专业建设评价指标体系

1、专业建设评估指标体系一级指 标二级指标主要观测点评估等级ABCD1.专业设置1.1建设与调整市场调研行业、企业积极参与校企合作办学1.2建设规划专业建设规划2.专业教学团队2.1专业带头人专业带头人2.2师资结构职称学历职业资格证书国家级或省级师资培训经历社会服务经历生师比双质比例专兼教师比例及承担专业课时比例2.3师资水平教师教学质量评价主持或参与教学科研课题发表论文3.课程3.1人才培亦方人才培亦方案建设案3.2教学内容与课程体系改革能力本位专业课程体系课程达标率课程标准整合或新开发的课程3.3教材建设近3年出版的高职高专教材使用率教材编写3.4教学方法与手段改革实践教学比重课程设计方案3

2、.5教学资源专业教学资源库院级以上精品课程网站及教学资源4.教学经费与设施4.1教学经费教学经费使用4.2实训设施生均教学仪器设备值实验、实习开出率教学仪器设备利用率；校外实习基地5.教学管理5.1质量控制教学质量监控体系毕业生跟踪调查新生素质调研5.2实习实训管理顶岗实习检查与控制实习专业对口率实习责任保险投保率6.规模、质量与效益6.1招生规模招生规模6.2知识能力素质职业资格证书获取率高职高专英语应用能力统考合格率计算机等级考试通过率95减上端凸大wa奖6.3就业创业与社会声誉毕业生就业率对口就业率学生满意度用人单位对毕业生综合素质满息度7.社会服务7.1技术研发横向课题及技术服务或科技

3、 推广7.2社会培训社会培训人次与创收说明：1 .上表48个主要观测点中，标有“”的是控制观测点，共 10个,标有的是重要观测点，共 32个。2 .专业评估的结论设优秀、良好、合格、不合格四个等级。结论标准如下：优秀：全部观测点中，A> 31, C& 6, D= 0;控制观测点均为 A;重要观测点中，A>20, C< 3。若有1条不满足上述条件，则降级。良好：全部观测点中，A+B>25, CW 14, D< 7;控制观测点为 A+E>7;重要观测点中，A+E> 19, C< 7, D <3o若有1条不满足上述条件，则 降级。合格（达

4、标）：全部观测点中，A+B+O27, D< 14;控制观测点均为C或以上；重要观测点中， A+B+O 19。若有1条不满足上述条件，则降 级。不合格：不能完全满足合格条件。滨州职业学院专业建设评估标准及内涵一级 指标二级 指标建设标准重点考察内容AC1,专业设 置1.1建 设与 调整(1)专业设置紧贴地方经济社会发展 的需求，围绕行业企业对应职业岗位(群)的变化，每年升展市场调研，拓 展专业面向，具有各年度专业调研报 告，开展专业论证；(2)形成了以行业、企业积极参与校 企合作办学的体制和机制，每年有董 事会(理事会)、专业建设指导委员 会，行业企业参与专业建设与改革的 原必记录。(1)

5、专业设置适应地方经济社会发展需 要，能定期开展市场调研，围绕行业企 业对应职业岗位(群)的变化，开展专业 论证，进行专业改造；(2)建立了专业建设指导委员会，校企 在人才培养、师资培养、实训基地建设 等方面取得一成效。母年后专业建设 指导委员会、行业企业参与专业建设各 种活动的原始记录。(1)专业调研报告及调研的 各种原始资料；(2)专业董事会的标准文件 及活动记录；(3)专业建设指导委员会名 单及活动记录；(4)校企合作协议及开展各 种合作的记录。1.2建 设规 划制定了专业建设规划，专业建设分期 目标明确、思路清晰、措施得力。被 确定为院级及省级特色专业、或国家 重点建设专业，专业地位凸显

6、。制定了专业建设规划，专业分期建设目 标明确、思路清晰、措施得力，专业建 设符合学校整体发展整体规划。(1)专业建设规划或建设方 案；(2)院级及省级特色专业、 或国家重点建设专业佐证材 料2,专业教 学团 队2.1专 业负 责人(1)具有本科学历，教师系列高级职 称，从事本专业教学5年以上，具有技 师职业资格或非教师系列中级技术职 称执业资格，经常参加行业企业的相 关活动，企业研修经历不低于 1年；(2)参加国家级或国外师资培训，主持或参与省级以上教学改革课题 1项、 省级科研课题1项以上，或有2篇以上(1)具有本科学历和中级职称，具有相 关专业高级工职业资格证书，从事本专 业教学3年以上，

7、熟悉行业产业和本专 业发展现状与趋势，企业研修经历不低 于6个月；(2)参加省级以上师资培训，主持或参 与校级以上教改课题研究或参与市级以 上课题研究，或有 2篇以上与专业相关(1)专业负责人职称、学 历、职业资格证书、国家级 或省级师资培训经历、企业 研修经历、参与企业技术研 发及社会培训等活动各种佐 证材料；(2)主持或参与教学、科研 课题，发表论文等佐证材与专业相关的论文在中文核心期刊等 以上刊物发表。的论文在省级以上刊物发表。料。2.2师 资结 构(1)学生：专业教师0 27:1 ;(2)兼职教师与专任专业教师比例 1:1 以上，承担专业课时比例 20姒上(顶 岗实习除外)；(3)专任

8、专业教师均为本科及以上学 历，其中40岁以下教师具启研究生学 历、硕士及以上学位(不含在读)的比例 > 25%(4)专任专业教师中，高级职称比例)30%其中，副教授不少于 2人；(5) “双师型”教师比例)85%每名 专任专业教师都有紧密合作企业经 历。(1)学生：专业教师0 30:1 ;(2)行业企业的兼职教师占专任专业教 师的70%Z上，承担专业课时比例 15%Z 上(顶岗实习除外)；(3)专任专业教师均为本科及以上学历，其中40岁以下教师具启研究生学历 或硕士及以上学位(可含在读)的比例) 10%(4)专任专业教师中，中级职称比例)50%(5) “双师型”教师比例)70%每名专 任

9、专业教师都有紧密合作企业经历。(1)专业教师职称、学历、 职业资格证书、国家级或省 级师资培训经历、企业研修 经历、参与企业技术研发及 社会培训等活动各种佐证材 料；(2)兼职教师的聘任协议 书、职称、学历、承担专业 课时(课程表、课时津贴证 明等)等活动各种佐证材 料。(根据有关规定，兼职 教师按每学年160学时折合 1人)。2.3师 资水 平(1)教师教学质量评价平均95分以上；(2)制订专业教研、科研工作方某， 人均主持或参与市级以上教研和科研 项目1项以上、获得市级以上教研和科 研获奖成果1项以上、在省级以上刊物 发表论文1篇以上；(3)具有全部专业课程的高质量的课 程设计(含整体和单

10、元设计)；(4)具有专业教师队伍建设规划，每 年40%么上专任专业教师参加市级以上 培训和进修；每3年要有6个月到企业(1)教师教学质量评价平均 90分以上； (2)制订年度专业教研、科研工作方 案，人均主持或参与市级以上教研和科 研项目0.5项以上、获得市级以上教研 和科研获奖成果 0.5项以上、在省级以 上刊物发表论文0.5篇以上；(3)具有专业核心课程的高质量的课程 设计(含整体和单元设计)；(4)具有专业教师队伍建设规划和年度师资培训及研修计划，每年20%乂上专任专业教师参加市级以上培训和进修；每3年要有6个月到企业或生产服务一线(1)教师教学质量评价，课 程设计，师资培训，企业研 修

11、，主*寺或参与教学、科研 课题，发表论文等佐证材 料；(2)专业年度教研、科研工 作方案，教师队伍建设规划 和年度师资培训及研修计划 等标准文件。或生产服务一线实践锻炼。实践锻炼。3.1人 才培 养方案(1)培养目标定位准确，区域产业特 色鲜明，对应的职业岗位(群)明确， 素质、知识、能力结构合理，人才培 养规格明确，形成了理论与实践相结 合的课程体系，教学进程安排科学合 理，体现了高职教育的特色；(2)人才培养方案有相关行业企业专 豕参与，社会调研和方呆论证充分， 审批程序严密。(1)培养目标定位基本准确，具有一定 区域产业特色，素质、知识、能力结构 基本合理，人才培养规格明确，体现职 业素

12、质和职业能力培养的主线，教学进 程安排比较合理，基本体现了高职教育 的特色；(2)人才培养方案有相关行业企业人员 参与，经过社会调研、论证和审批。各年度专业人才培养方案标 准文件，及其论证、修订、 审批的过程性记录。3.课 程建 设3.2教 学内 容与 课程 体系 改革(1)重构教学内容、课程体系，构建 了基于典型工作任务，理论实践一体 化，与职业资格标准、行业规范相融 合的专业课程体系；(2)课程标准(含顶岗实习课程标 准)、技能标准等科学规范，专业课程 达标率100%重新整合或新开发的课 程在5门以上。(1)教学内容、课程体系改革力度较 大，构建了以能力为本位，与职业资格 标准、行业规范相

13、融合的专业课程体 系；(2)课程标准、技能标准等较为齐全规 范，专业核心课程达标率 100%经过整 合或新开发的课程在2门以上。(1)课程标准、技能标准文 件，及其论证、修订、审批 的过程性记录；(2)达标课程及新整合开发 的课程的规范性教学文件(教学设计、教案、课件 等)。3.3教 材建 设(1)主编国家规划教材或省级优秀教材1本以上；选用近3年出版的高职高 专教材不少于80%(2)具有高职特色的高质量的校本教材3种以上。(1)选用近3年出版的高职高专教材不少于70%(2)具有高职特色的较高质量的校本课 程或教材1种以上。(1)专业教材使用清单；(2)统编教材或校本教材清 单及佐证资料。3.

14、4教 字力 法与 手段推行任务驱动、项目导向等学做一体 的教学模式，实践教学比重应达到总 学分(学时)的50%Z上，教学效果好。推行任务驱动、项目导向等学做一体的 教学模式，实践教学比重应达到总学分 (学时)的40%Z上，教学效果较好。(1)专业课程的教学设计方 案；(2)实践教学安排情况(人 才培亦方案)。3.5教 学资 源专业教学资源先进、丰富，建成广泛 共享的专业教学资源库，建成省级精 品课程3门以上。专业课程课件、教案、教学日历等教学资料齐全，建成院级精品课程1门以上。专业教学资源库、院级以上 精品课程网站及教学资源； 专业课程的教学资料。4.1教 学经 费教学经费全部用于专业建设与教

15、学改 革。教学经费用于专业建设与教学改革的比 例达到90%Z上。教学经费支出清单。4.教 学经 费及 设施4.2实 训设 施(1)生均教学仪器设备值：理工农医 类5000元，其他类)4000元；(2)实验、实习开出率达 100%实训 基地管理制度完善，执行良好，教学 仪器设备利用率高；(3)校外实习基地5个以上，有协议、 有计划，行业企业实习指导人员数 量、素质、结构满足实学生顶岗实训 要求。(1)生均教学仪器设备值：理工农医类)4000元，其他类)3000元；(2)实验、实习开出率达 90%实训基 地管理制度健全，执行较好，教学仪器 设备利用率较身；(3)校外实习基地2个以上，有协议、 有计

16、划。(1)教学仪器设备清单；(2)实训基地管理制度汇 编；(3)设备使用、维修清单， 实验、实训登记表；(4)校外实习基地协议书， 实习及顶岗实习计划、实习 安排等。5.教 学管 理5.1质 量控 制(1)建立了较完整的教学质量监控体 系，并开展教学督导、领导听课、学 生评教、教师评教、教师评学等活 动；(2)每年升展社会人才需求调研、毕 业生跟踪调查和新生素质调查，信息 分析系统全面深入。(1)初步建立了教学质量监控体系，能 开展教学督导、领导听课、学生评教、 教师评教、教师评学等活动；(2)建立了社会人才需求调研、毕业生 跟踪调查和新生素质调研制度。(1)教学质量评价、保障的 各种记录；(

17、2)年度毕业生跟踪调查报 告、新生素质调研报告等标 准文件。5.2实 习实 训管 理顶岗实习安排6个月以上，实习专业对 口率100%,实习责任保险投保率 100%实行校企共同管理，企业指导 技师和学校专业教师对学生全程跟踪 指导与管理。顶岗实习安排6个月以上，实习专业对 口率80%±,实习责任保险投保率 100%能实现校企共同管理。顶岗实习的检查记录、实习 才踣(日志)及总结、实习 鉴定表、实习责任保险投保 单，企业指导技师和学校专 业教师指导记录。6.规 模、 质量 与效益6.1招 生规 模连续招生4年以上，年招生120人以 上，在校生规模360人以上。年招生30人以上，在校生规模

18、 90人以 上。学生清单。6.2知 识能 力素 质(1)毕业生中级工及以上职业资格证 书获取率98%Z上，其中80%Z上的学 生获得高级工证书；毕业生高职高专 英语应用能力统考合格率 98%Z上；毕 业生计算机等级考试通过率 98减上；(2)开展校级(市级)技能大赛，学 生参赛率达到 100%学生在省级以上 教育或行业部门组织的技能大赛等竞 赛中获得二等奖奖项。(1)毕业生取得中级工及以上证书的在 90%Z上，其中50%勺学生获得高级工证 书；毕业生高职高专英语应用能力统考 合格率95%Z上；毕业生计算机等级考 试通过率95%Z上；(2)开展校级技能大赛，学生在省级以 上教育或行业部门组织的技能大赛等竞 赛中获得三等奖奖项。(1)通过各类技能证书的学 生清单、合格证领取记录、 证书复印件等；(2)参加技能大赛过程记 录、获奖证书复印件等。6.3就 业创 业与 社会 声誉(1)近2年本专业毕业生就业率)95% 对口就业率达 85%Z上；(2)在校学生对本专业的满意度90%以上，用人单位对毕业生综合素质满 意度90减上。(1)近2年本专业毕业生就业率 80% 对口就业率80%Z上；(2)学生对本专业的满意度 80%上， 用人单位对毕业生综合素质满意度80%以上。(1)就业率、专