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文档简介

1、唐雎不辱使命教学设计（原创）亳州经开区十九里中学 任开军课文分析：这是战国策/魏策中的名篇。主要讲述了安陵国名士唐雎出使强秦，出色的完成了使命的故事。课文故事性强，情节曲折，引人入胜，能极大地吸引同学们的兴趣。九年级学生具有了一定的阅读文言文的能力，因而，以自学讨论为主，教师适当点拨，定能收到很好的教学效果。教学目标：1、 熟读课文，识记理解文中的重点词汇，如：易、使、挠、谢等。2、 学习本文通过人物对话刻画人物形象的分方法，揣摩主要人物的性格。3、 学习主人公为了国家利益不畏强暴、勇于斗争的精神。教学重点：目标1、2教学辅助：多媒体课件学生准备：查阅春秋战国有关的出使案例第一课时一、 导入新

2、课温习“晏子使楚”的故事，并简介春秋战国的背景资料，快速引入新课。板书课题。二、 检查预习1、战国策：2、朗读课文，识记理解生字词：雎 跣 傀 休祲等等3、朗读指导：语气、语调、重音、节奏等三、初读课文1、老师讲“唐雎不辱使命”的故事，要求学生自读，结合课下注释，根据所听故事，理解课文。（1）理一理相应的课文脉络，如果你当导演，几个场景能涵盖课文内容。（2）学生讨论，展示：出使前出使中出使结果2、 再读课文，找出难度难懂的词汇、句子，提出来，共同解决。如：（1） 词汇：易 虽然 徒（2） 句子：a、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！b、虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！C、夫韩魏灭亡

3、，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。四、朗读欣赏1、自读自悟；2、我读你听；3、男女赛读。要求：融入自己的个性，深入理解人物之间的关系。给每一位学生创造展示的机会。五、课堂小结。作业：熟读课文。第二课时一、 复习巩固翻译词汇：易、谢、使、徒展示朗读：二、 研读课文1、欣赏第一段用微信对话的形式，展示出秦王的阴谋。想一想，秦王不悦，对唐雎的出使起到什么作用？秦王：在？安陵君：笑脸。2、分角色朗读第二段揣摩一下，面对亲王的威吓，唐雎的回答，与安陵君的回答有什么不同？师生角色对读第三段师扮演秦王，找一生扮演唐雎，可以多找几位学生试一试，看看效果。思考：面对秦王的嘲笑，唐雎彗星号、白虹号、苍鹰号三

4、发“炮弹”连击，你感受到了什么？请预测一下秦王的反应。齐读最后一段秦王色挠，长跪而谢之说明了什么？这样的结尾有什么好处？请联系孙权劝学说一说。三、读文收益“唐雎不辱使命”的故事，如果拍成电视剧，恐怕几十集也拍不完，而课文仅仅四段文字，却为我们刻画了三位栩栩如生的古代人物，展示了古代列国间的斗争画面。并且给我们创造了无限的想象空间，你能说说这是怎样实现的吗？提示：1、详略2、对话3、修辞4、典故作业：1、熟读课文。2、将这篇课文改写成一篇动人的故事，适当展开联想和想象。板书：秦王（大国王：倚强凌弱、色厉内荏）安陵君（小小国王）唐雎（A）临危不惧、视死如归、课后回眸：本文可读性强，故事鲜活，人物形象栩栩如生，能极大地激发学生的阅读兴趣，因而，鼓励学生朗

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