《聪明的小高斯》

1、小学“四目标六环节”教学模式主备课详案课标落实点：对感兴趣的人物有自己感受和想法。教学目标：知识与技能： 能够正确、流利、有感情的朗读课文。通过预习，大概说出课文内容，高斯的 简介。过程与方法： 在自主探究、合作交流的过程中以读为主，抓住重点词语，体会人物的品质 情感态度价值观： 教育学生学习小高斯爱动脑筋的良好学习品质，养成勤于思考，善于思考 的好习惯。教学重点： 通过抓语言描写，动作描写中的重点词语体会人物品质。教学难点： 通过理解老师“不耐烦大吃一惊怀疑震惊惊喜”的态度变化 过程，体会小高斯爱动脑、善于思考的好品质。教学辅助手段： 电子白板（标明用PPT课件，还是用电子白板）教学过程 ：

2、一、激情导入，诱发活力。（时间： 2 分钟）今天我们来学习第八课，聪明的小高斯，通过预习你对课文有哪些了解？【认定目标 ： 通过预习俩节课问的内容，高斯的简介，以及课文告诉我们的道理。 】二、自主探究，孕育活力。（时间： 8 分钟）过渡：同学们预习的可真好，要想进一步了解课文，我们的先解决课文中的字词的障碍。1、开火车 正音 2 、你有什么不懂的吗？预设： 敏捷（用劲一词的办法可以帮我们理解词义。 ）2、这里还藏着一个多音字？禁3、小结：我们不但会认，还要会用。谁来填一填。【落实目标： 通过自主学习，扫清了生字，生词的障碍。 掌握了学习字词的方法。 】三、合作交流，外显活力。（时间： 8 分钟

3、）过渡：小高斯为什么能真么聪明呢，文中是怎样体现的呢？接下来我们就合作学习 仔细读文，用“”画出表现小高斯聪明的句子，并抓住重点词语说说你的体会？预设：“不大一会” 一起来体会一下？引读：1、这么快就做出来了，他高兴的说2 、他迅速地说3 、他着急的说4 、他举着小石板，踮着脚尖，高声喊道师: 错了，重新做 !过渡：老师什么态度呀？为什么？板书：不耐烦 不相信 小结：是啊，老师的态度从侧面说明了小高斯的聪明。我们叫侧面描写。 过渡：面对老师的质疑，小高斯又是怎么做的 ?预设：敏捷 检查 你体会到了什么？过渡：正因为他的再次检查确认，他高声的说：你读， 他读你有体会到了什么？小结：刚刚我们抓住了

4、动作和语言描写中的重点词语，再次体会到了小高斯的聪明。 过渡：小高斯不但是思维敏捷，行动还快呢，当老师看到他举着小石板写着5050，引读： 板书：大吃一惊 不敢相信小结：老师的态度再一次从侧面体现了高斯的聪明。【落实目标： 通过合作交流， 学生层层深入的体会从正面和体会到了小高斯的聪明。 】四、突破难点，展现活力。（时间： 10 分钟） 接下来，谁从正面和侧面两个角度来汇报？ 板书：复杂 短时 怀疑 有人教 那么小高斯的算法和别人一样吗？你觉得小高斯在思考问题有什么问题？（变换角度） 板书：讲出道理 震惊 惊讶 第一次 小结：除了震惊还有惊讶，这让老师重新认识了这个砌砖公认的儿子。板书：重新认识 免费教育 小结：同学们，刚才我们不禁抓住高斯的动作和语言描写中的重点词语体会到了他的聪明， 而老师的态度则从侧面更加突出了高斯的聪明。这就是正面描写与侧面描写相结合的方法， 接下来我们就用习得的方法来拓展阅读。五、 【落实目标： 通过抓重点词语，体会到了小高斯的聪明。 】五、拓展延伸，丰富活力。（时间： 10 分钟）哥伦布竖鸡蛋曹冲称象【拓展目标： 通过拓展，落实了语言训练。巩固了方法。】六、总结升华，创造活力。（时间：2分钟）这节课你有什么收获？【回扣目标：本环节让学生明确本课所学的主要内容， 起到进一步总结和升华的作用。】板书设计：聪明的小高斯（勤于思考变换角度