，但他的用法却和一般人很不相同，所产生的艺术效果也很不相同。4、文中哪些句子表达了作者的感

5、情？又流露出作者怎样的心境和情感？【明确】“月色入户，欣然起行”，“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”表达了作者赏月的欣喜，安闲自适的心境；不能为朝廷尽忠的抱怨，被贬官的郁闷、落寞，而又为此自我排遣的豁达之情。5、你觉得文中作者叙事、写景、抒情都围绕哪个字来写，请说说理由。【明确】叙事、写景、抒情，都集中于写人；写人，又突出一点：“闲”。入“夜”即“解衣欲睡”，一“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，二“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细，那么清楚，两个人都很“闲”，三“闲”。“何夜无月？何处无竹柏？”但冬夜出游赏月看竹柏的，却只有“吾两人”，因为别人是忙人，“

6、吾两人”是“闲人”。结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。惟其“闲”，才能“夜游”，才能欣赏月夜的美景。读完全文，两个“闲人”的身影、心情及其所观赏的景色，都历历如见。四、练（巩固提高）：阅读下列文言小短文，回答问题。今有人日攘其邻之鸡者。或告之曰：“是非君子之道。”曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年，然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待来年？1、解释文中字词。其：他的 或：有人 是：这样损：减少 已：停止 非义：不是正派的2、翻译下列句子。（1）是非君子之道。这不是行为端正、品德高尚的人的作为。（2）如知其非义，斯速已矣，何待来年？既然知道这样做是错误的，就应该立刻

7、改正，为什么还要等到明年呢？3、这篇寓言告诉我们一个什么道理？知错就要下决心立即改正，不能找借口拖延时间，更不能明知故犯！【参考译文】从前有一个每天（都要）偷邻居家一只鸡的人。有人劝告他说：“这不是行为端正、品德高尚的人的作为。他回答说：“那就减少一些吧，（以后）每个月偷一只鸡，等到来年就停止（这种行为）。 ”既然知道这样做是错误的，就应该立刻改正，为什么还要等到明年呢？五、悟（收获反思）：科目：语文 编写人： 张艳 修订人：张 托 姓名： 年级 班 组 长： 十七记承天寺夜游学案（共1课时）(三次修订）【学习目标】1、理解、积累文中重点文言实、虚词和特殊文言句式。2、通过反复诵读、品味，体会

8、作者特殊的心境。3、深入探究理解“闲人”的内涵。【学习重点】1、文中重点文言实、虚词和特殊文言句式。2、体会作者特殊的心境，培养学生正确的人生观和价值观。【学习难点】深入探究理解“闲人”的内涵。【学习过程】一、清（温故知新）：1、了解作者和写作背景。 苏轼（10371101），字 ，号 ，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“ ”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并

9、称“ ”，共为 派词人。记承天寺夜游是北宋著名文学家苏轼创作的一篇散文，写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者正因“ ”被贬谪到任职。本文对月夜景色作了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。2、注音遂（ ） 藻（ ） 荇（ ） 寝（ ）二、展（见教学目标）：三、探（合作探究）：1、根据课文意思，解释下列字词。欲： 户： 欣然： 念：与： 遂： 寝： 相与：中庭： 空明： 藻荇： 盖： 也： 但： 耳：2、理解下列特殊文言句型并翻译。念无与乐者：解衣欲睡：相与步于中庭：3、文中是如何描写庭院中的月色的？着力表现了月色的什么特点？你觉得这段描写好不好，好在哪里？4、文中哪些句子表达了作者的感情？又流露出作者怎样的心境和情感？5、你觉得文中作者叙事、写景、抒情都围绕哪个字来写，请说说理由。四、练（巩固提高）：阅读下列文言小短文，回答问题。今有人日攘其邻之