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文档简介

1、课题：“借物抒情”写作指导难点：运用借景抒情的写作方法。媒体及方法课件，探究课前准备学生认真观察一种事物，了解它的习性、形貌等。课堂类型写作指导教学环节与设计环节 设计教学内容教师活动学生活动设计意图时间 分配诗句导入以龚自珍“落红不是无情物，化作春 泥更护花”引入，诗人以落花有情自比， 表达自己虽前途不畅也不忘报国的情怀。 诗人运用借物抒情的手法，使诗句意态优 美，情感更含蓄动人。板书课题。引入听讲新课的导入是课堂教 学中重要的一环，我在 这一环节通过诗句引 入激起学生学习的兴 趣。2 2 分钟岀示 学习目 标请同学们通过齐读明确本课学习目 标。（出示目标、板书课题）引导思考并回答目标的岀示

2、让学生有 一个明确的学习目的， 做到有的放矢，便于发 挥学生的积极性和主 动性。1 1 分钟感受“借 物抒 情”师提问“什么叫借物抒情？” 生自由 答，师肯定并展示。联系本学期课文，分析文章虽然展现 的“物”，而我们读者却读到了 “志” “情”。 这样的委婉抒情的写法，可以留给读者更 多的思考、回味、欣赏的空间，使文章具 有更高的审美价值。点拨、板书学生回顾本单 元内容及写作 上的特点让学生自主探究，学会 总结规律。2 2 分钟写作 训练指导一、 展示图片 1 1,要求学生写岀相应事物 的描写词、习性（师总结、引导归纳板书），弓 1 1 导学生说岀由此联想的内容（内在品 质）。二、 引导学生将

3、图 1 1 描写形成文字。三、 学生练写、小组汇报展示，学生互评，通过品词语、品修辞、品描写、品情感等， 老师点评，共同寻找改进方法。学法指导学生听讲理解，写作训练教师具体教授运用借物抒情的手法1515 分钟上课教师：指导教师教学目知识与能力领悟并运用借物抒情的写作手法。标过程与方法借助具体的物象，含蓄地表达文章的主旨。情感态度价值观满怀真情，做到融情于物，借物抒情，使人能受到感染。教学重难点重点：借助具体的物象，含蓄地表达文章的主旨。学生 写作实践一、 展示图 2 2，按照图 1 1 的步骤完成图 2 2 的文字收集。J J二、 图 2 2 写作练习：“我不由得停住了脚 步，驻足遐想：师到小组中参与 指导学生独立写作达到教与练的结合1010 分钟。交流展示一、 个体展示，师及时评价与鼓励。二、 精品放送。（齐读，欣赏）教师及时评价学生自主小结培养合作自学8 8 分钟总结师与生共勉（多留心身边事物，善于 观察并捕捉最能触及自己心灵的“亮点”、 多积累好词佳句，善于联想，创新思维， 那么“世间万物都是情的寄托 ”）。教师总结学生自主小结1 1 分钟作业课后作业：在我们的生活中有没有一种事物引发你的思考和感悟呢？请以某一种动物或植物为题完成，10

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