人教新课标四年级下册语文教学设计-22牧场之国

1、牧场之国教学设计教学目标：1、熟读课文，认识“镶” “嵌”等八个生字。2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。揣摩课文中优美 的语言，并摘抄下来。3、感情朗读课文，体会作者对荷兰的喜爱之情，激发对美好大 自然的向往之情。教学重难点：重点：在学生了解荷兰牧场特点基础上，感受荷兰的美，丰富 学生的语言积累。难点：引导学生理解课文为什么四次讲到 “这就是真正的荷兰”教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学流程：一、创设情境，激情导入：师：孩子们，你们喜欢旅游吗？去过哪儿旅游啦，谁来告诉大家?（指名说）那有去过欧洲的“荷兰”这个国家的吗？（指名说）这节 课，杨老师就带领大家一起去异国他乡一一荷兰，来

2、一次跨国旅游， 好吗？请欣赏：“荷兰”风光图。（课件出示图片、播放“草原”音乐） 师一边出示，一边介绍。（师介绍）：荷兰是“花之国”，请看高空俯瞰下的花海。荷兰是 郁金香的国度，郁金香是荷兰的国花，品种达 200多个。除郁金香以 外，荷兰还有洁白如玉的“水仙花”和富有浪漫情意的“风信子”。所以，荷兰是当之无愧的“花之国”，获得了 “欧洲花园”和“花卉 王国”的美誉。荷兰还是“水之国”。境内的运河纵横交错。在运河 之间，是一望无际、大小不一的风车，所以，荷兰又称“风车之国” 荷兰也是“牧场之国”，牧场占全国领土面积的三分之一。绿茵茵的 牧场辽阔无垠、一碧千里，一群群马牛羊在牧场上悠闲地吃草。今天

3、 我们就一起走进荷兰的牧场，去领略荷兰的牧场风光。（板书、读题）二、学习生字、新词。开火车读。理解：镶嵌。三、初读课文，梳理文章脉络。（一）导读先行：默读提示语。（课件出示阅读提示）这是一篇略读课文，谁来读读阅读提示， 看看我们该如何学习这篇课文。（出示“阅读提示”：1.读准字音，读通句子，不好读的地方多 读几次，要字字入目；2.想想课文主要讲了什么内容？）（二）自读课文，整体感知。1、请你自由地读课文，在读中去感受荷兰的田园风光吧！ 过渡：同学们读得多专注啊，你能说说课文讲的主要内容吗？ 2、在这牧场中都有哪些动物呢？板书： 牛、骏马、羊、猪、鸡, 师：第五自然段写什么呢？（荷兰牧场夜晚的寂

4、静）板书：夜师：齐读第一自然段。师：第1段先讲了荷兰是水之国，花之 国，牧场之国，课文后面接着就写牛、马、羊及牧场的夜晚；可以看 出：课文主要从哪方面写“荷兰”的呢？（牧场）这是什么结构？（总 分）这句话在文中叫什么句？有什么作用？（总起句，有开篇点题、 总领全文的作用。）四、精读课文，感受牧场风光出示：四人小组交流学习。学习提示：默读课文，你从哪些地方感受到了荷兰牧场的美景， 用一一勾出来，并带着你的感受读一读。四人小组交流学习：2、3、4、5段。（一）真正的荷兰一一奶牛天堂1、 “一条条运河之间的绿色低地上这就是真正的荷兰。” 句一：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

5、牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。（1）感悟“专注” A、专注是什么意思？换个词？（专心）B、这老师就不明白了，为什么它们能这么专注地吃草呢？ C、难道 就不怕人来打扰他们吗？这么美妙的环境是谁为它们提供的？ （荷兰 人）师：是的，荷兰人环保意识很强，注意保护自然环境，才给动物 门创设了这么好的生活场所，是人与自然环境与动物的和谐统一， 这 就是真正的荷兰！同学们我们也要向他们一样保护环境， 爱护自己的 家园。（2）它们可能会在思考什么呢？师：这句运用了什么样的修辞手法？（拟人）（3）作者运用拟人的手法，生动地刻画了奶牛的不同特点，更增添了几分乐趣！谁能专注地读出奶牛

6、的特点？生读句二：极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。补充资料（出示）“荷兰国土面积只有41000多平方公里，有三分之一是牧场，奶牛业相当发达，全国共有 6万个奶牛饲养场，共饲 养奶牛几百万头。”引导：你能把牧场读得更远一些？花牛读得更多一些吗？你的视线还不够远呢？请你读得再远一点！100米了，1000米了，我感受到一碧千里的草原和成群结队的牛 羊了！句三：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白 腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。这里的牛一一真多啊，色彩一一真丰富啊！我们来叫叫牛的名字读一读。师小结：这片如丝绒般碧绿的草原是奶牛的天堂。 它们可以尽情 享受草原上最鲜嫩的青草一

7、一这就是真正的荷兰。2、（出示画面）好一幅牛儿吃草图啊，如此美丽的画卷，让我们用朗读把它定格在脑海中，请齐读：2自然段。（板书：碧绿草原牛成群）【过渡：牧场不仅是奶牛的天堂，还是骏马的王国（二）真正的荷兰一一骏马王国“除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到 远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人 和公爵。”（1）你感受到什么？抓“主人、公爵”体会马的自由自在。 理解“公爵”：上文提到贵夫人，这里又说马儿是公爵，你知道公爵 是什么意思吗？（公爵是外国的一种爵位，是仅次于国王的最高级的 贵族。）师小结：这里是骏马的王国，在这辽阔无垠的原野上，它们拥有 绝对的自

8、由，可以尽情地驰骋一一这就是真正的荷兰。师小结：在这样一个动物王国里，它们是主人，是公爵，是何等 的尊贵啊！假如你作为这自由王国的主人和公爵，内心该是多么的自 豪、骄傲啊！请你自豪的告诉大家，你就是是这个王国的主人吧！ 男孩们，你们就是这自由王国的主人和公爵，拿出你的自信，尽情挥 洒你的热情吧！请男生读3自然段。（师板书：骏马自由任飞驰）【过渡：牧场是奶牛的天堂、骏马的王国，更是家畜的乐园！】（三）真正的荷兰一一家畜乐园出示：在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的 猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群 结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着

9、这属 于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。你体会到了什么？ （1）“成群结队”、“成千上万”感受动物多（2）感受“安闲”。师：这里藏着一个拟人句你发现了吗？（赞许）师：小猪会赞许地说什么呢？（我在这儿生活的太幸福了） 师：我也想变成一只小猪，快乐的生活在荷兰的大草原上。师：听同学说，我也忍不住想读，去感受小动物的悠闲自在。（引 读，老师读动物名称，学生跟读后面的内容）师生配合读。（板书：羊闲猪乐鸡安闲）师：这里是家畜的乐园，它们在这天堂般的绿色草原上，过着悠 闲快乐的生活一一这就是真正的荷兰。【过渡：白天的荷兰，是奶牛的天堂，是骏马的王国，是家畜的 乐园，到处充满了勃勃生机，不愧为一一牧场之国

10、。那么，当夜幕降 临，牧场之国一一荷兰，又会是一番怎样的景象呢？】（四）真正的荷兰一一宁静的家园出示：到了傍晚这就是真正的荷兰。师：牧场的夜晚是怎样的景象呢？（牲畜归圈、夜晚漆黑、挤奶人默默无言）师：荷兰夜晚的寂静也是那么的美，面对这样的荷兰，我们不 得不再一次赞叹道一一“这就是真正的荷兰”请女生们轻轻地读5自 然段。（师板书：牲畜归圈夜宁静）【过渡：”这就是真正的荷兰”在文中出现了几次？ （4次）用勾出来。】（五）引读四次：“这就是真正的荷兰”。顺序分别是：齐读、男生读、女生读、老师读师：为什么要反复出现？（ “这就是真正的荷兰”这句在课文中反复出现了四次，这是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段内容紧密地联系在一起。这句看似简单的话不仅仅是对荷兰的介绍， 也表 达了作者一种强烈的情感，怎样的情感呢？对牧场之国的喜爱和赞美）五、积累“美句摘抄美句，积累语言。课文写得如此之美，字里行间都渗透着作者深深的赞叹之情， 很 多词句都很值得我们去积累，请