人教版七年级生物上册期末复习知识点归纳

1、人教版七年级生物上册期末复习知识点归纳第一单元生物和生物一、生物的基本特征" 生物的生活需要营养;J 生物能迸行呼吸;（绝大多数生物雷要吸入氧气，呼出二氧化碳）生物能排出身体内产生的废物;（人出汗、排尿、呼气，植物落叶）、生物能对外界刺激做出反应;（狮追捕斑马，含羞草对刺激的反应）生物能生关和繁噎;（6）除病毒外,生物都是由细胞构成;二、生物与环境的关系：1-生物适应环境、生物影响环境;J非生物因素（光、温度、水、空气等） 环境影响生物1生物因素（宾争关系、合作关系、捕食关系等）2.对照实验：道循控制单一变的原则。探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结

2、论6、表达和交流三、生物适应环境，又会影响环境；同时环境也会影响生物。生物的适应性迢普遍存在的四、生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一養体叫生态系统:1-生物圈是長大的生态系统生物圈的范围：大气翹的底部、水圈的大部（大部分在150米以内）、岩石圈的表面2. 生产者:植物生态系统j生物部分I消费者:绝大多数动物组成I分解者:大部分细菌和真菌非生物部分:阳光、空气、水等3消费者和生产者之间的关系,主要是吃与被吃的关系，这样就形成T食物链C在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了食物网。4. 食物植和食物网：物质和鎚是沿着食物链和食物网流动的；食物链以生产者为起点,终点为消费者,旦是不被

3、其他动物捕食的“最高级“动物；营养级越高，生物数長越少；有毒物质沿食物链积累（富集）,营养级别越直的生物，体内有毒物质积累的越多C5. 生态系统具有一定的自动调节能力在一般情况下，生态系统中各种生物的数長和所占的比例是担对猿定的。但这种自动调节能力有一定 限度、超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越 强，生态系统就越稳定。6. 不同的生态系统：森林生态系统（“绿色水库“，动植物种类果多）；草原生态系统海洋生态系统淡水 生态系统 湿地生态系统；农田生态系统（人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类较少）；第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生物体

4、的基本结构1显微镜的结构：（显微镜结构图见教材P37页）遮光器：用来调节光线的强弱。光强时便用小光圈,光弱使用大光圈反光镜：光强时使用平面L光弱使用凹面饶。准焦螺旋：粗准焦螺旋:一般调节，找到物象；细准焦螺旋：精细调节，看清物象。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜简下降（眼睛一定注视物镜）；反之贝9转按為Jt压片夾上升2显微镜的使用：取镜和安放；对光（通过巨镜看到白 亮的凰形视野。）观察；整理实验台。1. 显微镜的观察：（1）从目镜内看到的物像是倒像。如：bq0（2）显微镜的放大倍数=目镜倍数X物镜倍数。（3）目镜：镜头越长，倍数越低；镜头越短，倍数越高;（4）物镜：镜头越短，倍

5、数越低；彊头越长，倍数越高。（5）显微镜的放大倍数越低，视野中的细胞数目越多，视野 越明亮；2常用的玻片标本有三种：切爪涂爪装片3. 制作临时装片：（1）显微:镜观察的材料必须是薄而透明的,以让光线透过。（2）制作植物细胞临时装片的步骤是：擦，滴（滴渣水），撕，展盛（粪于夬住盖披亠弐一侧，另一 侧先接触水滴，再将盖玻片缓缓放下；防止气泡的产生）T染（在盖玻片的一侧滴稀碘液）T吸。（3）制作动物细胞的临时装片时，要把步骤2的“清水”换成“生理盐水“,.原因是保持动物细胞的佩来的 形状。（4）使用稀碘液的作用:染色，便于寻找和观察细胞，可使细胞结构看得更清楚（特别细胞核、细胞壁）。4. 细胞的生活

6、雷要物质和能長：有机物：糖类、脂质、蛋白质和核酸等，一般含碳，分于较大；无机物：如水、氧、无机盐等，一般不含碳，分于较小。能長转换器：叶绿体和线粒体。4.动、植物细胞结构及作用：（植物细胞结构图教材P45,动物细胞结构图P48）作用动植物细胞共有细胞膜控制物质进出细胞细胞质可流动，能够加速细胞与外界环境迸行物质交换细胞核控制中心（克隆羊多莉实验），內含遗传物质DNA线粒体能長转换器，呼吸作用场所植物细胞特有细鮭保护和支持细胞网体能長转换器，光合作用场所液泡含有细胞液细胞膜细胞核细胞质细胞樂 细胞脱 叶绿体 细胞核液泡细胞质5细胞是物质、gM的统一整体第二章细胞怎样构成生物体1. 细胞分裂的基本

7、过程：(1) 细胞分裂时变化最明显的是：染色体的变化(复制加倍、平均分配)染色体理由DNA和蛍白质两种物质组成的，DNA 遗传物质，染色体炬遗传物质的载体。(2) 细胞分裂的基本过程为： 细胞核由一个分成两个; 细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核； 在原来的细胞中央, 形成新的细胞膜,植物细胞还形成新的细胞壁。2. 动物和人体的生长发育都是从一个细胞(受精卵)。3. 生物体由小长到大，与细胞的分裂、生长和分化分不开。(1)细胞分裂:细胞教目増多;(2)细胞生长：细胞体积增加。 细胞分化:形成不同的组织。4.人体的几种基本组织:上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌尊功能；肌肉组织主要由肌细胞

8、构成，具有收缩、舒张功能；神经组织主要由神经细胞构成，能勢产生和传导兴奋；结缔组织有支持、连接、保护、Ir养等功能；种类很多，如肌腱、关节曩、骨组织、流动的组织一一血液等。5.植物的几种主要组织:分生组织细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，如根尖的分生区、木本茎的形成层、芽等；保护组织具有保护内部结构的功能。如根尖的根冠、种子的种皮、叶的表皮等输导组织导管和筛管；导管能够由下往上运输水和无机盐，備管能够由上往下运输有机物；营养组织有制造或储藏营养物质的功能，如叶片的叶肉等机械组织细胞壁增厚；主要起支撑和保护作用；6. 绿色开花植物体的结构层次：细胞组织 器官 植物体(从小到大)(

9、1) 植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。(2) 绿色开花植物器官组成的：营养器官趣、茎、吐； 生喳器官-花、果实、fti7. 人体的结构层次：细胞组织 器官，系统 个体(从小到大)8. 只有一个细胞的生物体(P70草屣虫的结构示意图)1例如：醇母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫；2. 单细胞生物与人类的关系：益处“鱼的饵料；净化污水；害处-引发疾病；形成赤潮。第三单元生物圈中的绿色植物第一、二章生物圈中的绿色植物2.种于的结构:（结构图课参考教材P81）结构作用种皮有保护作用胚胚芽将来发育成茎和叶胚轴将来发育成连接根和茎的部位。胚根将来发育成里子叶Rt贮藏着Ir养物质菜豆种于（种皮

10、、胚）1生物匱中巳知的绿色植物大约有5（）多万种:生活环境形态结构特点作用举例藻类植物.人都生活在水中，没有根、茎和叶的分化食用、饲料、药用、释放大：M代等。衣澳、水绵、海带苔薛植物多生活在阴湿的陆地环境中，植株嗾小，有茎和叶的分化,（没有输导组织）监测空代污染的指示植物葫芦薛蕨类植物多生活在阴湿的陆地环境中，植株比苔薛植物高大很多，并具有根、至、叶的分化（有输导组织）。食用、药用、饲料、变成煤、观赏等卷柏、满江红、里白、贯众、蕨菜裸于植物陆地环境根茎叶发达，种子（胚珠）绘裸露的，外面没食用、观赏、成林等水杉、银杏、松、柏、饮树有保护它的果皮（珠被）被于植物各种环境有根、茎、叶、花、果 实、种

11、于八大器官；种 子外面有果皮（胚珠外有珠被）食用、观赏、成林等杨、水稻、葡萄、月季结构作用果皮和种皮有保护作用胚胚芽将来发育成茎和叶胚轴将来发育成连接根和茎的部位。胚根将来发育成理子叶JJt把胚乳里的营养物质特运给胚。胚乳贮藏着营养物质；玉米种于（种皮、胚和胚乳）双于叶植物：两片于叶，网状脉，例如菜豆、白菜.樟树、葡萄、月季等。 单于叶植物：一片于叶，平行脉，例如水稻、小麦、玉米、竹亍、凤梨等3种于萌发的条件和过程：（1）条件：（参考教材P8990实验:探究种子前发的环境条件）外界条件适宜的温度、一定的水分和充足的空气自身条件种子必须衆活的，而且煨完整的，并且度过了休眠期 种于萌发时，首先要吸

12、收水分。于叶将营养物质运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根突破种皮，形花柱一Z柱头一成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。4. （1）根的生长过程：根的生长：分生区的细胞分裂増加细胞的数 ；伸长区的细胞生长增加细胞的体积。根 生长援快的部位是伸长区。（2）枝条是由芽发育成的。（3）植株生长需要的营养物质：水、无机盐（主要理：氮.磷钾）、有机物（叶的光台作用制造）5. 花的结构：（见教材P104）花最主要的结构是雌蕊和雄蕊。雄蕊的花药里面有花粉（內有精于）,雌蕊下部的子房里有胚珠（內 含卵细胞）。6. 开花和结果的过程：开花：传粉：CS）受精结果，并产生种子：与精子结合胚IJ种子、种皮L果实果皮r卵细胞

13、受精卵胚珠YL发育为Y珠被子房发育为子房壁7. 人工辅助授粉：是为丁弥补在自然状态下植物鯉的丕足而给植物迸行的辅助授粉。第三、四、五章 绿色植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用1. 根吸收水分的部位主要是根尖的成熟区:（因为成熟区生有大畳的根毛,它大大增加了根的吸收水分的 面积;）水分通过导管运输。3. 绿色植物叶片的基本结构： 结构：（结构图参考教材P112）J 1（下表皮有较多气孔）叶片1叶肉（细胞内有叶绿体）叶脉（内有导管和筛管） 气孔有一对半月形的保卫细胞围成的空腔。气孔塑植物蕉腾作用的“门户”，也理气体交换的“窗口”。4. 绿色植物的蒸腾作用： 槪念：植物体內的水分主要是以水蒸气的形式

14、通过叶的气孔散失的; 蒸腾作用的意义：能够促迸植物体对水分吸收；能够拉动植物体对水分与无机盐的向上运输;能够降 低植物体的温度；参与生物圏的水循环（提高大气湿度，増加降水）5. 呼吸作用：呼吸作用炬生物共同特征，实质是有机物分解，释放氧气。（1）、绿色植物对有机物的利用：有机物用来构建植物体。有机物为植物的生命活动提供能星。（2）、呼吸作用的概念反应式场所：主要在线粒体内进行。呼吸作用发生在所有活的细胞内部。有机物+氧气二氧化碳+水+能長线粒体实验1：（见教材P127）种于在萌发过程中，其中有机物发生了变化,释放出能長,一部分能星用于 种于萌发，还有一部分能旻以热能的形式散失了。实验2:（见教

15、材P128）种于萌发时放出了二氧化碳,还产生丕，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。实验3:（见教材P128）燃烧的蜡烛放迸萌发的种于瓶中，火焰立刻熄灭,这是因为瓶中的氧气被萌 发的种于吸收丁，实验证明有机物在彻底分解时，雲要氧的参与。（3）、呼吸作用的意义：释放出来的能長，是植物进行生命活动不可缺少的动力。6、绿色植物的光台作用：实验一、绿叶在光下制造有机物的实验（实验过程参考教材PH6-117） 暗处理（将天竺葵放到黒皓处一昼夜的目的）：让叶片内的淀粉运走消耗干净; 部分遮光（用黑纸片将叶的一部分遮住）后再移到阳光下的目的：进行对照; 酒精脱色：叶片在酒精中隔水加热（防止爆炸），让叶绿素溶解到

16、酒精中，最后叶片变成黄白色, 便于观察； 加碘显色：滴加碘液实验结果-叶片的见光部分遇碘变蓝，遮光部分不变蓝。实验结论-生是绿色植物进行光台作用不可缺少的条件；淀粉（有机物）是光台作用的产物。实验二、光台作用产生氧气实验：（实验现象金鱼藻周围有大長气泡产生;）实验结果用快要熄灭的卫生香（或竹签）检验，立刻猛烈地燃烧起来。实验结论一说明金鱼藻在光下能够产生氧气,实验三、二氧化碳是光台作用必雷的原料实验：（实验原理：氢氧化钠溶液吸收二氧化碳;）实验设计：设晝变長为二氧化碳（装直中加入等長的清水或氢氧化钠）的对照实验；（参考实验一）实验现象有氢氧化钠溶液的装宣内叶片不变蓝;没有氢氧化钠的装萱内叶片变蓝。实验结论二氧化碳是光台作用的原料。7、光台作用反应式：光二氧化碳+水有机物+氧气叶绿体 原料：二氧化碳+水。 条件：光能。 产物：有机物+氧。 场所：叶绿体中。光合作用的实质：台成有机物，贮存能是，8、植物通过光合作用制造的有机物为自身提供营养物质，也是动物和人的食物来源。9. 绿色植物通过光合柞用肓助于维持生物圏中的碳-氧平衡。:10. 促进绿色植物光台作用増加产昼：台理密植、适当延长光照时间、适当提高二氧化碳浓度。11 光台作用与呼吸作用的区别和联系：光合作用呼吸作用场所只在有叶绿体的细胞中进行在所有活细胞的线粒体中都能迸行区条件在选下才能进行有光、