德育教育主题班会总结

1、德育教育主题班会总结一、开展主题班会的目的 高尔基曾说过：爱孩子是母鸡也会的事，但要善于教育他们，就 是一项伟大的事业了。 这就把班主任的教育工作推到了一个相当高的 高度，爱岗敬业是基本要求，更重要的是如何更好的开展教育工作， 使学生在这个集体中，不仅要成材，还要先成人。1、利用主题班会营造班级气氛 近朱者赤，近墨者黑。环境对一个人的成长起着极为重要的作用。 学校是学生生活学习的重要环境， 这个环境对学生无时无刻不发挥着 显性或隐性的教育作用。班集体的环境包括两类：一类是物质环境， 即教室设施、板报等，另一类是精神环境，主题班会就是精神环境的 一种呈现形式， 也就是建设班集体的一种手段。 召开

2、主题班会是实现 班级教育目标， 培养学生集体荣誉感、 责任感以及创新精神和独立工 作能力的重要手段，是形成班集体凝聚力的最佳途径之一。2、利用主题班会开展集体活动 班集体只有在集体的活动中才能巩固和前进。 没有活动， 班集体 就会死气沉沉，学生就感觉不到集体的存在，也就不会关心集体，为 集体的利益去奋斗。因此， 班集体的活动必须经常开展，而活动的方 式之一就是开展主题班会。主题班会就是班集体活动的基本形式之二、主题班会的特点1、主题班会的计划性对于人的教育不是一朝一夕的事情， 必须有计划、 有组织的来培 养实现。 七年级有五新： 学生新、 老师新、环境新、起点新、目标新， 这一年是学生接受高中

3、教育的起始阶段， 应以培养学生的自控、 自理、 自律能力和独立自治、 自学能力， 以及培养他们正确的学习态度和学 习方法为主。因此，这一年的主题班会就必须从新 入手，抓好每个 第一次，抓好学生的养成教育。 八年级是容易松懈， 引起分化的阶段， 就应以正确引导， 充分调动学生的工作热情和学习的积极性为主。 因 此，主题班会就要贴近学生的这些实际情况，形式要多样，并充分发 挥学生的主体作用。 初三年级由于中考制度的限制， 学生个体会在学 习上投入大量的时间与精力，而忽略班级这个整体。因此，此时的主 题班会更要强调班集体的建设，提倡同学间的互帮互助的协作精神， 打整体战。这样， 主题班会的长远计划，

4、就是对学生的教育进行了长 远的设计，使得每年、每阶段的教育工作都能有的放矢。2、主题班会的针对性和及时性 主题班会具有思想教育、树立舆论、陶冶情操、锻炼才能等多种 教育功能，但在某一学期、 某一阶段，就要针对班级出现的具体问题 设置主题，趁热打铁，明辨是非，及时处理在学生群体中、在个别学 生中出现的问题，营造班集体积极向上的风气。例如，这届初一实验 班学生在第一学期期末， 由于要涉及期末考试后人员的调整， 学生或 多或少的都存在心理压力，情绪很容易因为受到的 . 挫折而波动，而 且只注重个体发展，同学之间相互沟通与交流比较少。因此，在期中 考试后，组织主题班会共筑 8 班天地，以此为契机，在班

5、级中提出增 强凝聚力，创优秀班集体，并征集学生心中实验班的目标。两周后， 又召开反馈班会气态、 液态和固态， 指出气态是班级现阶段存在的问 题：浮躁;液态是明确实验班的动态调整，应是每名 8 班学生更好的 学习的动力 ; 固态是要这个集体中的每名成员必须团结一致，互帮互 助，不使一名同学在这个集体中掉队。所做的这些工作，不是简单说 教能够代替的， 集体中每名学生的心声， 每名学生的行为是及时开展 针对性主题班会的需要。3、主题班会的灵活性与多变性 主题班会有年级、学校统一计划的内容，虽然有一定的普遍性， 但也决不是一成不变的， 应注意具体班级的个别差异和特点， 灵活多 变的开展主题班会，变换主题班会的形式，校园内外的结合，生生、 师生之间的互动，学习与娱乐的调剂等等， 从而提高学生参与的兴趣。主题班会贵在认真二字。开好一次主题班会，从班会的设计、构 思、准备、组织到标题、表现形式等每一项内容，