正己烷-正庚烷筛板精馏塔的设计_毕业论文

1、(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 化工原理课程设计 题 目正己烷-正庚烷分筛板塔的设计系 院化学与化工系专 业化学工程与工艺班 级2021级化工本1班学生姓名侯小敏学 号指导教师贾冬梅职 称副教授二一三年 十一月 课程设计任务书一、课题名称正己烷正庚烷别离筛板塔精馏塔设计二、 设计参数1设计规模：苯甲苯混合液处理量_3_ta2生产制度：年开工300天，每天三班8小时连续生产3原料组成：正己烷含量为40-50%质量百分率，下同4别离要求：塔顶苯含量不低于_99_%，塔底苯含量不大于_0.2_5建厂地区：大气压为760mmHg、自来水年平均温度为20的某地三、设计内容包括设计、计

2、算、论述、实验、应绘图纸等根据目录列出大标题即可1 、设计方案的选定2、精馏塔的物料衡算3、塔板数确实定4、精馏塔的工艺条件及有关物性数据的计算加热物料进出口温度、密度、粘度、比热、导热系数5、精馏塔塔体工艺尺寸的计算 6、塔板主要工艺尺寸的计算7、塔板的流体力学验算8、塔板负荷性能图精馏段9、换热器设计10、馏塔接管尺寸计算11、制生产工艺流程图带控制点、机绘，A2图纸12、绘制板式精馏塔的总装置图包括局部构件手绘，A1图纸13、撰写课程设计说明书一份设计说明书的根本内容：课程设计任务书；课程设计成绩评定表；中英文摘要；目录；设计计算与说明；设计结果汇总；小结；参考文献 14、 有关物性数据

3、可查相关手册15、 考前须知l 写出详细计算步骤，并注明选用数据的来源l 每项设计结束后列出计算结果明细表l 设计最终需装订成册上交四、进度方案列出完成工程设计内容、绘图等具体起始日期2.收集资料，阅读教材，拟定设计进度 1-2天3.初步确定设计方案及设计计算内容 5-6天4.绘制总装置图 2-3天5.整理设计资料，撰写设计说明书 2天6.设计小结及辩论 1天前言1第一章 概述2222第二章主塔设备设计计算332.1.1原料液及塔顶、塔底产品的摩尔分数32.1.2原料液及塔顶、塔底产品含正己烷摩尔分数和平均摩尔质量45552.2.2 求q值及q线方程72.2.3 全塔效率ET92.2.4 实际

4、板层数求解10102.3.1 操作温度102.3.2 平均摩尔质量10112.3.5 操作压力计算122.3.6 液相平均密度计算12143.1.1 塔径的计算143.1.2 精馏塔有效高度的计算173.2 塔板主要工艺尺寸计算173.2.1 溢流装置计算173.2.2 堰长1818193.2.5 降液管底隙高度19203.3.1 塔板的分块2020203.3.4 筛孔计算及其排列21212122233.4.4 液沫夹带243.4.5 漏液243.4.6 液泛253.5 塔板负荷性能图263.5.1 漏液线263.5.2 液沫夹带线263.5.3 液相负荷下限线27283.5.5 液泛线28第

5、五章 热量衡算3232333434343435第六章 附属设备设计356.1 冷凝器的选择356.2 再沸器的选择366.3 泵的选择373737386.4.1 进料管313.15K386.4.2 回流管38396.4.5 法兰4040404141414141设计感想42参考文献42附录43前言设计是工程建设的工程，对工程建设起着主导和决定性的作用，决定着工业现代化对的水平。在化工设计中，化工单元设备的设计是整个化工过程和装置设计的核心和根底。并贯穿于设计过程的始终。课程设计是本课程教学中综合性和实践性较强的教学环节，是理论联系实际的桥梁，是使学生体察实际工问题复杂性、学习化工知识的初次尝试。

6、通过成设计，要求学生能综合运用本课程和前修课程的根本知识，进行融会贯穿的独立思考，在规定时间内完成的化工设计任务，从而得到化工工程设计的初步训练。我们应在以下几个方面进行训练：查阅资料、选用公式和收集数据的能力 综合分析任务要求、确定化工工艺流程、进行设备选型，并提出保证正常通过、平安运行所需要的检测和计量参数，同事还要考虑劳动条件和环境保护的有效措施正确、迅速的进行工程计算掌握化工设计的根本程序和方法精馏是别离液体混合物最常用的一种单元操作，在化工、炼油、石油化工等工业得到广泛应用。精馏过程在能量驱动下，使气、液两相屡次接触和别离，利用各组分挥发度的不同，使挥发组分由液相向气相转移，实现原料

7、混合物中各组分别离，该过程是同时进行传热传质过程。本次设计任务为设计一定处理量的别离乙酸乙酯-乙酸丁酯混合物的精馏塔。板式精馏塔也是很早出现的一种板式塔，20世纪50年代起对板式精馏塔进行了大量工业规模的研究，逐步掌握了筛板塔的性能，并形成了较完善的设计方法。与泡罩塔相比，板式精馏塔具有以下优点：生产能力20%40%塔板效率10%50%而且结构简单，塔盘造价减少40%左右，安装，维修都较容易。而在板式精馏塔中，筛板塔有结构比浮阀塔更简单，易于加工，造价约为泡罩塔的60，为浮阀塔的80左右，处理能力大等优点，综合考虑更符合本设计的要求。所以说化工原理课程设计是化工原理教学的一个重要环节，完成以单

8、元操作为主的一次设计实践。通过课程设计使学生掌握化工设计的根本程序和方法，并在查阅技术资料、选用公式和数据、用简洁文字和图表表达设计结果、制图以及计算机辅助计算等能力方面得到一次根本训练，在设计过程中还应培养学生树立正确的设计思想和实事求是、严肃负责的工作作风。第一章 概述 精馏过程是现代化工生产中应用极为广泛的传质过程，其目的是利用混合液中各组分挥发度的不同将各组进行别离，并到达规定要求。塔设备是化工、石油化工、生物化工、制药等生产过程广泛采用的起、液传输设备根据塔内气、液接触构件的结构形式，可分为板式塔和填料塔两大类。 精馏过程是气(汽)、液两相间的传质单元操作过程，而作为传质所用的塔设备

9、，必须要能使气(汽)、液两相在塔板处得到充分的接触。评价塔设备性能指标有以下几点： 1生产能力：气(汽)、液处理量大，即生产能力大时，仍不致发生大量的雾沫夹带、拦液或液泛等破坏操作的现象。 2操作弹性：操作稳定，弹性大，即当塔设备的气(汽)、液负荷有较大范围的变动时，仍能在较高的传质效率下进行稳定的操作并应保证长期连续操作所必须具有的可靠性。 3压降：流体流动的阻力小，即流体流经塔设备的压力降小，这将大大节省动力消耗，从而降低操作费用。对于减压精馏操作，过大的压力降还将使整个系统无法维持必要的真空度，最终破坏物系的操作。 4 结构简单，材料耗用量小，制造和安装容易。 5耐腐蚀和不易堵塞，方便操

10、作、调节和检修。6 塔内的滞留量要小。按照塔内气液流动的方式，可将塔板分为错流式与逆流式。错流式塔板上带有降液管，在每层塔板上保持一定的液层厚度，气体垂直穿过液层，但对整个塔板来说，两相为逆流流动。错流式塔板广泛应用于精馏、吸收等传质操作中。 逆流塔板也称穿流板，板上不设降液管，气液两相同时由板上孔道逆向穿流而过。栅板、淋降筛板等都属于逆流塔板。这种塔板的结构虽简单，板面利用率也高，但需要更高的气速才能维持板上液层，操作范围较小，别离效率也很低，工业上应用也很少。塔板板式塔的主要构件，在几种主要类型错流塔板中，应用最早的是泡罩塔，目前使用最广的是筛板塔和浮阀塔。 筛板塔板简称筛板，筛板上开有许

11、多均匀分布的小孔，根具孔径大小，分为小孔径孔径为3-8mm筛板和大孔径孔径为10-25mm筛板两类。筛孔在塔板上通常做正三角形排列。在正常的操作气速下，通过筛板上升的气流，应能阻止液体经筛孔向下泄露。筛孔塔板的优点是：结构简单，造价低廉，气体压降小，板上液面落差也较小，生产能力及板效率均较泡罩塔高。其主要缺点：操作弹性小，筛孔小时容易堵塞。采用大孔径筛板可能防止堵塞，而且由于气速的提高，生产能力增大。 到20世纪50年代初，对筛板塔的结构、性能做了较充分的研究，价值设计和控制水平的提高，故近年来筛板塔的应用日趋广泛。 第二章主塔设备设计计算2.1.1原料液及塔顶、塔底产品的摩尔分数正己烷的摩尔

12、质量 正庚烷的摩尔质量 原料处理量为： 2.1.2原料液及塔顶、塔底产品含正己烷摩尔分数和平均摩尔质量 算 总物料衡算 正己烷物料衡算 联立解得 = 1805kg设计感想 我利用这几天的时间完成了对正己烷和正庚烷筛板精馏塔的课程设计，设计的目的是别离正己烷和正庚烷这两种物质，我认为课程设计是一门很严谨的学科，也是一门将理论与实际相结合的课程，我再设计塔的过程运用在化工原理课上学到的很多知识，设计刚开始时我们没有我们需要的数据，所以在这个方面我遇到了一些问题，我到图书馆查数据，但是不全，最后在化工热力学课本上找到了相应的数据，解决了一些问题。我们组一起画了气液平衡相图，开始了根本数据的计算，之后

13、开始附属设备的计算及选型。在设计过程中，通过查各种文献增加了我的专业知识，开阔了我的视野，也提高了查找文献课专业信息和搜集数据的能力。虽然我设计的塔不能应用于实际的生产中，但凭着我的严谨的科学精神，对自己设计的塔经过再三的校核，不能有一丝马虎。我发现书面的设计远远简单于实际生产中的设备。为了设计更符合实际的设备，我需要学习更多的专业知识，考虑的更全面。 化工原理课程设计三周。我从老师了解到化工原理课程设计是培养我们化工设计能力的重要教学环节，通过课程设计使我们初步掌握化工设计的根底知识、设计原那么及方法；学会各种手册的使用方法及物理性质、化学性质的查找方法和技巧；掌握各种结果的校核，能画出工艺流程、塔板结构等图形；在设计过程中不仅要考虑理论上的可行性，还要考虑生产上的平安。 这次设计的书写中对格式的要求很严格，在老师的指导下我们按毕业设计的格式要求完成课程设计。这为我们毕业设计做了准备 课程设计培养了我严谨的态度，并且学会了解决问题的能力与方法，对自己的专业有了感想的认识，增强了解决和分析实际问题的能力，明白了课堂学习与实际工作的差距，找到了学习中的缺乏，并且改正了这些缺乏，参考文献1柴诚敬主编的?化工原理?第二版上册高等教育出版社2柴诚敬主编的?化工原理?第二版(下册)高等教育出版社3冯江全、冷一欣等主编的?化工原理课程设计?第二版 中国石化出版社4董大勤、高炳军、董俊