一年级国学计划和设计

1、国学经典诵读教学设计 一 年级教师：国学经典教学计划一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文 化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。 通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶， 提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地 增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的 人格，促进学生可持续发展。二、教材分析本学期学习国学经典的“思乡念亲”和“亳韵古风”部分。其中亳韵 古风部分收录了声律启蒙、论语、孟子的精彩片段等。三、总体目标和具体目标1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟

2、背诗文经典，让他们在一 生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。2、具体目标：培养小学生的注意力和记忆力。 营造浓厚的阅读氛 围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。培养小学生读书兴 趣，增加各方面的素养。通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折 不挠的意志和毅力。四、教学措施1、以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地 参与这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。2、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使 每一个学生在原有的基础上都有所提高。3、每天早读前十分钟专门诵读过些经典。4 .请家长协助搞好此项活动

3、，让孩子在校内校外都能接受国学的熏陶。5、每次新教的内容都要对学生进行检测抽查， 了解学生的学习效果和 心态。6、凡通不过组长检查者，由老师特殊处理。让他利用下课时间补念即7、本学期将举行经典诵读比赛，将以小组为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。8、通过一个学期的学期，让学生表达在被国学熏陶的感受， 并通过写 话或是手工绘画等形式制作一个国学小创意。四、达到目标本学期一年级学生学习国学达到的目标是：能够正确、流利、有感 情的进行朗读和背诵；能够大体把握对偶技巧、声韵格律；能够试着 想象诗歌描述的情境，初步理解诗句意思；在学习中，帮助学生注意积 累诗词中优美词语、精彩语

4、句。为了能让传统文化精华古为今用、 重焕生机，我还要进行不断的学习， 逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子。五、教学进度周次内容周次内容1声律启蒙03012论语子罕0402声律启蒙03013论语颜渊0433声律启蒙03214论语颜渊0434声律启蒙03415论语卫灵公0455声律启蒙03416论语卫灵公0456声律启蒙03617孟子离娄下0477声律启蒙03618孟子离娄下0478声律启蒙0379声律启蒙03810声律启蒙03811论语子罕040一，一一*年年级 二 级备课人时间”t息见课题名称声律启蒙（节选）一云对雨教材分析声律启蒙是清代车力育编撰的作品，文字通俗易懂，朗

5、朗上口， 对于我们了解韵律，积累词语有很大帮助，可谓家喻户晓，妇 孺皆知。经典的诵读不仅能够陶冶情操，还能丰富我们的文化 积淀，在读中感悟美，读中放飞想象，读中实现文化传承。教学目标1、 通过各种形式阅读，能将对联诵读成诵。2、 能让学生体会声律启蒙中的韵律美，感受文化美。教学准备PPT课件教学活动一、创设情境，激发兴趣。1、配乐范读声律启蒙2、出示课文，教师有感情，有节奏，有韵味的范读。3、学生齐读。二、品读感悟。1、学生自由读文，找出文中不懂的字，多读，感受文的节奏和韵律。2、同桌互读。相互评价优点与不足，通过训练加以纠正。3、指名读。师生根据读的是否正确、流利、有感情进行评价。三、拓展延

6、伸，对对子。云一雨雪一风晚照一晴空来鸿一去燕宿鸟一鸣虫岭北一江东四、小结：通过这节课学习，同学们发现了吗？声律启蒙内容很丰富， 通过读文可 以锻炼我们的阅读能力，同学们课卜多读读吧。板 书 设 计云一雨雪一风晚照一晴空来鸿一去燕宿鸟一鸣虫岭北一江东一，一一*年年级 二级备课人时间已瞽息见课题名称声律启蒙（节选）一沿对革教材分析声律启蒙是清代车力育编撰的作品，文字通俗易懂，朗朗上口， 对于我们了解韵律，积累词语有很大帮助，可谓家喻户晓，妇 孺皆知。经典的诵读不仅能够陶冶情操，还能丰富我们的文化 积淀，在读中感悟美，读中放飞想象，读中实现文化传承。教学目标1、 通过阅读，帮助学生正确认识对子，体会

7、其中的韵律。2、 通过朗读，培养学生的思维能力和语言去达能力。教学准备PPT课件教学活动一、 复习导入：1、集体背诵上节课学习内容云对雨走进课文。2、玩游戏。找一找文中的对子，看看哪个小组找的又快又好。一、 走进文本：1、 了解“对仗”，并找出文中的对仗有哪些？沿一革 异一同 白叟一黄童江风一海雾 牧子一渔翁2、有感情地朗读课文，体会文章韵律。范读、指名读、小组齐读三、国学拾贝一走进声律启蒙声律启蒙是古代训练儿童作诗对句、 掌握声韵格律的优秀启蒙读物。书 按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽等虚实相对，语言优美，节奏 明快，读起来像唱歌。四、师生共同小结。五、布置作业：背诵课文，把对子讲给爸妈

8、听。板书设计沿一革异一同白叟一黄童江风一海雾牧子一渔翁一，一一*年年级 二 级备课人时间”t息见课题名称声律启蒙（节选）楼对阁、人间清暑殿教材分析声律启蒙是清代车力育编撰的作品，文字通俗易懂，朗朗上口， 对于我们了解韵律，积累词语有很大帮助，可谓家喻户晓，妇 孺皆知。经典的诵读不仅能够陶冶情操，还能丰富我们的文化 积淀，在读中感悟美，读中放飞想象，读中实现文化传承。教学目标1、能熟练的诵读韵文，了解对子的规律。2、感受传统文化的韵律美。3、运用看译解读韵文的方法，用自己的话说出韵文大致的内 在含意，尝试根据韵文的意境，联系生活进行联想，感受韵文 的意境美。教学准备PPT课件教学活动（一）问题导

9、入1 .教师给大家讲“推敲”的典故2 .教师导读：古人作诗写词一字一句都很是讲究，现在大家认真阅读课文， 看能发现字句之间存在什么特点？教师相机引导、总结：押韵、对仗（二）互动合作1.朗读：学生初读课文对照文中的注音读顺，指导学生在朗读时强调相对的 两个词语，并且注意节奏与停顿，读出对仗的感觉同时让学生多读（自己练 习读、同桌对读、全班男女生对读、比赛读、出上句对下句）2。品读解意，参考课文译解，边读边试解释内容，教师相机点拨，体会词语 的息垣（二）展示交流1 .完成我会填：小组评议，然后推荐出最佳作品参与小组竞赛，看哪个小组 完成得又快又好2.成果展示3。拓展：体会声律启蒙的魅力（四）巩固拓

10、展通过再次多种形式的朗读，比赛谁先背下来，激发学生兴趣（五）课堂小结教师小结：古人能出口成章并不是与生俱来的，而是经过特殊的训练，古代 儿童的启蒙读物，大多是韵文。声律启蒙就是教人作诗吟对的入门教材， 认真学了它，说不定很快你们也能自己作诗了。（六）作业布置发挥自己的想象，说出课文最后两句的意境。板书设计押韵声律启蒙对仗息加一，一一*年年级 二 级备课人时间”t息见课题名称声律启蒙（节选）两鬓微霜教材分析声律启蒙是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。 按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚 实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一 字对，声韵协调，琅琅上口，从中

11、得到语音、词汇、修辞的训 练。教学目标1、通过阅读，帮助学生正确认识对子，体会其中的韵律。2、通过朗读，了解一些占代人物的有趣故事。教学准备PPT课件教学活动一、导入怎样又快又有趣地把声律启蒙中的句子读熟、背诵呢？二、进入文本1,教师范读。2,指名读，学生带读。三、游戏教学试一试“对对子”的游戏吧！请你的同桌读上半句，你读卜半句，然后， 换过来玩一次。是不是很有趣？两鬓微霜，途次早行之客；T烟雨，溪边晚钓之翁；任-义 让-恭 禹舜-羲农四、讲解名人故事大禹治水的故事、神农尝白草的故事、陈后主的故事陈后主是南朝陈最后一位皇帝。在位时，他大建宫室，生活奢侈，不理朝 政，日夜与妃嫔、大臣游宴玩乐。隋

12、军南下时，他自，寺长江天险，不以为然。 公元589年，隋军入建康，陈后主仓皇中被俘，后在洛阳城病死。板 书 设 计声律启蒙任-义让-恭 禹舜-羲农大禹治水、神农尝白草、陈后主的故事一，一一*年年级 二 级备课人时间已瞽息见课题名称论语子罕（节选）教材分析论语子罕涉及孔子的道德教育思想；孔子弟子对其师的 议论；止匕外，还记述了孔子的某些活动。较为集中地反映了孔 子的思想，是儒家学派的经典著作之一。教学目标1、指导学生诵读论语子罕，理解精选句子的基本意思。2、引导学生懂得时光在不停流逝，学会珍惜时间；在品读中 领会什么是“志向”。3、感受孔子的道德教育思想，学会做一个有忐气的、坚贞的 人。教学准备

13、课件教学活动一、 创设情景，导入新课1、孩子们，我们都知道时间是宝贵的，它就像流水一样一去不复返，谁 能来背几句关于时间的名言呢？（生积极回忆，自主发言。）2、课件出示一些关于珍惜时间的名言。【 寸光阴 寸金，寸金难买 光阴。今日事，今日毕。 少壮不努力，老大徒伤悲。花无再开日， 人无再少年。】生齐读名言。3、是啊，光阴似箭、日月如梭。咱们的孔老夫子也曾感慨道：“逝者如 斯夫！不舍昼夜。”二、诵读原文，自主理解1、课件出示子罕篇中的两个个句子，要求学生读通读顺。（生自由读， 组长带读，全班齐读。）2、生借助课本，自主理解原文。（同桌相互合作，可采用一人读原句， 一人说句子意思的方式加强理解。）

14、3、生交流学习成果，师相机指导补充。【原文】子在川上日：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”【译文】孔子在河边说：“时光如流水，日夜不停的流淌。”【原文】子曰：“三军可夺帅也，匹夫不夺志也。”【译文】孔子说：“军队的主帅可以被改变，人却不可以被夺去志气。4、生在理解句子含义的基础上配乐诵读原文，感受古人的语言美。三、品读感悟，领会精髓（逐句学习，感受孔子的道德教育思想。）1、品读第一句。课件出示：【原文】子在川上日：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”孩子们，孔子在河边大声的感慨：“时光如流水，日夜不停的流淌” 不仅表明了时间的一去不复返。其实他还想告诉我们另一个更深层的含义， 谁来说一说你对这句话的理解？（生分

15、小组谈谈珍惜时间的重要性。）教师讲述古今中外名人是如何珍惜时间的故事。2、品读第二句。课件出示：【原文】子曰：“三军可夺帅也，匹夫不夺志也。”指名情感朗诵。孩子们，你在孔子的这几句话中又明白了什么呢？（生分组交流讨论, 师指名谈感受。）师小结：是的，孩子们说得真好，孔子的这句话教导了我们要做一个 有志气，坚贞的人。四、课堂总结，情感升华孩子们，我们今天学习了孔子的子罕篇中的两句。深刻地体会到了 孔子的一言一行都是在引导、教育我们珍惜时光以及做一个什么样的人。老 师相信你们一定懂得了其中的深刻道理，也相信我们的国学精髓会一直 陪伴你们健康茁壮成长！板书设计论语子罕珍惜时间志向亳州师专实验小学国学

16、经典教学设计表年级一主备人时间教；F思见课题名称论语颜渊（节选）论语成书于春秋战国之际，是孔子的学生及其再传学生所记录整理。 1到汉代时，有鲁论语（20篇）、齐论语（22篇）、古文论语（21篇）三种论语版本流传。东汉末年，郑玄以鲁论语为底本，教材分析参考齐论语和古文论语编校成一个新的本子，并加以注释。郑 玄的注本流传后，齐论语和古文论语便逐渐亡佚了。以后各代 J注释论语的版本主要有：三国时魏国何晏论语集解，南北朝梁 J代皇侃论语义疏，宋代邢晏论语注疏、朱熹论语集注，消代刘宝楠论语正义等。|教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本段落内容。2、让学生明白无论为人还是为官，首.在一个“正”字

17、的道理。二教学准备孔子、儒家相关资料。教学程序第一课时一、介绍孔子生平，本部著作的相关知识。二、认读生字词第二课时一、疏通句子，以学生共同讨论为基础，总结出全文大意：季康子问政于孔子。孔子对曰：“政者正也。子帅以正，孰敢/、止？”【译文】季康子问孔子如何治理国家。孔子回答说：“政就是正的意思。您本人带头走正路，那么还有谁敢不走正道呢？”【评析】无论为人还是为官，首在一个“正”字。孔子政治思想中，对为官者要求十分严格，正人 先正己。只要身居官职的人能够正己，那么手下的大臣和平民百姓，就都会归于正道。 四、阐述做人道理：让学生明白无论为人还是为官，首在一个“正”字的道理。板书设计论语颜渊（节选）季

18、康子 孔子年级备课人时间已瞽息见课题名称论语卫灵公（节选）教材分析论语 卫灵公本篇包括42章，本篇内容涉及到孔子的“君 子小人”观的若干方面、孔子的教育思想和政治思想，以及孔 子在其他方面的言行。教学目标1 .让学生学会“笃，貂，哉”等几个生僻字。2 .教会学生说话诚实讲信用。教学准备PPT教学活动一、 游戏导入：1、开火车的方式复习上次学习的论语 颜渊。二、多种形式的读课文：1、书开课件，进入新课文。2、分小组的读。4、男生女生比赛读。5、找个小老师，在讲台上领读。三、师生共同小结：这篇课文不仅教会了大家认识了 “笃， 貂，哉”等几个生僻字，还教会 了大家学会做一个说话诚实讲信用，做事谨慎守规矩，所以，同学们为人处 事，一定要遵循“诚实守信”啊！ 四、布置作业：和小伙伴一起背诵课文。板 书 设 计言忠信，行笃敬，虽蛮粕之邦，行矣。言不忠信，行不笃敬，虽州 里，行乎哉？亳师专实验小学国学经典诵读教学设计表年级备课人时间”t息见课题名称孟子离娄下教材分析孟子离娄下是一本古籍，作者是孟子。 经典的诵读不 仅能够陶冶情操，还能丰富我们的文化积淀，这是孟子的一段 关于“尊敬与爱”的名言：如果你关爱别人，别人也会关爱你。 你尊敬别人，别人也会尊敬你。爱与尊敬是相互的。教学目标1、能熟练的诵读韵文，学会 几个生僻