浅谈作文教学中思维能力的培养

1、浅谈作文教学中思维能力的培养三水中学 郭 俊作文教学是一项综合性的工程，为此，我认为平时教学应从四个方面展开训练。其一是注意把课文教学与作文教学相结合，将学生对文章的认识提高到较高水平。其二是勤练笔头，提高学生的表达能力。其三是多加积累，建立自己的“小仓库”。“小仓库”中既要积累语言，又要积累素材。其四是充分开展思维能力的培养和训练。 上述四点，前三点毋庸赘言，现主要就第四点浅谈一下自己的实践与体会，以就教于同仁。 丰实的联想和想象，在写作中常被人称为“思想的翅膀”、“闪光的彩翼”，这是因为它们在文章的构思中常常起着神奇的作用。每当你潜心构思，浮想联翩，感情激越的时候，对世间事物的联想和想象就

2、成了思路上的掘进机和桥梁，作者的思绪借此就由这一事物飞腾到另一事物，并且展开新奇美妙的画面。 秦牧同志说过：“作家插上这对翅膀，就可以上天入地，探奥搜奇，和草木交往，与鸟兽倾谈，拜会古人，访寻来者”这段话就道破了丰富的联想与想象对写作的重要作用。 常常见有些同学在作文的时候，为“思路不通”而喟然长叹：“横眉冷对方格纸，俯首咬破钢笔头。”试想，如果我们能通过平时的训练，教会他们驾驭这闪光的彩翼，他们又怎么会为打不开思路而愁眉苦脸呢? 不过，要能得心应手地驾驭这副彩翼，并非一件轻易的事，它需要经过长期的系统化的训练才能做到。在这方面，笔者的具体做法是将联想和想象分开，然后逐一分步骤展开，训练每一步

3、都由老师设计好训练套路，然后启发并参与学生的讨论，最后通过总结性的分析评价，以达到训练目的。第一、联想训练 世界上的所有事物都可以以各种各样的方式联系在一起。任何一组信息，无论从外表看上去多么风马牛不相及，只要有联想力，总能找到彼此的联系。联想训练正是通过分步骤的思路训练，使学生的这种联系思维能力得以开发，为学生写作思路的打开提供帮助。1、求同概括训练 这个训练主要是培养学生对信息进行检索，然后进行抽象概括的能力。我们可以设计一些表面没有关系的信息，让学生在其中寻找共性和内在联系，并选用恰当的词语加以概括。例如：请选择最佳角度，用一个最恰当的词语概括下列信息：帽子、大衣、手套、衬衫、鞋子、围巾

4、、口罩、皮带、项链、戒指。对这一组信息用一个什么词语来概括呢？用衣物?过窄；用生活用品？又太宽。通过比较分析，用“穿戴用品”较准。2、跳跃联系训练 即用多种联想把互不相干的信息联在一起，然后用一个句子加以表述。 例如：清华、命运、手、梦这组信息可用这样一个句子做联系表达：清华不是梦，命运掌握在自己手中。再举两组例子，供设计训练参考：贡献、尺度物质贡献是衡量人生价值的主要尺度。文具、历史他的文具盒里放着一张历史知识表。 对跳跃联想思维的经常训练可以使学生对钥匙和肩膀、生日·月亮·爸爸、蜜蜂·鹰眼·镜子之类的作文迎刃而解，轻而易举地找到写作思路。3、事理联系

5、训练 这个训练与平时作文联系最紧密，对通过一件事或几件事表现一个中心思想或围绕一个沦点进行事例论证有较大帮助。以下举几个相关训练题供参考：悄悄的自习堂上听到某个同学磕瓜籽的声音，说说你会想到什么?分别举几个“好心得不到好报”和“好心得到好报”的例子，然后分析一下这是为什么?有户人家养了只虎皮鹦鹉，半个月前，它逃出了笼子，主人心痛又惋惜，但又想，鸟归林、鱼入水，正是“各得其所”，便也心境坦然。谁知一天到山坡上散步，竟发现它僵硬的尸体。拿回来一解剖，肠胃空空，没有一点食物渣子。可悲啊，天底下竟有这种鸟儿，飞到广阔的世界，饿死在秋实累累的林子里，对此，谈谈你有什么看法?就以下方面分别回想二至三事，并

6、据此逐一讲述一定的生活道理或富有启发性的哲理。 难忘的、有趣的、可笑的、可喜的、荒唐的、马虎的、奇怪的、新鲜的、难以置信的、不该发生的。4景情联系训练 在写作中，触景生情、借景抒情是常用的手法，这实质上就是景情联想。按辩证法分析，存在决定意识，客观影响主观，因此，不同的景色会引起人们不同的感受。春光明媚使人心情喜悦：秋雨连绵使人黯然神伤；波涛涟漪使人激越昂扬：竹篱茅舍使人平和安定。不同的景会产生不同的情，不同的情也会联想起不同的景。唯有感情丰富、联想力强，才能写出真挚感人的文章来。因此，经常搞些情景思路训练定会对学生的写作产生十分积极的影响。训练题举例：读马致远的小令天净沙·秋思,谈

7、一下你有什么思想感受。枯滕、老树、昏鸦：小桥、流水、人家；古道、西风、瘦马：夕阳西下，断肠人在天涯。到下列景象时，你会产生怎样的感情？晚上下了一夜大雪，早晨打开门，眼前出现了一个雪的世界秋风瑟瑟，枯叶片片落下。一潭清水，里边有几条小鱼在嬉戏。一位分辨不清面目的青年人倒在血泊中。一位同龄学生家遇困境，面带羞涩地向你伸出求助的手。第二，想象训练爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为人的知识是有限的，而想象力是无限的。”在写作中，想象力更是神奇无比，它可以化大为小，化近为远，化粗为细，化无为有。有了想象，文章才能生动、丰富，才可以创造出感人的意境。因此，想象训练是作文教学中必不可少的一环。对于想象

8、训练，笔者主要是从回想想象、创造想象、事理推测想象三个角度进行指导的。1、回想想象训练我们每个人，每天都要有所见、所闻、所感、所言、所为。久而久之，有的就忘记了，有的则在大脑深处沉积下来。等受到某个信息刺激的时候，与之相关的记忆便会象演电影一样历历在目。如果你认真回想的话，恐怕连一些细枝末节都会再现出来。经常进行这样的训练会激活脑海中有写作价值的材料，使写作不至于干巴巴的，无内容可写。训练举例：分别想象与下列词句相关的情节：兴奋 畅快 恐惧 遗憾 教训我和他闹了别扭 幸好是场梦根据提示，从学过的课文或课外读物中回忆与下列词组相关的内容。深厚的友谊 坚强的意志 惊人的壮举 曲折的生活 非人的生活

9、 激动的场面感人的话语 丑恶的灵魂 复杂的结构 美丽的景色2、创造想象训练 创造想象是对所想到的内容进行合理加工，创造出新的内容和形象的思维方式。它在小说、诗歌、戏剧、文艺性散文等文学作品中的使用是非常广泛的，因此，在高中作文教学中适当地采用这种手法并进行些相关训练是很有必要的。它不但可以培养生的文学素质，还可以开拓学生的思维空间，提高学生的智力。关于创造想象力的广泛运用，古今中外例子很多，如我国古代的小说西游记、聊斋志异，丹麦作家安徒生的童话，法国作家凡尔纳的系列科幻小说等。再举一个具体例子，如李白的诗望庐山瀑布：日照香炉生紫烟/遥看瀑布挂前川/飞流直下三千尺/疑是银河落九天。其中的末句就是

10、采用了这种创造想象。中国民间还有一个笑话，说的是有一个秀才在路上捡到一个鸡蛋，回家就向妻子炫耀，说他们今后如何如何富有。妻子不信，他便解释道：用这个鸡蛋孵化小鸡，小鸡长大有生蛋，蛋生鸡，鸡生蛋，两年内有可以发展到几百只鸡，然后把鸡卖掉，换回一头牛，三年内有可以发展为二十多头牛；然后用卖牛的钱放高利贷，不过三年就可以有万贯家私，于是娶一房小老婆话说到这儿，他的妻子夺过鸡蛋摔在地上。看着流淌的蛋黄蛋青，秀才跺脚道：“你毁了我的万贯家私！”这个故事讽刺的是那些不想实干，只是空想的人，但我们不能不承认秀才具有丰富的创造想象力。训练题举例：请用创造想象赋予下列事物以新意义：雾（路上的网） 鲜花（笑裂了嘴

11、的诗） 路灯 黑板 日记本 风筝 抹布 钥匙 野花 鹅卵石 在车水马龙的大街上，甲乙二人骑车相撞，二人同时倒地。假设甲和乙是四种不同关系，请想象他们爬起来后的对话情节。甲是乙的上级甲是乙的老同学甲是乙的旧恋人甲是明星，乙是他的崇拜者美国作家布朗曾经写过一篇超短篇科幻小说：“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声”请你充分放开想象，解释这是怎么一回事。3.事理推测想象训练：此项训练主要是根据所给材料，按事理逻辑进行推测想象，以达到训练目的。训练题举例：上 课 铃 响 了，还 不 见 老 师 进 来 ， 我想： 。（通过推测想象，写几句符合情理的话） 在班级的“迎新春”晚会上，杨帆始

12、终没有来，这使我不由得想起 。（通过推测想象，写几句符合情理的话）肖伯纳人长得很瘦，有位富翁就讥笑他：“我一见你就知道世界在闹饥荒。”肖伯纳见对方很胖，就反唇相讥道： 。 一句话说得对方无言以对。 你能推知肖伯纳说了句什么吗? (“我一见到你，就知道世界闹饥荒的原因了。”)读微型小说，补出小说结尾 秘书送到一份文件。 王厂长像往常一样拿起笔轻松熟练的在上面写了“同意”二字。突然，他睁大了眼睛，笔从他无力的手中滑到了办公桌上。 翌 日， 。 (参考：王厂长交出了厂长办公室的钥匙。或王厂长告别了他的办公桌；王厂长的办公桌只剩下寂寞的太师椅；业务科长小王坐在了王厂长坐了多年的椅子上。)售票员小赵遇到一位姓张的乘客，把吐有痰的钱递给她买票。当她因展开折叠的钱而沾了一手痰时，小张和另外两个青年哈哈大笑。小赵则平静地掏出手绢，仔细地、反复地擦拭着钱上的痰，然后把应找的钱和车