人教版教学必修二 第2节 二、隔离与物种的形成ppt课件

1、生物进化的实质：生物进化的实质： 是生物进化的基本单位是生物进化的基本单位 产生进化的原材料产生进化的原材料 决定生物进化的方向决定生物进化的方向种群种群突变和基因重组突变和基因重组自然选择自然选择种群基因频率的改变种群基因频率的改变刘立杨刘立杨两种颜色的桦尺蠖由于环境变化而发生数目的变两种颜色的桦尺蠖由于环境变化而发生数目的变化。（黑色化。（黑色S S、浅色、浅色s s）英英19世纪曼彻斯特世纪曼彻斯特英英20世纪曼彻斯特世纪曼彻斯特桦桦尺尺蠖蠖桦桦尺尺蠖蠖(1)(1)生活在这一地域的两种颜色的桦尺蠖是同属于生活在这一地域的两种颜色的桦尺蠖是同属于一个物种还是两个物种？一个物种还是两个物种？

2、(2)(2)怎样判断两个生物种群是否属于同一物种？怎样判断两个生物种群是否属于同一物种？牛种群的个体之间能相互牛种群的个体之间能相互交配产生可育后代吗？交配产生可育后代吗？马种群的个体之间能相互马种群的个体之间能相互交配产生可育后代吗？交配产生可育后代吗？ 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种，简称“种”。 是不是所有不同种的生物之间都是不是所有不同种的生物之间都不能交配呢？不能交配呢？骡骡子子( (不可育不可育) )生殖隔离：不同物种之间一般是不能相生殖隔离：不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种

3、现象叫做生殖隔离。可育的后代，这种现象叫做生殖隔离。( (不可育不可育) ) 在自然界，是不是同一物种的个体在自然界，是不是同一物种的个体都生活在一起呢？都生活在一起呢？ 不是。由于高山、河流、沙漠或其不是。由于高山、河流、沙漠或其他地理上的障碍，每一个物种总是被他地理上的障碍，每一个物种总是被分成一个一个或大或小的群体，这些分成一个一个或大或小的群体，这些群体就是不同的种群。如群体就是不同的种群。如. . . . 2、两个池塘的鱼能够发生基因交流吗？为什么？、两个池塘的鱼能够发生基因交流吗？为什么？ 1、两个池塘的鱼都是一个物种鲤鱼），、两个池塘的鱼都是一个物种鲤鱼）， 它们是属于一个种群还

4、是两个种群？它们是属于一个种群还是两个种群？3 3、如果把它们放到一个池塘里饲养，它们能不能、如果把它们放到一个池塘里饲养，它们能不能发生基因交流？为什么？发生基因交流？为什么？东北虎东北虎华南虎华南虎地理隔离：同一种生物由于地理上的障地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。发生基因交流的现象。隔离隔离生殖隔离生殖隔离地理隔离地理隔离 隔离：不同种群间的个体，隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交在自然条件下基因不能自由交流的现象。流的现象。两种颜色的桦尺蠖是不是一个物种？两种颜色的桦尺蠖是不是一个物

5、种？英英19世纪曼彻斯特世纪曼彻斯特英英20世纪曼彻斯特世纪曼彻斯特桦桦尺尺蠖蠖桦桦尺尺蠖蠖 是。自然选择使曼彻斯特地区的桦尺蠖种群中是。自然选择使曼彻斯特地区的桦尺蠖种群中的黑色突变类型迅速发展，但是这个种群至今没的黑色突变类型迅速发展，但是这个种群至今没有形成新物种，就是因为它们仍然生活在一起，有形成新物种，就是因为它们仍然生活在一起，通过交配进行基因交流，并没有形成生殖隔离。通过交配进行基因交流，并没有形成生殖隔离。 在一个山谷中，生活着一个鼠种群。雌鼠在一个山谷中，生活着一个鼠种群。雌鼠和雄鼠之间可以自由交配，繁衍后代。后来山洪爆发，和雄鼠之间可以自由交配，繁衍后代。后来山洪爆发，在山

6、谷中形成了一条汹涌的大河。将整个鼠种群分成在山谷中形成了一条汹涌的大河。将整个鼠种群分成了两个部分，一半在河这边，一半在那边。就这样过了两个部分，一半在河这边，一半在那边。就这样过了几千年。了几千年。后来，河流干涸后来，河流干涸了，两个鼠种群了，两个鼠种群又会合在一起。又会合在一起。它们发现彼此大它们发现彼此大不相同，还能算不相同，还能算是同一个物种吗？是同一个物种吗？ 22岁那年，达尔文以博物学者的身份登上“贝格尔号远航考察船，随船进行为期五年的环球科学考察。1 、加拉帕戈斯群岛的形成原因是什么？、加拉帕戈斯群岛的形成原因是什么？2 2、加拉帕戈斯群岛上的地雀从何而来？、加拉帕戈斯群岛上的地

7、雀从何而来？3 3、加拉帕戈斯群岛中各个岛屿的环境是、加拉帕戈斯群岛中各个岛屿的环境是 否都一样？否都一样？加拉帕戈斯群岛上的地雀1.1.设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？由于这两个种群的个体数量都不够多，基因频由于这两个种群的个体数量都不够多，基因频率可能是不一样的。率可能是不一样的。不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？一样吗？不

8、一样。因为突变是随机发生的。不一样。因为突变是随机发生的。对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？这对种群基因频率的变化作用有没有差别？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？会产生什么影响？不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。用会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。如果这片海域只有一个小岛，还会形成如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？这么多种地雀吗？ 不会。因为个体间有基因的交流。不会。因为个体间有基因的交流。加拉帕戈斯群岛不同种地雀

9、形成加拉帕戈斯群岛不同种地雀形成原始原始地雀地雀分布于不同岛屿分布于不同岛屿上地理隔离）上地理隔离）各地雀种群有可能各地雀种群有可能出现不同突变和基出现不同突变和基因重组因重组各岛屿环境不同，自然各岛屿环境不同，自然选择导致所留下的基因选择导致所留下的基因不同不同长此以往，不同长此以往，不同种群基因库形成种群基因库形成明显差异明显差异最终产生生殖隔离最终产生生殖隔离物种形成物种形成它们各自种群的基它们各自种群的基因频率就会发生不因频率就会发生不同的变化同的变化同一种群同一种群地理隔离地理隔离多个小种群多个小种群基因频率的改变基因库形成明显差异）基因频率的改变基因库形成明显差异）新的物种新的物种

10、突变和基因重组突变和基因重组自然选择自然选择生殖隔离生殖隔离 物种形成本身表示生物类型的增物种形成本身表示生物类型的增加。同时，它也意味着生物能够以新加。同时，它也意味着生物能够以新的方式利用环境条件，从而为生物的的方式利用环境条件，从而为生物的进一步发展开辟新的前景。进一步发展开辟新的前景。 1. 1. 隔离是形成新物种的隔离是形成新物种的_，常见的隔，常见的隔离类型有离类型有_和和_，通常经过长期，通常经过长期的的_隔离常可达到隔离常可达到_隔离。不同的地雀种隔离。不同的地雀种群之间，一旦发生了群之间，一旦发生了_隔离，就不会有隔离，就不会有_交流了。交流了。必要条件必要条件生殖隔离生殖隔

11、离地理隔离地理隔离地理地理生殖生殖生殖生殖基因基因2鉴定牧场的马和由国外曾送返回原产地放鉴定牧场的马和由国外曾送返回原产地放养的野马是两个物种的主要依据是（）养的野马是两个物种的主要依据是（）野马比牧马更善于奔跑野马比牧马更善于奔跑野马与牧马存在地理隔离野马与牧马存在地理隔离野马与牧马存在生殖隔离野马与牧马存在生殖隔离野马比牧马更适应野生环境野马比牧马更适应野生环境 3. 3. 下列说法正确的是（下列说法正确的是（ ）A. A. 一片森林中的全部蛇是一个种群一片森林中的全部蛇是一个种群B. B. 在自然条件下，种群的基因频率可以保持在自然条件下，种群的基因频率可以保持永久稳定永久稳定C. C.

12、 当生物体的体细胞出现基因突变时，这个当生物体的体细胞出现基因突变时，这个生物体就成为了新物种的个体了生物体就成为了新物种的个体了D. D. 生殖隔离一旦形成，新的物种也就产生了生殖隔离一旦形成，新的物种也就产生了 4. 4. 下列哪项形成了新物种（下列哪项形成了新物种（ ）A. A. 二倍体的西瓜经秋水仙素处理成为四倍体二倍体的西瓜经秋水仙素处理成为四倍体西瓜西瓜B. B. 桦尺蠖体色的基因频率由桦尺蠖体色的基因频率由S S95%95%）变成）变成s(95%)s(95%)C. C. 马与驴交配产生了骡子马与驴交配产生了骡子D. D. 克隆羊多利克隆羊多利 5. 5. 我国西北部的欧洲玉米螟与东部的亚洲玉我国西北部的欧洲玉米螟与东部的亚洲玉米螟由于信息激素的不同而具有生殖隔离，米螟由于信息激素的不同而具有生殖隔离，但外貌上几乎无法辨认，那么以下说法正确但外貌上几乎无法辨认，那么以下说法正确的是（的是（ ）A. A. 由于外貌相同，因此它们属于同一物种由于外貌相同，因此它们属于同一物种B. B. 由于具有生殖隔离，因此它们属于不同的由于具有生殖隔离，因此它们属于不同的物种物种C. C. 无法判断无法判断D. D. 以上说法都