《10以内的加减混合运算》精品教案(探究版)_第1页
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文档简介

1、10以内的加减混合运算教学目标知识技能：使学生探索并初步掌握10以内的加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。数学思考与问题解决：发展学生解决简单实际问题的意识和能力。 情感态度：在交流算法过程中，养成初步的合作意识。教学重、难点重点：初步掌握10以内的加减混合的顺序以及方法。 难点：加减混合运算的意义和方法。教学准备多媒体课件。教学过程一、新课导入课件出示情境图。师：图上都有什么？生：图上有小猴、还有一个小朋友。师：仔细观察，它们都在干什么？生：图1，小朋友在钓鱼，鱼缸里已经有3条鱼了，5个小猴子也在钓鱼；图2，走了3个小猴又来了1个小猴，小朋友钓的鱼本来已经5条了，可惜有

2、一条跑出来了。师：哇，同学们想象力很丰富，都可以看图讲故事了。二、你说我讲师：根据图意，还有同学们的描述，谁能列式呢？从图1到图2，你能列式表示现在还有几只小猴子在钓鱼吗？你能再列式表示下鱼缸里现在有几条鱼吗？生：531和321。师：非常好，这样的式子我们以前没有见过，我们看看这个算式的运算符号有哪些？生：“”“”。师：在一个算式里，有加也有减，我们给它起个什么名字呢？生：加减混合。师：531先算什么呢？生：减法在前，先算减法。师：是的，我们从左往右看，先算减法，532，然后再算加法，用213，最后结果是3只。（师边说边出示课件）5313（只）师：想知道现在鱼缸里有几条鱼，列式为321。谁知道

3、这道题先算什么？谁能按照老师刚才方法说一说呢？生：加法在前，先算加法325，514。师：算得非常好。教师课件展示答案。3214（条）师：我们一起看看这两个算式，谁能总结出加减混合运算的计算方法？生：加减混合运算的计算方法和连加连减一样，都是从左边开始，分两步计算。（设计意图：10以内加减混合的教学为了方便学生理解，特别建立在生活实际情景的基础上，这样才能让学生弄明白为什么加，为什么减，怎样列混合运算的算式。计算混合运算从左到右，可以让学生画线来加强记忆。）三、自主练习1小猫钓鱼。2还剩下几串？（串）答案：10433（串）。3还剩下几朵？（朵）答案：5463（朵）。（设计意图：设计针对性较强的练习，让学生在解决问题的情景中感受知识的本质。通过计算练习，使学生熟练掌握计算的运算顺序，体验计算的成就感。）四、课堂小结师：这节课你学会了什么？你有什么收获？五、课后作业1145 1044 641 765 813 267答案：10 2 9

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