中考情态动词专项复习教学设计

1、基本信息课题外研版初三下册 Module 5 中考情态动词专项复习作者及工作单位 南宁市第四中学   韦梁教材分析学生在初二上册Module11,12就已经认识了情态动词，在 初三下册module 5 课文中回顾了初中三年情态动词的意义。 在此基础上我结合中考特点设计了这节情态动词专项复习课。情态动词在中考的单项选择、完形填空都会考到，在阅读文章中的理解也很重要，同时在书面表达中也会常常引用到。本节内容同时又是今后学生在高中学习情态动后续知识的基础，因此本节内容在教材中起着承前启后的重要作用。学情分析（1）学生知识能力准备分析：了解常用情态动词的情态意义

2、；通过初中三年训练，适应了任务型课堂实践、合作式学习。 （2）学生情感态度情况分析：通过教师的循循善诱和合理的活动安排与鼓励，大部分学生在英语课堂上积极活跃，参与心强，坚持完成任务。 教学目标 （1）确立教学目标的依据：根据英语课程标准规定，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是初中英语教学的基本任务。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重、

3、难点确定如下:（2）知识与能力目标：辨析情态动词，并能熟练运用情态动词进行交际；通过课上体验、总结等学习方式提高自主学习的能力。（3）情感与态度目标：通过课堂指导与评价，增强学生学习英语的自信心；通过小组活动，提升学生的合作意识。教学重点和难点 （1）教学重点：复习初中阶段学过的情态动词：can, may, must, have to, might, should的意及用法；让学生能够根据不同题型正确选择和使用情态动词（2）教学难点：辨别表示可能性的情态动词 might, may, can , must 的用法教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 1.引入发现 &#

4、160;  2.归纳考点           3.练习巩固   4.情景实践     5.拓展提高   6.迁移训练(课后布置作业)   通过猜测游戏体会情态动词may, must 用法，在猜测环节，图片展示采用从局部到全部的方式。  了解南宁市中考情态动词的考点，复习内容重点化（13题）。为避免语法复习课的单调性，我

5、一直用交际用语穿插在习题讲解中：如讲解11,12题时would you please clean the classroom ? Would you please sing a song with me? Shall we go to the KFC this Sunday? 依据考点，精讲精练（9道根据语境填空题）。  针对4个情景，小组通过合作交流的形式写出4组建议并且在全班汇报分享，达到学以致用的目的。这4个情景是：I will be late for school；I dont know the wayI am illI am too fat &

6、#160; 8道中考单项选择题  布置学生以“How can you be a good child?”（如何做一个好孩子？）为话题写一篇给记者的应答稿。     让学生选用It may be 或者It must be 的句型来表达自己猜测的语气，从而自然引出复习内容。    在与老师的情景对话交际中掌握情态动词的使用语境。        学生根据老师板书的中考热点、难点，进行操练。 &

7、#160;  学生通过讨论给老师提出和合理建议，老师对同学们的建议进行点评和评价。   请学生讲解题方法、思路。     引入生动有趣，提高学生复习课兴趣。      学生在轻松，幽默的气氛中掌握中考考点。         让学生分清中考情态动词中容易混淆的知识点。   提高学生对情态动词的综合运用能力 &#

8、160;提高中考情态动词答题能力。 这样可以把教学任务和学生的生活经验联系起来，产生积极的迁移作用，使语言知识运用得到情感的升华。   板书设计 1.中考热点：May I?          Must I?   否定回答2.中考难点：表示可能性的might, may, can, must的用法            &

9、#160;          may not 与cant 的区别学生学习活动评价设计1.    这节课我学会了_.2.       在这节课学习中，我表现比较好的地方是_.3.    我还感到疑惑的地方是_. 教学反思一、对达成效果的反思1.对教学目标的反思在这节复习课我将教学任务转化为学生的学习需求，让学生主动参与，发挥其主观能动性。教学目标能根据教学要求，从学生实际出发。学

10、生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求，学会了选用适当的情态动词表达自己的建议，学会了解答中考情态动词真题的方法。2.对教学过程的反思我的教学过程分有“引入发现、归纳考点、练习巩固、情景实践、拓展提高”五个部分。在“引入发现”教学环节，我根据教学目标开发、利用学习资源，创造性地使用教材，使单调的中考语法复习课充满趣味，符合初中生的体验、情趣和认知规律等。在“情景实践”教学环节，我给出学生4个话题讨论（I will be late for school；I dont know the way；I am ill；I am too fatWhat should I do?）学生通过讨论给老师提出

11、和合理建议，老师对同学们的建议进行点评和评价，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。话题讨论是这节情态动词复习课的口语及单句的输出练习，而后面“拓展提高”环节的书面表达作业How to be a good child?(如何做一个好孩子？)更是考查学生综合运用语言的能力，而且还可以对学生进行情感升华。整堂课教学内容的安排是由近及远，由小到大，由简到繁。学生学习由浅入深，循序渐进。二、对教学不足之处的反思。在课堂练习时，由于题量大，给学生的思考时间不足，幻灯片打出的答案过快，个别后进生来不及反应；后进生不能积极参与课堂活动，我给他们的关注度不够。三、

12、对教学再设计的思考我可以分4-6人小组互查学案的完成情况，核对各自答案不同之处。老师要求各组汇报存在异议的题目是哪些，掌握学生的答题情况，把解题重点放在同学们有异议的题目，这样才会有的放矢，效果较好。在难度不大的猜测游戏环节，我应该多关注后进生，让他们多参与多表现，提高他们的学习兴趣和信心。附件：中考情态动词专项复习 学案一、 考点归纳 基础过关写出下列常见情态动词的基本含义和用法1.can/could _ _ _ _cant/couldnt_ _ _ _2.may/might _ _ may not _3.must_ _ 4.mustnt_ 5.neednt_ 6.have to_ _ do

13、nt have to_ 7.will/would_ _ _ 8.shall _ should_ shouldnt_9. had better _10. -May / Can I use your cell phone ?的否定回答:-No,you_. 或No, you_. 11. -Must I finish the work today?的否定回答：-No,you _.或No,you _. 12. -Would you like some juice? 肯定回答用_. 否定回答用_. 13. -Shall we go to Nanning No.4 high school? 肯定回答用_.否

14、定回答用_.14.Would you like to go to Nanning No.4 high school?肯定回答用_.否定回答用_.二、 真题训练 中考实战 1. -I hear youve got a new bike. _ I have a look?(2012 苏州) -Yes, certainly. A. May B. Do C. Shall D. Should 2. -Honey , stay at home before I return.(2013 武汉) -I _, Mum. A. must B. can C. should D. will3. People _ a

15、lways be careful with fire, or it can be dangerous. A. can B. neednt C. must D. shouldnt 4. -Must we leave for Shanghai now? -No, we _. We still have two more hours. A. cant B. mustnt C. neednt D. shouldnt 5. You _ drive your car so fast. Its very dangerous.(2013 安徽)A. wouldnt B. shouldnt C. couldnt

16、 D. neednt 6. -Can I walk across the road now, mum?(2012 南通) -No, you _. You have to wait until the light turns green. A. couldnt B. shouldnt C. mustnt D. neednt 7. -Is Maria knocking at the door? (2012 黄石) -It_ be her. She is in Australia now. A. cant B. must C. may D. mustnt 8. -Must I finish the

17、homework this afternoon? (2013 钦州) -No，you neednt . It _ before Friday. A. can finish B.must finished C. can be finished D. must be finished9. -Would you like to see a film with me? -_. A. yes, I like. B. yes, I would. C. Yes, I would like. D. Yes, Id like to.10. -Could you please help me choose a c

18、amera online? -_. My computer doesnt work. A. Im afraid I cant B. I dont care C. I hope so D. Certainly.11. Would you please_the window? Its so cold outside. A. open B. opening C. not open D. not to open 12. We'd better _out ,it's raining heavily outside.A.go   B.to go   C.not go    D.not to go 三、 情景实践 能力提升 针对下列三种情景，提出你的合理建议。(请用上情态动词can, should, must ,shouldnt, mustnt , had better)1. Our parents are too tired after work, what should we do?_2. If we cant pass the exam, what should we do