“个性化评语”让学生闪光(评语摘录)

1、个性化评语”让学生闪光（评语摘录）这一学期快要结束了，最近南京市长江路小学教师唐文国已开始 撰写每位学生的期末评语。昨天上午，记者在长江路小学唐文国老师 的办公桌上，无意间看到了这些评语，感受到了一份浓浓的师生情。 这些简短的话语，或许能影响孩子们的一生呢！据了解，唐文国是长江路小学四（一）班的班主任。以往每学期 期末，他都想给孩子们写点不同寻常的评语，但因工作太忙，有些评 语难免单调雷同。为了发现学生的长处，肯定学生的长处，写好全班 50多名学生个性化评语，这学期期末，唐文国决定早作准备，每天 抽空记下孩子们的表现和自己的感想，然后整理成评语。这是给一位比较 顽皮”学生的评语：你活泼勇敢，聪

2、明大方，待 人热情，还非常会关爱别人看，老师一连串说出你的这么多优点， 可见你是一个相当不错的孩子。但是你要学会约束自己，在集体生活 中，只图自己快乐怎么行呢？你就像一滴水珠， 只有流到集体的海洋中去，才能永不干涸。好孩子，你那么聪明，如果把更多的心思用到 学习上去，谁也比不上你。老师知道你不是故意欺负同学的，可这也 不应该呀。同学之间就像兄弟姐妹一样，你的这种表现既影响了个人 的进步提高，也影响了个人和集体的关系。你是个懂事的孩子，老师 知道，你一定会明白我的意思的，对吗？在给一位 粗心”学生的评语里，唐文国这样说：你活泼、天真， 有一张可爱的笑脸，不论在哪儿遇见老师，你都会有一声礼貌的问候

3、， 你脑子比较灵活，别人不能回答的问题，你却能出色地回答出来。可 不知什么时候，你结交了一个 坏朋友”，他常常使你考试失去得 忧 秀”的机会，竞赛与好名次擦肩而过。唉，多可惜呀！想知道这个坏 朋友是谁吗？他就是 马虎粗心”。不过老师相信你会很快与他绝交， 交上 认真细心”这个新朋友。你说是吗？南京市丁家巷小学的金老师认为，一份好的操行评语不在于面面 俱到，而要能反映学生的独特特征。在评定小学生的行为表现时，要 多挖掘学生的优点，同时有针对性地提出进一步改进和提高的意见。 现在老师在记录学生优点的语言，也从过去生硬的评语式表扬改为极 具亲和力的话语。如她曾给班上一名 差生”写的评语中，用到了这样

4、 的惊叹语：哇，你原来这么聪明，老师小时候可比你差多了，不过， 后面还有好多人在追你哦！ ”对这些学习不是很好，又比较顽皮的学 生，老师也需要有耐心，多用一些鼓励性语言，激励他们，而不能一 味地批评。无论是在智力上、体力上，还是处世能力上，自信心对一个人 的一生都是至关重要的。 ”南京市第 12 中学的邓校长对记者说， 一个 缺乏自信的人， 便缺少在各种能力发展上的主观积极性。 特别是在儿 童期，来自成人以及同伴间的赞赏就显得尤为重要。 教师在各个学生 的评语中， 如果太过严肃或是语言恶劣， 对学生的心理健康甚至造成 伤害，因此，现在这种具有亲和力的评语正逐步从理想走向实践，并 且被广大师生所

5、接受。这也是教师尊重学生和爱护学生的一种体现。 看到这样的评语，不仅学生觉得温馨，心情愉悦，从而更加自信，家 长们也会对学校、对老师放心满意。南京师范大学社会学家吴增基教授认为， 首先教师的评语要改变 过去千篇一律的做法，要突出孩子的个性，符合每个学生的特点，反 映真实的情况。避免搞形式主义，说空话或是评语中只有消极语言， 这对孩子的成长极为不利。 而应当多以鼓励性的语言， 多以正面教育、 正面引导为主，真正做到用个性化语言，给每个孩子写好评语，这种 做法是符合心理学原则的，值得运用和推广。个性化评语摘录1. 你是一个乖巧听话的孩子，你有可爱的笑容，做事仔细，热爱 学校生活，和小朋友们相处愉快

6、，也尊敬老师，学习认真，但上课不 能积极举手发言， 做事缺少一些自信心。 老师希望你以后要多一点自 信，相信自己能行！可以吗？因为你确实很好。2. 你是位聪明又懂礼貌的好男孩，每次无论老师在哪儿碰到你， 你总是亲切地向老师问好， 老师心里好高兴， 可是当老师看到你作业 本上潦草的字迹、上课经常讲悄悄话和做小动作时，不禁皱眉了，聪明的男孩， 下学期你一定不会让老师失望的， 对吗？利用暑假好好把 钢笔字练练。3. 知道吗，这学期，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师 都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你的字漂亮了许 多，你那高高举起的小手， 你那正确无误的回答，都让老师深切地体 会到你在越变越好！继续加油！保持你爱看课外书的好习惯！4. 你很聪明，也很可爱，但你是个性格极其内向的孩子。你并不 比别人差， 只因你老是闭着嘴不说话。 为什么总是那么胆小？缺乏自 信，你已失掉了不