九年级语文星星变奏曲教学设计_第1页
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文档简介

1、九年级语文星星变奏曲教学设计教学目标：知识目标1、了解朦胧诗及其审美特征。2、感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。3、了解“变奏曲”在文本中的运用，把握上下两节在 主体与变奏上的关系。4、感受诗歌语言，初步了解诗歌的语言特征，指导写 诗要点并仿写。能力目标1、体会诗歌的情景、意象和诗人的思想感情，理解诗 歌主旨。2、揣摩语言，把握“星星” “诗” “蜜蜂” “晚 上” “萤火虫” “春天”等形象的内涵，借助对这些形象的 感悟，深入体会诗中的思想感情，感知“星星”的形象，领 会具象征意义。德育目标感受时代脉搏，体会生活的美好，激发学生追求希望和 光明的信念。教学重难点了解朦胧诗的审美特征，理

2、解诗歌所寄托的诗人的理想和信念教学过程一、导入：静谧的星空是一个能引起人们无限遐想，让 人放飞心灵的地方。诗人介绍，了解时代背景。二、明确学习目标1、深情地朗读2、细腻地感受3、诗意地仿写三、深情地朗读教师提示注意上下节的语气语调和情感，学生自由读。 点名学生简单谈谈朗读的体会；两名学生分节朗读。教师点 评并示范朗读。四、细腻地感受1、谈感受：整首诗给同学的感受或说说诗歌表现了怎 样的意境，请用一两个词来表达。2、品读交流：学生从语言运用、修辞手法、写作手法、 作者的情感等多角度品味语言。小结：(1)请战由上节诗中象征光明美好的词语，并用“这 是一个 的世界”来说话。(2)请战由第二节诗中象征黑暗冷酷的词语，并用这 是一个 的世界”来说话。3、总结：把握星星的象征意义，诗人的情感4、请同学们找生两节诗在内容和句式上的异同。五、诗意地仿写请用“如果谁不愿意谁不愿意”的句式 来写几句诗，表达你内心的期盼。学生写作，展示。教师示 范。六、总结一个聪明的民族，是敢于反思敢于自我正视的民族。朦 胧诗潮就是对那场文化浩劫的沉痛反思，作为代表诗人之一 的江河的诗作灌注了厚重的历史感。星星变奏曲是真正的对于光明的呼唤，温柔的静穆中让人体验了咸涩的沉重和 苦难，那虽然迷惘失落却不失坚定的希望，无论是对于身处 逆

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