三年级上册 英语教案 Unit1 hello 外研剑桥版

1、.课 题 Unit1Part1&2课时第1 课时 评论或修改教学目标1、能用Hello互相致以简单的问候。2、能用Whats your name？Im .互相交流简单的个人姓名信息。3、能学唱英语歌曲Hello! Whats your name？,并作出相应的动作。4、理解孩子们的名字Bob,Lisa,Nick,Rita. 重点难点1、能用Whats your name？Im .互相交流简单的个人姓名信息。2、理解孩子们的名字Bob,Lisa,Nick,Rita. 教具学具卡片、录音机、磁带、人物头饰 教学程序师 生 

2、;活 动评论或修改一、示标Greetings. 学生边听边指出相应的单词，初步感知单词的音，形，义。Greetings. Read and learn. Sing the song. 用自己的名字改编个歌曲Listen to the tape.听音辨图二、探究1. 听歌曲，老师伴以体态语，帮助学生初步感知和理解歌曲内容。问Whats the tigers name？引导学生说出Toby。2、listen again.3、教学和操练句子lets go5.practice:多种形式记单词，看口型， 猜单词， 单词接龙三、展示4、采用多种形式演唱歌曲

3、。5、引导学生改编歌曲。6、学生分组活动7、学生汇报。四、延伸8、再听一次录音进展稳固。 9、教学孩子们的名字Bob,Lisa,Nick,Rita.10.老师播放对话录音，学生弄清楚孩子们的名字，将名字与对应人物的头像连线。11、老师再次播放对话录音，让学生边听边指出与录音内容相关的图片，引导学生从背景喧闹声中识别孩子们的名字。板书设计Unit 1 Hello !Whats your name？ BobIm . Lisalets go. NickWhats the tigers name？Toby.学情反响优 秀良 好达 标待   达

4、 标    教学反思  学生在真实的情景中习得语言，交际才能得到了开展，又理解了西方文化。教学设计备课表科 目英语年级三课型新授课 主备人 单位授课老师单位课 题Unit 1 Hello 3a 3b 课时第2 课时 评论或修改教学目标知识与才能：1.Make sure the pupils understand the instruction an Action story.2.Listen and mime:stand up 、stretch、 stand back to back、 

5、;  stand nose to nose 、stand arm in arm 、clap your hands .过程方法The pupils can order pictures according to a sequence of actions .情感态度Do more exercises to keep your healthy 重点难点Understand instructions and mime actions 教具学具CAI   A tape recorder The mask of Toby 教学程序师 

6、生 活 动评论或修改一、示标Starter:Warming up1.Greetings 2.T:Whats your name?How are you ?3.Sing the song How are you!Together. 老师领读之后可采用每两组一起读，一组逐个人读，抽读等方式让两学生一起读，然后随意抽取四五个组读。二、探究1.Look at the picture.Teach the three new words: arm, back,nose 2.1If Im Toby, I stand up做从凳子上站起来的动作这一短语在预备单元已学过，一笔带过。2Stre

7、tch. T do the action and read it . 3Stand back to back. Choose one student stand in the front,指着学生的背问What?师做和学生背靠背的动作，引导学生说出句子Stand back to back. 4Stand nose to nose .how the picture,Who can say?Like this:师生示范。5Stand arm in arm.举起两学生胳膊让学生说出arm，arm in arm.stand arm in arm.6Clap your hands.师做Slap hand

8、s的动作.比较学习这两短语。三、展示1.Play a game.比一比，看谁说的最快！T:If you are the first, you will get a prize.2.Lets chant.two timesback back stand back to backnose nose stand nose to nosearm  arm  stand arm in armhands hands clap your handsIf you are happy, stretch stretch stretch这一句有点难度。四、延伸Work in groups of

9、three,One student says,the other two students do the actions. Then choose several groups to act out in the front.1Listen to the tape,and number the pictures.2Listen again,Check your answers. Homework:After school,Say and do the actions to your parents.  板书设计Unit 1 Hello !与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追

10、溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。Stand up.Stretch.Stand nose to nose.Stand back to back.Stand arm in arm.Clap your hands.学情反响优 秀良 好达

11、60;标待   达 标    教学反思 学生兴趣浓重，根本上能完成教学任务。以学生为主体，学生积极主动地参与到教学活动中。Stretch这一短语在读上有所难度。教学设计备课表科 目英语年级三课型新授课 主备人 单位授课老师单位课 题Unit 1 Hello part4. 5 .6 .8课时第3 课时 评论或修改教学目标知识才能1. Master the letters: Aa/ Bb/ Cc/ Dd/ Ee2.Listen and read the words: apple

12、/ bed / cat / dog / egg3.Sing the number song and mime the actions.过程方法The pupils master the letters :Aa/ Bb/ Cc/ Dd/ Ee by listening/ reading/ writing them. Read and sing by playing games.情感态度价值观Keep a good interest.Form a good habit of listening, reading and writing. 重点难点The letters: Aa/ Bb/

13、Cc/ Dd/ EeThe words: apple / bed / cat / dog / eggThe number song.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我

14、们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言

15、警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 教具学具CAI A tape recorderLetter cards Word cards 教学程序师 生 活 动评论或修改一、示标Step1:Warming up1.Greetings 2.Sing the song GreetingsSing together.“Hello！Whats your name?together.

16、 老师领读之后可采用每两组一起读，一组逐个人读，抽读等方式。 二、探究Step2:Presentation1.Show the letter “Aa, teach and drill.2.Teach the letters: Bb/ Cc/ Dd/ Ee, using the same way.3.Ask the pupils to read , point and write the letters, then find the differences between script and print.4.Teach the word “apple by drawing an apple.

17、Ask the pupils fing the letter “ a.5.Draw and teach the words: bed / cat / dog / egg. Then find the letter.6.Chant: A, a, an apple/ B, b, a bed / C, c, a cat / D, d, a dog / E, e, an egg.三、展示Step3:Practice1.Play a matching game.2.T shows the words.3.Ask “How many letters can you see? Lets count. Cou

18、nt from 1 to 5. Then shout “Stop! Lets stop! Show “6, using the fingers, then say the numbers more by show and read.4.Listen and sing the number song with the pupils. Then sing and do. Then ask the pupils to sing and do.Step4: ConsolidationShow some exercise。 About the letters, the words and the num

19、bers. CAI四、延伸Step5:Homework:1. Read and write the letters.2. Count from 1 to 6, and sing the number song. Read and learn.Read, point and write. Read the letters and words more .一起读，一组逐个人读，抽读等方式。Say the chant together.Boys say big letters, girls say small letters.Ss read the words. Count from 1 to 6

20、两人说数，一行报数，师说数生示数，一生说数全班示数并给以评价奖励。 板书设计Unit 1 Hello !Aa Bb Cc Dd Eeapple bed cat dog egg1 2 3 4 5 6学情反响优 秀良 好达 标待   达 标    教学反思刚开场写，一定要示范写法，让学生注意两个问题：占格和笔顺教学设计备课表科 目英语年级三课型新授课 主备人 单位授课老师单位课 题Unit1 part7 Pits skateboard 课时第4 课时

21、 评论或修改教学目标知识才能1.会用whats   this？ my  new  skateboard进展简单的交际。2.能理解故事的主要意思，进展简单的角色表演。.过程方法Reading and acting 情感态度价值观1.通过阅读故事，培养学生学习英语的兴趣 。 2. 培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。 重点难点1.会用whats   this？ my  new  skateboard进展简单的交际。2.能理解故事的主要意思，进展简单的角色表演。  教具学具 ppt, cassette  教学程序师 生 活 动评论或修改一、示 标Step 1 warming-up1. Greetings2. Sing the song. Hello, whats your name?热身环节的歌曲很不错，可以很好的调动孩子们的积极性上课用PPT教学，老师和学生一起学的效果要比学生自己学的效果好的多。老师可以先适当的表演故事，激发孩子们的学习兴趣，接着在听录音。第一次听录音的时候只听。可以让