三年级上册数学教案-3.3《吨的认识》人教新课标(2014秋)

1、吨的认识教案课题吨的认识单元第三单元学科数学年级三年级1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克学习2、能进行重量单位间的简单换算目标3、培养学生初步的观祭能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力教学重点：教学难点：重点建立重量单位“吨”的概念。难点建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.复习旧知：要用到重量由故事引入重(1)同学们都喜欢听故事，你们听过曹冲称单位。我们量单位，更能引象的故事吗？曹冲在记录大象的重量时要用学过的重量起学生的学习到什么单位？单位有克和兴趣。复习以前

2、(2)克与千克之间有什么关系呢？千克。学过的重量单1 千克=位克和千克，为(3)你会填吗？1000 克这节课学习吨一只鹦鹉大约重35 (克)。做铺垫。一只兔子大约重5 (千克)。一只东北虎约重350 (千克)。讲授新课1.认识吨。联系生活实际计量较重的或大宗物品的重量，通常用“吨”介绍出生活中(t )作单位。的哪里用到吨，r理1使学生感受到计量较重或大 * .F比如吊车吊的物品和火车车厢运的物品都用一袋大米宗物品的里量会用吨作单位。“吨”作单位。100千克，102.感受1吨的重量。袋大米是(1)你知道1吨有多重吗？1000千克，通过学生熟悉也就是1吨。的BDQ 牛髦i.f丰 10Q f 卩TD

3、Q fpr *1(X1 f 1CM) F 勺如 卜 >1 吨=1000大米的重量及千克小学生的体重，10名这样重来感受1吨的(2)的同学大约重量。重250千克。9F3Pb-rwJ40名这样重的同学大约重1000千克，也就是1吨。这名同学的体重是25千克，10名这样的重的同学大约重多少千克？ 40名这样重的同学呢？学生互相抱3.小组活动：一抱，感受互相抱一抱，感受大约25千克的重量。大约25千克说一说：日常生活中什么情况下用吨做单的重量。位？我的体重用吨作单仏缽理“用雄作華皿让学生实际联27 V3 *系生活实际知道比较重的物找的翻用嘲乍单包我的体星用吨件单恢体的重量用吨作单位。11 *4.

4、在()里填上合适的数，使每种东西的总重恰好是1吨。9 / 8I氓|M 5 ( 2C0 ) IS 1吨1吨是1000千克，4吨就是4个1000千克。1000千克是1 吨，3000千克里面有3个1000千 克。1000千克是1 吨，6000千克就是6 吨。1吨是1000千克，5吨就是5000千乞T I 2 )头 J(20 J »LJ15. 学习单位间的换算4吨=(4000)千克3000千克=(3)吨6. 做一做。一只大象重6000千克，也就是（6）吨。一辆卡车载质量5吨，也就是（5000）千克7. 解决问题。用下面两辆车运煤，如果每次每辆车都装满,怎样安排能恰好运完8吨煤？载重邀2吨已知

5、的信息是：用下面载重量M吨小组讨论。阅读与理解。知道了哪些信息？所求的问题是什么?派车方秦七N 11 1 2吨WwSIR运煤吨魁4次0次8吨V13次1次吨2次2次1次2次8吨V0次3次9吨分析与解答。回顾与反思。检验一下，看、两种方案是不是恰好运 完8吨。通过列表法使 学生清晰地看 出运煤的次数 和总吨数。两辆车运 煤，如果每 次每辆车都 装满，所求 的问题是： 怎样安排能 恰好运完8 吨煤？可以用列表 的方法，把 不同的方案 都列出来。如果只用2 吨的车，正 好运4次。用2吨的运 3次，3吨的 运1次，一 共运9吨。用2吨的运2 次, 3吨的 运2次，一 共运8吨。用2吨的运 1次，3吨的

6、运2次，一 共运8吨。 只用3吨的答：派车方案、都可以恰好把煤运完。8.做一做。小明有5元和2元面值的人民币各6张。如 果要买一个30元的书包，他可以怎样付钱？ 小组活动：说说你的思考过程。已知什么？所求的问题是什么？歹y表看看。运3次，一 共运9吨。第一种方案 只用2吨的 车，4次正好 运8吨；第4 种方案2吨 的车运了 1 次，3吨的车 运了 2次是 6吨，恰好一 共运了 8吨。 已知是：小 明有5元和 2兀面值的 人民币各6 张。要买一 个30元的书 包。要求的 是：他可以 怎样付钱。如果用6张 5元的，正好 是30兀。5张5元的， 加上3张2 兀的，是31 丿元。巩固练习可以使学生掌握

7、解 决问题的方法。5元的张数2元的张数总钱数6张0张30元V5张31元4张5张30元V工人叔叔把4台机器装在载重4吨的卡车上, 每台机器重900千克，这些机器的重量超过这辆卡车的载重量了吗？4张5元的4吨=4000千克加上5张2900 X 4 = 3600 千克元的，正好3600千克V 4000千克是30兀。答：这些机器的重量没有超过这辆卡车的载方案、重量。都可以恰好9.小结：把钱付完。（1）计量较重的或大宗物品的重量，通常用“吨”（t ）作单位。(2) 1吨=1000千克巩固提高1.做一做埴写重量单位（1） 一袋大米重25 （千克）。要有生活积累，（2） 袋食盐重500 （克）。还要看清给的

8、（3） 头蓝鲸重35 （吨）。数子，对重量单（4） 一粒花生米重1 （克）。位有明确的认（5） 艘轮船重2000 （千克）。知。2.我会判。（1） 一袋面包重250 克。（2）一根火腿重（2） 一根火腿重150 千克。（X）150 克。（3） 一个西瓜重8 克。（X）一个西瓜重（4） 一袋话梅重80 克。（2）8千克。3.我会连2吨200干点*_14吨5000 克二2200 干克S400T 克5干克14000 克g吨400千克4.食堂运进大米485千克，面粉495千克。大米和面粉的总质量比1吨少多少千克？1吨=1000千克485+ 495= 980 （千克）1000 980= 20 （千克）答

9、：大米和面粉的总质量比1吨少20千克。5.拓展提高。（1）电梯的载质量是1吨，现在有13位乘 客，体重和为1200千克，他们能同时乘坐电 梯吗？1吨=1000千克1200千克1000千克1200千克1吨答：他们不能同时乘坐电梯。（2）用两辆载质量2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走？600+ 400+ 800= 1800 （千克）2吨1800千克1000+ 700= 1700 （千克）2吨1700千克答：第一辆车装1800千克，第二辆车装1700 千克。想一想还可以怎样装车能一次运走。方法 2: 600+ 400+ 1000= 2000 （千克）2吨=2000千克。800+ 700= 15

10、00 （千克）2吨1500千克答：第一辆车装2吨，第二辆车装1500千克。方法 3： 600+ 1000= 1600 （千克）2吨1600千克800+ 400+ 700= 1900 （千克）2吨1900千克小组合作：说说你是怎 样想的。对所学知识加 以巩固练习，以 便学生更牢固 地掌握本课所 学。用多种方法解 决问题，可以培 养学生的发散 思维能力。答：第一辆车装1600千克，第二辆车装1900 千克。课堂小结（1）计量较重的或大宗物品的重量，通常用对本课的知识“吨”（t ）作单位。点加以总结，使(2) 1吨=1000千克学生更能掌握本课的重点和难点。板书吨的认识（1）计量较重的或大宗物品的重量，通常用“吨”（t ）作单位。（2）1吨=1000千克教学反思本节课在解决问题的过程中自然地引出 “吨” 的概念、让学生知道“吨”这个质量单位的 产生是生产生活的需要。在学生掌