三年级下册数学教案-2.1认识千米丨苏教版

1、认识千米教学设计教学目标：1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，在推理活动中建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米。能进行千米和米 之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题， 体验千米的应用价值。2、使学生结合实际情景感受千米是长度单位 ,体会 1 千米的实际 长度, 能举出实际例子说明 1 千米的长度，发展空间想象，培养空间 观念。3、使学生体会千米是长度单位，在日常生活中有广泛的应有； 培养主动思考、相互交流等良好品质。教学重、难点：帮助学生初步建立 1 千米有多长的长度观念。课前准备：米尺教学过程：一、温顾引入1 、谈话回忆：我们已经学习了哪些常用的长度单位？（板书： 长度

2、单位）你能按照从小到大的顺序说一说吗？（板书：根据学生回 答相机板书，按照从大到小的顺序排列，并写出相应的字母表示。 ） 它们之间是什么关系？（板书相邻长度单位之间的进率）追问：你能够比划出 1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米的长度吗？ （学生演示）2、师：你能给下面的物体填上合适的单位长度吗？练习：给下面的物体填上合适的长度单位一只粉笔长约8 （）一枚1元硬币厚约3 （）课桌的高约9 （）我们学校的跑道一圈长大约是 400 （）3、师：估一估我们教室的长、宽、高大概是多长呢？（师出示 米尺或卷尺估算及测量班级有关物品的长度。）追问：春天来了，老师想去南京旅游，想知道离南京有多远，这 个距离

3、还能用米作单位吗？（不能）为什么？（单位太小，数值会很 大）怎么办？（千米）4、让学生举例：你在哪些地方见过或听说过千米？二、新知探索1、观察感受教师出示教材第20页例1的第一幅路边里程碑图师：老师在路边看到了这个标志，同学们，你们见过这个吗？知 道这是什么吗？上面的数字又表示什么含义呢？感受米单位的不足，揭题：生活中需要更大的长度单位一一千米！2、再次体会教师出示教材第20页例1的第二、三幅图片：你知道每幅图片 上的数字表示什么含义吗？说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作 单位。千米可以用字母“ km”表示。千米又叫公里。这节课我们就一 起来认识千米。揭题：生活中需要更大

4、的长度单位 -千米！（揭示千 米的应用范围、不同名称及字母表示方法。）3、深入体会初步体验千米和米之间的进率：读“千米”，你估计它和“米”之间是什么关系？（板书： 1千米= 1000米）1千米有多长？继续比划1千米，会发现不行了。为什 么不能比画1千米？由此说明千米应该该是一个怎样的长度单位？（千米是一个较大的长度单位）联系秋季运动会的百米赛跑，从100米跑道直观体会、并计算 出与米间的关系。明确：像这样的100米，我们走10次就是1000米， 也就是1千米。提问：1千米里面有几个100米吗？（ 10个）追问： 走100米你花了多长时间？如果让你走 1000米要多长时间？走1000 米的感受和

5、100米的一样吗？ 让学生根据实际情况自由发言。从学校操场体会1千米的长提问：你知道学校操场一圈是多少米吗？操场的几圈长度是1千米呢？学生根据学校的实际情况，进行回答。回答预测：一圈 200 米，5圈是1千米。一圈250米，4圈是1千米。一圈400米，2 圈半是1千米。说一说：你感觉1千米长吗？自由交流。200米的一 圈的操场，大约几圈是1千米？ 250米一圈呢？像我们学校400米一 圈呢？你感觉1千米长吗？（可结合体育节，跑步，步行，时间等角 度体会。）联系实例（高山，高楼）体会1千米的高在我们的古诗里也有1千米（三千尺）；一层楼高大约3米，33层楼高大约100米，330层楼高是1千米。（介

6、绍世界有名的高建筑）联系身边的生活实际，说说我们身边熟悉的，从哪出发，走到 哪儿大约是1千米？地图实景展示1千米大约到哪（曙光路、总理纪 念馆、学校的一圈、镇淮楼最南边到漕运府署的最北边）。说一说从自己家到学校有没有 1千米远？如果超过1千米，估 计一下大约几千米？你是怎么估计的？引出用步行测量的估算方法 和推理方法。三、练习应用1、出示21页“想想做做”第1题：生活中除了步行外，还有多 种出行方式，小轿车、步行、动车、自行车每小时各行多少千米？请 大家连一连。学生练习并说说理由。追问：老师家离学校约有 5千米 的路程，如果你是老师，会选择什么交通工具去上班？请简述理由。2、 完成教材第21页“想想做做”第2题。学生独立完成，说 说是怎样思考的。在（）里填合适的单位：长度单位一定要合适，不然会闹笑 话哦，一起来“我来找找茬”。3、单位互化弓I导学生会做会想，说出道理即可，能总结出方法更好，但不必 强求；4、 完成教材第21页“想想做做”第4题。引导学生看图，并 说说从图中知道了什么，要求什么。第（1）题组织学生直接计算，看图第（2）题先让学生讨论，再组织交流，提出解决问题的方法, 口答，联系实示，培养应用及估算能力（根据时间选择）四、全课小结说一说，通过本课的学习，这节课有什么收获，还有哪些疑问? 同时观看微课长度单位。五、作业1、步行实践体